淺談高中通用技術(shù)自學(xué)能力培養(yǎng)

韓倩倩

摘要：隨著新課程的不斷改革和推進，重點提出需要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而在高中的通用技術(shù)課程目標(biāo)中明確指出：應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在通過本課程的學(xué)習(xí)之后，能夠養(yǎng)成一種積極、樂觀、安全的使用技術(shù)行為習(xí)慣，進而為日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此在本篇文章中，我們主要是簡單的探討高中通用技術(shù)自學(xué)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;通用技術(shù);自學(xué)能力;

前言

關(guān)于學(xué)生的自學(xué)能力來講，不僅僅是他們實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基本功，也是他們加強自身學(xué)習(xí)效率的殺手锏。因此，在當(dāng)前的高中通用技術(shù)課程中，老師需要從多個方面、多個角度積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有當(dāng)老師在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的推動下，加強學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，基于高中通用技術(shù)教學(xué)過程中，老師需要進一步對教材中的內(nèi)容進行深入的挖掘，對枯燥乏味的課堂開展重新的設(shè)計，以此保障學(xué)生的興趣得以激發(fā)。

例如，當(dāng)老師在教學(xué)“走進技術(shù)世界”這一部分內(nèi)容的時候，為了能夠讓學(xué)生通徹的了解到技術(shù)的含義，可以制作一套多媒體課件。該課件中應(yīng)當(dāng)通過圖文并茂的方式讓學(xué)生了解到不同技術(shù)的由來和發(fā)展，如：紡織技術(shù)、食品加工技術(shù)、農(nóng)作物栽培技術(shù)等等。

另外，教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)了解到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，是多元化的。那么便可以將不同的學(xué)習(xí)方式進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠在基于濃厚的學(xué)習(xí)興趣驅(qū)使下，能夠主動的探究知識內(nèi)容，以此在最大化限度中保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)

從目前的情況來看，可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在開展自學(xué)的時候，往往存在一個問題，那便是找尋不到適合自身的學(xué)習(xí)方式。在整體的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生在掌握熟練并且靈活應(yīng)用各種學(xué)習(xí)方式后，他們的學(xué)習(xí)效率才會得到大大的提高。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)中同樣也是如此，做為老師而言，在課堂中需要積極的教導(dǎo)學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方式，才能夠較好的幫助他們提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

例如，當(dāng)老師在教學(xué)“技術(shù)與社會”這部分內(nèi)容的時候，就需要對學(xué)生開展學(xué)法指導(dǎo)工作，那么便可以從以下幾個方面進行著手：第一，可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生了解到相關(guān)的案例。第二，當(dāng)學(xué)生在對案例分析研究后，需要讓他們對其進行總結(jié)和歸納，以此提高他們的學(xué)習(xí)效果。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在開展教學(xué)中，為了能夠更近一步的幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)，老師需要為學(xué)生設(shè)計具有針對性特點的作業(yè)，讓學(xué)生在對作業(yè)的完成過程中不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行鞏固，也能夠發(fā)展自身的自主學(xué)習(xí)能力?；诖?，在當(dāng)前的高中通用技術(shù)課程教學(xué)中，老師便需要考慮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，以此對學(xué)生的作業(yè)進行優(yōu)化設(shè)計。另外，關(guān)于通用技術(shù)課程的教學(xué)而言，它的教學(xué)，主要是為了能夠幫助學(xué)生在實際生活中能夠應(yīng)用不同的技術(shù)，來解決相關(guān)問題。因此，通用技術(shù)課程的作業(yè)應(yīng)當(dāng)是一些實踐操作類作業(yè)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)完該內(nèi)容后，能夠自主的進行研究和發(fā)展。

四、課內(nèi)與課外的相結(jié)合

從目前的情況來看，我們可以了解到對于高中階段而言，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，并且時間有限。那么關(guān)于高中通用技術(shù)這門課程無疑就會使得學(xué)習(xí)的時間和效果受到嚴重阻礙。但是，按照通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，需要注重學(xué)生立足實踐、高度綜合的特性，老師除了需要立足于課內(nèi)教學(xué)時，也應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在課堂教學(xué)的前期，老師便可以布置一些學(xué)生在課下需要完成的任務(wù)，保障課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)得到有效的結(jié)合，進而積極的引導(dǎo)學(xué)生融入到技術(shù)世界中，提高他們的社會適應(yīng)性。最后，在整體的教學(xué)中，老師也應(yīng)當(dāng)進一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)通用技術(shù)課程的獨特價值，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到進一步的發(fā)展和提升。

五、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系就是有效教育教學(xué)工作展開的前提。高中老師在通用技術(shù)教學(xué)的整個過程當(dāng)中，一定要仔細留意學(xué)生的一舉一動，觀察學(xué)生的方方面面，從學(xué)習(xí)，生活上的給到學(xué)生關(guān)心，關(guān)愛。就好比班上的一位學(xué)生感冒了，應(yīng)當(dāng)及時帶這一位學(xué)生去醫(yī)務(wù)室就醫(yī)。當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生了一些口頭上的糾紛，老師要及時邀請他們面談，通過溝通化解同學(xué)說之間的矛盾，確保課堂教學(xué)氛圍積極向上。

另外，老師也可以深入學(xué)生當(dāng)中去，，跟學(xué)生聊一些他們比較有興趣的事情。老師跟學(xué)生之間的有效交流與溝通，會讓彼此的距離更加近一些，老師也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個更好的掌握。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇見的一些困難，聽取和采納學(xué)生給出的合理化教學(xué)建議。有了這一些前提條件，老師的教學(xué)計劃和內(nèi)容就會變得更加具有針對性一些，對提升高中通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率有積極性的作用。

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的自學(xué)習(xí)慣是學(xué)生從積極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期的學(xué)習(xí)行為的特征。因此，這不是一蹴而就的，需要老師們?nèi)諒?fù)一日的耐心細致的指導(dǎo)和培訓(xùn)。普通高中通用技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育信息技術(shù)教育和勞動技術(shù)教育相結(jié)合的基礎(chǔ)教育課程，旨在提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特點，是國家規(guī)定的普通高中生必修課程。在我國高中的課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個基本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在進入高中之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容很少，對技術(shù)問題的認識也很膚淺，老師對學(xué)生的自學(xué)能力要求不高。然而，在高中階段，學(xué)生除了掌握課本知識外，還必須培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的自學(xué)能力。

結(jié)語

綜上所述，對于高中通用技術(shù)的課程教學(xué)中，老師需要對教學(xué)的內(nèi)容進行充分的挖掘和研究，從多個方面、多個角度培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以此在最大化限度中讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，為日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]應(yīng)萍.“物化、創(chuàng)新”：新課程背景下高中通用技術(shù)教學(xué)課程設(shè)計與應(yīng)用[J].新課程，2021（31）：142.

[2]潘巨臣.高中通用技術(shù)自學(xué)能力培養(yǎng)淺見[J].新課程（下），2018（03）：218.

[3]張克興.淺談在高中通用技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].人生十六七，2016（20）：33-34.