研聽說整合教學(xué)促核心素養(yǎng)提升

顧群

摘要：英語是一門語言學(xué)科，其最重要的作用是溝通和表達，而聽說就是最為重要的手段和方法。聽、說、讀、改、寫是語言交際的主要方式，我們英語的聽說課程主要在于提升孩子們這兩方面的能力。聽力能力的提升會為使用英語交際和表達奠定良好的基礎(chǔ)。聽和說是初中英語教學(xué)中的重點部分，也是初中生在英語學(xué)習(xí)過程中必須掌握的兩項基本能力。如果說聽力是一個知識輸入的過程，那么說就是一個知識輸出的過程。沒有輸入的輸出是空洞，沒有輸出的輸入是無效的。因此，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)該牢固樹立核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，以學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)促進學(xué)生聽說能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語 核心素養(yǎng) 聽說課

英語課程改革，要關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，它不僅包含了提高英語語言能力、幫助學(xué)生學(xué)會比較、辨別等思維方式，進一步提升思維品質(zhì)，獲得文化知識、理解文化內(nèi)涵、強化跨文化意識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生多視角認識世界的學(xué)習(xí)能力。語言是思維的工具，在社會情境中，幫助學(xué)生學(xué)會用語言理解和表達，包括在理解和表達中發(fā)揮語感的作用、在人際交際中拓展交際能力等都是英語語言能力提升的強有力佐證。思維品質(zhì)是以感知為基礎(chǔ)，反映思維的邏輯性、思辨性、創(chuàng)造性，有效開展英語學(xué)習(xí)活動。文化品質(zhì)在于理解各國文學(xué)，理解并尊重文化差別。學(xué)習(xí)能力包括認識，交流和感情策略。

一、聽說課的現(xiàn)狀分析

初中英語課中，聽說課有著低效甚至無效的狀況，主要存在如下情況：1、沒有明確的聽說課的教學(xué)目標(biāo)。2、缺乏探究聽力語篇的主題意義。3、缺少對學(xué)生聽說過程中的策略性訓(xùn)練。4、缺乏聽前對語言精準(zhǔn)度和語言整體框架搭建的訓(xùn)練。5、深度不夠，只是停留在文本字面意思的學(xué)習(xí)和分析。

二、聽說課的幾類模式

1、先說—后聽—仿說—拓展說

2、先說—后聽—仿說—仿寫

以說導(dǎo)聽：說可以是聽前的鋪墊或者導(dǎo)入，圍繞聽說課的共同話題，由說來先熟悉聽部分的一些重要或較難的詞或句，能更好地為聽做準(zhǔn)備，后聽是階段性成果。

先說的優(yōu)勢：1、導(dǎo)入新課話題。2、在具象的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，熟悉和操練新句型。3、提供聽的背景知識，預(yù)測相關(guān)內(nèi)容。

3、先聽—仿說—拓展說

4、先聽—后說—仿說—跟讀

以聽助說：聽的部分一般為三聽：初聽大意、再聽細節(jié)、三聽解惑，然后由聽來幫助學(xué)生仿說，說出圍繞同一主題，切合自身的內(nèi)容，重在模仿和拓展。

案例：八上 Unit 3 Im more outgoing than my sister 通過比較自己的外表個性和他人的外表個性之間的相同和不同，由此引出比較級的用法和結(jié)構(gòu)。

三、如何開展有效的聽說課

1、精心設(shè)計，注重趣味性

聽說課要有效果，必須要調(diào)動學(xué)生開口說，如果不能開口那么老師就成為獨角戲，整節(jié)課便會非常沉悶無聊且沒有效果，相當(dāng)于白教。所以要引導(dǎo)學(xué)生想說、敢說、愛說，最好能達到能說、會說、爭著說的目的。設(shè)計的活動一定要有幾個性：

1）、趣味性。案例：八年級上 Unit8 How do you make a banana milk shake？ 課堂上給學(xué)生制作一次奶昔（教師自己帶來一些制作奶昔的工具：牛奶、香蕉、冰淇淋、攪拌機、刀）。先由老師在上面展示，然后學(xué)生分組再自己動手制作。

2）、現(xiàn)實性。案例：八年級上 Unit1 Where did you go on vacation？ 這節(jié)聽說課通過回憶剛度過去的暑假，回想在暑假期間做過的事情，在這一語境中，談?wù)撚嘘P(guān)暑假中做的事情并和其他同學(xué)分享自己的經(jīng)歷與快樂，從而引出相關(guān)短語及目標(biāo)語言。

3）、關(guān)聯(lián)性。案例：八上 Unit 3 Im more outgoing than my sister 通過比較自己的外表個性和他人的外表個性之間的相同和不同，由此引出比較級的用法和結(jié)構(gòu)。

2、自然引出文本中的相關(guān)新單詞、詞組和表達，注重聽力文本的講解和分析

說的部分中呈現(xiàn)的新單詞、詞組和句型都是肉眼可見或可具體操練的。聽部分中的文本是光聽的，是看不到的，而且轉(zhuǎn)瞬即逝。所以聽力文本里面的新詞、難詞、重點詞句對學(xué)生是個聽力過程中的阻礙或挑戰(zhàn)，所以聽后必須要分析聽力文本呈現(xiàn)相關(guān)的重點難點。

3、聽說相輔相成，巧妙有機的結(jié)合

在聽的過程中孩子們能模仿比較純正的英語，從而進一步了解有關(guān)的語言知識和應(yīng)用。聽是語言的輸入，說是語言的輸出。只有好的輸入才能有效的輸出。

結(jié)束語：

初中英語中聽和說是比較重要的部分，英語的初級階段就是通過聽，然后模仿，才能更好的說出來，英語只要能說就是成功了一半。英語核心素養(yǎng)也是要求我們學(xué)生注重聽說的結(jié)合，從而達到英語的學(xué)習(xí)和更好的英語輸出。

參考文獻

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