徐靜

（山東省棗莊市薛城區(qū)龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)學(xué)校）

早晨我剛到辦公室，少先大隊(duì)王主任就領(lǐng)著一個(gè)哭哭啼啼的小男孩找來(lái)了。王主任板著臉問(wèn)：“你班小宏呢？”我心里一驚：這孩子肯定又闖禍了。我趕緊說(shuō)：“他是學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)的，估計(jì)這時(shí)訓(xùn)練完正在吃飯?！蓖踔魅无D(zhuǎn)身對(duì)那男孩說(shuō)：“別哭了。你把事情經(jīng)過(guò)給徐老師說(shuō)說(shuō)，讓她為你做主。”

通過(guò)小男孩斷斷續(xù)續(xù)的敘述，我弄清了事情的原委：男孩叫小晨，是六（2）班今天負(fù)責(zé)路隊(duì)執(zhí)勤的學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)小宏在路隊(duì)外和小凱說(shuō)話，便想把小宏揪住，誰(shuí)知小宏拼命掙脫，指甲劃破了小晨的手。小晨牢記自己的職責(zé)，拼命追趕逃跑的小宏，途中被小宏推了一把，摔倒在路邊的石碑上，臉都磕腫了。

看著小晨慘兮兮的樣子，我趕緊給他擦了擦淚，安排他在辦公室等著，便去教室找小宏。

小宏是個(gè)讓人頭疼的孩子。他很聰明，上課回答問(wèn)題很積極，成績(jī)也不錯(cuò)，體育特別棒，擅長(zhǎng)跑步，人稱(chēng)“飛毛腿”，為班級(jí)和學(xué)校立下了“汗馬功勞”。

走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)小宏端端正正地在座位上捧著書(shū)大聲朗讀。不過(guò)仔細(xì)一瞧，我發(fā)現(xiàn)他不時(shí)地用眼角瞄著門(mén)口，一看我走向他，小宏的臉色立刻變了，坐得更端正，動(dòng)作也變得僵硬。我沖小宏點(diǎn)了點(diǎn)頭，他心領(lǐng)神會(huì)，馬上乖巧地跟了出來(lái)。

一進(jìn)辦公室，小宏立刻走到小晨面前，連聲道歉，然后走到我面前，低著頭說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。我不該不服從小晨的管理，不該跟他拉扯，也不該跑，更不該推他。如果所有同學(xué)都像我一樣不服管理，我們學(xué)校就亂成一鍋粥了。我也是執(zhí)勤的，如果違反紀(jì)律的同學(xué)不聽(tīng)我的話，我也會(huì)生氣，會(huì)追究到底的?！甭?tīng)著他的話，我忍俊不禁：這些全是我平時(shí)教育他的話，看樣子他是“入腦入心”了，但就是沒(méi)“入行”。我繼續(xù)繃著臉說(shuō)：“知道這些道理你還犯錯(cuò)，是故意的吧？”“老師，不是的。當(dāng)時(shí)我只是想著不能給班級(jí)扣分，不給班級(jí)抹黑，一時(shí)沖動(dòng)就那樣做了，我現(xiàn)在也非常后悔?！?/p>

看著小宏一臉誠(chéng)懇的樣子，為了讓他真正改變自己，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“雖然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并決心改正，但重在行動(dòng)，老師希望你能用做好事來(lái)彌補(bǔ)犯下的錯(cuò)誤，你愿意嗎？”“愿意?！薄澳切枰嚅L(zhǎng)時(shí)間？”“兩周吧。”“一言為定？”“一言為定！”

四天后的清晨，我剛走進(jìn)教室，小宏就興奮地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，這幾天我一直在做一件好事——在體育訓(xùn)練隊(duì)中幫動(dòng)作不規(guī)范的小宇和小亮糾正動(dòng)作，還把我跑得快的秘訣告訴了他們，他們進(jìn)步非常大，相比以前跑得又快又輕松?！笨此歉吲d的樣子，我相信，今后小宏一定會(huì)有更大的進(jìn)步。

面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，教師的管教需要技巧，懲罰要講究藝術(shù)?！皭?ài)在左，管教在右”，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“用理性的左腦愛(ài)孩子，用感性的右腦管教孩子”，用師愛(ài)撫平孩子的負(fù)面情緒。

愿善意的“懲罰”使每個(gè)孩子都趨于完善，煥發(fā)出應(yīng)有的光彩。