• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      新課改下高中生物學習主體性體現(xiàn)的實踐探究

      2021-12-22 21:46:50謝小葵
      三悅文摘·教育學刊 2021年45期
      關鍵詞:高中生物實踐新課改

      謝小葵

      摘要:素質(zhì)教育在高中教育教學體系中的全面落實推進,要求高中生物課堂教學理念積極完成優(yōu)化創(chuàng)新,不再單純圍繞學科成績開展教學活動,而是高舉現(xiàn)代教育大旗,促進學生全面發(fā)展。在高中生物課堂教學中充分體現(xiàn)主體性教育理念,能夠在教學過程中凸顯學生的主體地位,調(diào)動學生學習積極性和主動性,增強學生的主體意識和主體能動性,進而提高學生課堂學習效率,實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標?;诖耍疚膶π抡n改下高中生物學習主體性體現(xiàn)的實踐策略進行了簡要探究。

      關鍵詞:新課改;高中生物;主體性教育;實踐

      主體性教育是目前素質(zhì)教育中比較強調(diào)的教學理念,其主要目的就是在通過強調(diào)學生在課堂教學活動中主體地位的同時,讓學生能夠主動參與到生物教學全過程,讓學生真正成為課堂教學的主人。學生只有積極主動深入到課堂學習中,才能徹底打破“唯教師論”教學理論的束縛,讓教師懂得“如何教”,也讓學生懂得“如何學”,真正圍繞學生開展各項理論教學和實踐與實驗教學活動。為此,越來越多的高中生物教師,已經(jīng)著重對如何開展主體性教育進行了深入研究。

      一、在預習階段體現(xiàn)主體性教育

      高中生必須要有獨立自主預習新知的意識和能力,這不僅是新課改給高中生提出的基本要求,更是學生實現(xiàn)高效學習的重要途徑。生物教師在滲透主體性教育時,應當著重開展對學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,讓學生能夠形成在課前自主完成課程預習的良好學習意識。這樣一方面可以讓學生對本節(jié)課重難點知識有詳細的認識和了解,使學生能夠帶著問題到課堂中,從而更好地參與下一階段教學活動中,另一方面可以讓學生建立起正確的學習行為習慣。

      例如,在進行《細胞的基本結(jié)構(gòu)》一章教學時,為了讓學生對“真核細胞的細胞核結(jié)構(gòu)及其主要功能”有更為準確的了解,教師可以安排學生對“細胞核的結(jié)構(gòu)和功能”進行課前自主預習,讓學生充分掌握本節(jié)課重難點知識。很多學生自主學習能力并不強,教師可以為學生制作微課,引導學生一邊學習微課,一邊思考相關問題,確保學生課前自主預習階段的學習質(zhì)量能夠處于較高水平。此外,為了更加體現(xiàn)課前預習階段主體性教育理念,教師可以讓學生將預習后所學知識和見解在微課平臺上進行反饋,教師再根據(jù)每個學生的反饋情況,了解和判斷學生在自主預習過程中普遍存在哪些問題,或者哪些問題集中存在,這樣教師便能夠準確把握教學側(cè)重點,避免教學方向出現(xiàn)偏移。

      二、在教學階段體現(xiàn)主體性教育

      對于新時期的高中生物課堂教學來說,思維導圖是教師應用極為廣泛的教學手段。思維導圖不僅可以突出學生的主體性,更能實現(xiàn)對學生邏輯思維的有效培養(yǎng),讓學生具有較高水平的學科核心素養(yǎng)。教師可以在課堂教學過程中,讓學生將所學知識通過構(gòu)建思維導圖的方式呈現(xiàn)出來,學生在構(gòu)建思維導圖時既可以發(fā)散主體思維,又能夠?qū)λ鶎W知識進行回顧,從而實現(xiàn)“溫故而知新”。這樣一方面可以改變過去教師“填鴨式”教學現(xiàn)狀,另一方面可以讓學生建立主動學習意識,提升課堂教學魅力,從而吸引學生繪制出內(nèi)容更加完善的思維導圖。

      比如,在《細胞的基本結(jié)構(gòu)》章節(jié)內(nèi)容教學完畢后,為了讓學生可以深度回顧本章節(jié)核心知識,教師可以讓學生以“細胞的結(jié)構(gòu)”為核心,將細胞膜、細胞核、細胞壁、細胞質(zhì)作為思維導圖的一級內(nèi)容,然后再細分出液泡、中心體、線粒體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體等的主要分布、結(jié)構(gòu)和功能。這樣可以讓學生更加準確記憶這些關鍵知識,還可以讓學生成為課堂學習主體,幫助學生養(yǎng)成積極利用思維導圖主動學習的良好意識。

      三、在實驗探究體現(xiàn)主體性教育

      生物學科有很多實驗探究性內(nèi)容,這些生物實驗中包含著豐富的學科知識和生活常識。在生物學科中滲透主體性教育時,教師可以圍繞生物實驗開展相應的教學活動,強調(diào)學生自主動手實踐,給學生創(chuàng)造更多自主實驗操作的機會。例如,在《傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應用》一課教學時,先將學生劃分成若干個學習小組,隨后讓學生自主完成“葡萄酒”以及“豆腐乳”的制作。通過動手親自實踐探究,能讓學生更準確地發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象,確保學生更加懂得傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的基本原理。并且激發(fā)學生自主實驗操作的積極性,讓學生感受到合作實驗的樂趣,培養(yǎng)學生的學習主觀能動性,這不僅會實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識和自主分析能力的全面培養(yǎng),更能為學生的今后學習和發(fā)展奠定良好基礎。

      四、結(jié)語

      在高中生物教學過程中,教師需要注意積極構(gòu)建主體教學體系,將其作為教學創(chuàng)新的關鍵一環(huán),不斷提高學生在課堂教學中的主體性。教師應當確定“以人為本”教學理念,給學生更多自主學習、自主思考、自主實踐、自主合作探究的機會,做好課堂教學方式方法的創(chuàng)新,讓學生真正成為課堂的主體,這樣才能真正提高學生的課堂學習主動性,給學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,讓學生的學習成績和學習能力獲得全面提升。

      參考文獻:

      [1]冀陳剛,劉松磊.基于新課改背景下高中課堂教學管理策略的分析[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(下旬刊),2021(03):157-158.

      猜你喜歡
      高中生物實踐新課改
      新課改下關于學生減負的幾點思考
      甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:38
      合作學習策略在高中生物教學中的應用
      試論高中生物教學中學生主動學習的措施
      分析高中生物的綠色生物實驗
      高中生物解題教學中應用化學知識的可行性研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:58:31
      初中政治教學中強化新八德教育探討
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:14:30
      體驗式學習在數(shù)學教學中的應用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
      生物專業(yè)師范生教學實習的問題與對策研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:01:19
      校企協(xié)同實施高職專業(yè)課程改革的實踐研究
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:54:06
      也談新課改下的課外活動
      體育師友(2011年5期)2011-03-20 15:29:50
      三亚市| 天柱县| 手机| 井陉县| 万州区| 华阴市| 宁安市| 莱州市| 弥勒县| 水富县| 淮南市| 中江县| 门头沟区| 平乡县| 名山县| 龙泉市| 卫辉市| 荣成市| 宁远县| 阜城县| 泰兴市| 宁陕县| 罗源县| 合江县| 巴彦淖尔市| 咸阳市| 晋江市| 镇宁| 黄平县| 肇东市| 永平县| 辽阳县| 油尖旺区| 普兰店市| 新宁县| 长泰县| 长顺县| 呈贡县| 科技| 昌都县| 汉川市|