司明明

摘要：語文是非常有趣的一門學(xué)科。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，語文相對于其他學(xué)科，可以更好地培養(yǎng)素質(zhì)教育所需要的人才。有的學(xué)生覺得語文課程很枯燥，其實是沒有真正發(fā)現(xiàn)語文的美。教師可以通過讓學(xué)生朗誦古代“佳作”，來提升他們對于語文的興趣，也可以利用多媒體來進行教學(xué)，來豐富語文課程的內(nèi)容，還可以聯(lián)系生活實際，同時加入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生真正地融入語文、愛上語文。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);語文教學(xué);中職語文;應(yīng)用

有的人認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)包括了聽、說、讀、寫，其實學(xué)習(xí)語文的過程更是聽、說、讀、寫。語文作為中國人使用的母語，它不僅僅是一門學(xué)科這樣簡單。一個人從呱呱墜地，到上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，再到步入社會，可以說他就生活在語文的環(huán)境里。當(dāng)筆者問學(xué)生“你們從什么時候開始學(xué)習(xí)語文的呢？”很多學(xué)生都會回答：“小學(xué)一年級?！睂嶋H上，當(dāng)我們能夠聽到聲音的時候就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)語文了，也就是從我們出生的那一刻，語文就一直陪伴著我們。語文是很重要的，她不僅是我們使用的語言，更是我們和外界進行交流的工具。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語文，覺得語文就是靠大量地背誦，非常地枯燥無味。而對語文情有獨鐘的人知道，其實語文是很有魅力的。那如何讓學(xué)生也愛上語文，愛上語文課程呢？方法是有的，需要教師慢慢探索。沒有一步到位的成功，也沒有不開花就結(jié)果的果樹。筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，運用傳統(tǒng)文化來激活中職語文的課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從此愛上語文。

一、朗誦古代“佳作”，讓學(xué)生愛上語文

傳統(tǒng)文化是我們的寶貴財富。教師自己要有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識和概念，才能在中職的語文課堂中融入相關(guān)的內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化的知識面很廣，例如古代文學(xué)作品、古代穿著、古代飲食等，可以說傳統(tǒng)文化涵蓋了古代人生活的各個方面。就拿古代文學(xué)作品來說，有很多的詩歌、散文、小說等。每一篇都是古代人智慧的結(jié)晶。教師在進行語文授課的時候，可以將這樣的“名篇佳作”用到課堂上，讓學(xué)生通過朗誦這些“名篇佳作”來陶冶情操，增強文學(xué)素養(yǎng)。例如筆者在給學(xué)生講到有關(guān)努力學(xué)習(xí)、奮斗的主題時，會引到荀子的《勸學(xué)》：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！惫P者會提前將這些佳句放到課件中，在課堂上給學(xué)生進行講解，并讓學(xué)生當(dāng)場朗誦。學(xué)生一開始不太能接受筆者這樣的授課方式，但是一直堅持下來，他們也會發(fā)現(xiàn)自己慢慢越來越喜歡這些傳統(tǒng)文化，也越來越喜歡語文了。學(xué)生能從這些古老的文字中，獲得知識源泉和精神力量。

二、投影教學(xué)，增加語文的趣味性

教師在授課的過程中，尤其是中職語文的課堂上，要讓學(xué)生對課堂充滿興趣。只有語文課堂有了趣味性，才可以促使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。投影教學(xué)就是一個很好的方法。語文有很多的不確定性，就像一篇閱讀理解的答案，不會固執(zhí)地說就是這個樣子的，一字一句都不能改變;又比如作文，每個學(xué)生寫的作文都是獨一無二的，不可能存在一模一樣的兩篇作文。基于此，教師在語文課上提升課程的趣味性是很容易的。筆者親身實踐，將傳統(tǒng)文化與投影教學(xué)相結(jié)合，能夠很好地提升學(xué)生對于中職語文的興趣。例如，筆者在講授古代文言文時，不會先讓學(xué)生讀文章，然后標(biāo)重點字詞，而是通過投影展示出作者的畫像，讓他們猜一猜這是誰;或者通過投影展示一個和課文、作者相關(guān)的小視頻。這個時候?qū)W生的興奮點被筆者很好地調(diào)動起來了。學(xué)生對作者有了興趣，對課文有了興趣，對語文課堂自然也是有興趣的。通過這樣的方式能很好地把他們的注意力吸引到課堂上來。在授課的過程中，教師用投影展示的課件還可以做得好看一些，如圖片豐富一些，動圖豐富一些，讓學(xué)生一直跟著教師的思路前進，這就是一節(jié)很好的、具有趣味性的語文課程。

三、聯(lián)系生活，讓語文更加生動

傳統(tǒng)文化的魅力不止于此，語文課堂的魅力也不止于此。在現(xiàn)實的授課過程中，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代的因素，將古代的傳統(tǒng)文化賦予靈活性。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，不是灌輸知識的工具，要站在學(xué)生的角度思考問題。利用傳統(tǒng)文化，讓課堂變得有趣味性、有生動性，并不是要按部就班地講傳統(tǒng)文化。教師要合理地設(shè)計自己語文課程，結(jié)合現(xiàn)代生活，讓課程具有靈活性和多變性。例如筆者在講授何其芳的《老人》閱讀理解時，為了給學(xué)生拓展傳統(tǒng)文化知識，增加課堂趣味性，會問學(xué)生：“現(xiàn)在人們常說‘百歲老人’，在古代‘一百歲’被稱作什么呢？”這個時候?qū)W生表示：“老師，我學(xué)過！”“老師，我忘了?！薄袄蠋煟恢?。”“老師，是‘期頤’?！睂W(xué)生七嘴八舌，有知道的，有不知道的，還有忘記的和說錯的。接著筆者繼續(xù)問：“為什么叫作‘期頤’呢，這是什么意思呢？”這下學(xué)生都開始沉默了。筆者再針對這一問題進行深入講解，時間不會太長，2到3分鐘即可，既讓學(xué)生增長了知識，又吸引了他們的注意力，讓課堂充滿了趣味性。語文教學(xué)非常靈活，教師要講授傳統(tǒng)文化知識，同時也要聯(lián)系生活實際，讓語文課堂更加生動。

四、結(jié)語

在中職語文的教育教學(xué)當(dāng)中，教師關(guān)鍵是要建立起輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上感到放松，提升課堂的趣味性。教師在授課的時候要想到，這不僅是一節(jié)課，更是教師和學(xué)生交流和溝通的平臺。教師有著這樣的思想，再融入傳統(tǒng)文化知識，能夠讓學(xué)生對語文課程充滿了期待和熱情。教師要讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，感受語文的魅力。

參考文獻：

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本文系新鄉(xiāng)市級課題項目名稱《傳統(tǒng)文化與中職語文課堂教學(xué)內(nèi)嵌的方法研究》（項目批準(zhǔn)號：ZJG21019）研究成果。