以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性

代春艷

摘要;我們的生活與物理知識是密不可分的，緊密相連的。尤其是在新課改的不斷推動中，生活化教學模式已經廣泛的應用于各個學科的教學中，更是成為了當前教育的主要手段，也取得了一定的教育成果。物理知識對于初中階段的學生是了解的起始階段，教師不僅要幫助學生掌握物理的基礎知識，更是要能夠培養(yǎng)學生學會運用所學的知識應用于我們的生活中，從而有效的讓學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，并且提高他們的學習效率。為此，本文通過探討生活化教學模式應用于初中物理教學中的策略進行分析。

關鍵詞;生活化教學模式;初中物理教學;有效性策略

引言;

在我們的生活中有很多的物理現(xiàn)象，蘊藏了豐富的教育資源值得我們去挖掘發(fā)現(xiàn)。為此，可以通過把生活中的現(xiàn)象進行引入到初中物理的課堂教學中，可以讓學生更加真實的感知物理知識，拉近學習的親切感，并且能夠在生活現(xiàn)象中認識到物理的本質，從而有效的促進學生能夠更深層次的體驗生活，感受自然，認識世界，讓整個初中物理教學質量得到有效性的發(fā)展。

一、初中物理教學生活化教學模式的重要性

物理學科是一門實踐性強以及又具有自然性特點的學科，并也是比較抽象性的科目，對于剛開始接觸物理知識的學生來說，學習起來還是比較困難的。比如物理知識中一些理論，概念，實驗內容以及一些變化規(guī)律都是比較難的知識點時，教師可以運用生活化的模式進行滲入，可以直接將這些抽象性的知識點進行直觀有趣的轉化出來，這可以有效的提升學習物理知識的效率。其次，初中物理知識在與生活實際進行聯(lián)系時，能夠更深入的把所學的物理知識應用于生活中，并且有效的提高了他們解決問題的能力。而在這過程中，學生對學習物理知識的興趣也會逐漸的被激發(fā)，產生濃郁的探究欲。

二、生活化教學模式提高初中物理教學的有效性策略

1.創(chuàng)設生活化物理課堂

初中物理教學的最終目的就是能夠讓學生清晰的認識到物理知識在生活中的本質作用，能夠將生活與物理知識進行聯(lián)系，從而幫助學生把所學的物理知識運用到生活中，或者積極主動的探索生活中的物理知識。教師更是要創(chuàng)設生活化的物理課堂，能夠有效的激發(fā)他們的對物理知識的探索欲，從而主動的參與到課堂教學中。例如，在學習北師大版八年級上冊《汽化和液化》的知識點時，主要的知識點是引導學生理解影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些，并難點也是能理解沸騰的特點。如果教師只是理論性的進行闡述，很難讓學生深入理解這節(jié)課的知識點。教師為此可以創(chuàng)設生活化的物理課堂，運用生活常見的場景引入課堂。如;可以用酒精棉球把酒精擦在手背上，用嘴去吹或者用書散風，看有什么現(xiàn)象或變化。還可以運用一杯冷水或者一杯熱水，讓他們進行觀察汽化的現(xiàn)象。通過這樣的生活現(xiàn)象可以激發(fā)他們的探究欲，學習的積極性，感受到知識來源于生活，回歸于生活，從而也更進一步的拉近了學生與物理知識的親切感。

2.巧用多媒體輔助生活化教學模式

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式自然也受到前所未有的沖擊，不在是單一的進行教學。尤其是初中物理教學的課堂中，大多數(shù)教師都是生搬硬套的把一些重點知識直接寫在黑板上，學生進行筆記抄下來。這樣的形式根本無法讓學生理解物理知識的本質，尤其是遇到那些比較抽象難懂的物理現(xiàn)象時，很多靠教師的理論灌輸是無法讓學生深入理解，也詮釋不了物理現(xiàn)象的特點。為此，教師可以運用多媒體技術輔助教學，可以有效的彌補這一局限性，實現(xiàn)高效性的物理課堂。例如，在學習八年級上冊北師大版“探究影響浮力大小的因素”的知識點時，這節(jié)課需要學生能夠知道浮力的概念，理解物體浮沉的條件，并且能過運用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力。教師可以運用多媒體事先播放一些關于生活中常見的“浮力”方面的圖片，如船，木塊浮在水面上的圖片。讓他們初步理解“浮力”的現(xiàn)象，然后在通過多媒體清晰的演示“浮力”沉浸的過程。通過這樣的模式可以更清楚幫助學生理解知識，并吸引學生的注意力，調動他們學習的主動性。

3.使教學內容更加生活化，提升學生的應用水平

在初中物理教學知識中進行生活化教學模式，能夠有效的培養(yǎng)學生思維理解能力，以及在生活實際中解決問題的能力，從容有效的提升了學生知識的應用水平。教師要把物理教學中的知識用生活化的理念進行開展教學活動，以此提高學生對知識的理解力，才能有效的促進學生全面發(fā)展。例如，在學習北師大版八年級下冊《大氣壓強》這節(jié)課時，主要是能夠通過觀察一些實驗現(xiàn)象感知大氣壓強的客觀存在，理解人類對大氣壓強的利用。教師可以進行拓展延伸，讓他們在家中通過生活中常見的問題進行實驗，如在家里準備剛盛過熱水的密閉塑料瓶上，澆上冷水會是什么現(xiàn)象。讓他們在日常生活中觀察大氣壓能夠產生哪些應用，并進行討論，讓他們在日后遇到相應的問題時可以得到有效的解決，以此提升學生的應用水平。

總之，我們的生活與物理知識是息息相關的，不可分割的，教師在開展初中物理教學時要充分的運用生活化的教學模式，讓學生真真實實的走近生活，學以致用應用于生活中，從而有效的提高整個課堂的教學質量。

參考文獻;

[1]以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性[J].王成才.學周刊，2019（22）

[2]以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性[J].王之芳.學周刊，2019（06）