四川 余樹財(cái) 李鳳萍

篩選并整合文中的信息是實(shí)用類文本閱讀考查的一項(xiàng)重要能力。但從閱卷反饋的情況看，學(xué)生在篩選并整合信息方面往往存在信息要點(diǎn)遺漏，信息篩選重復(fù)交叉，信息歸納概括不準(zhǔn)確、不全面等問(wèn)題。本文以近兩年高考實(shí)用類文本閱讀為例，就此談?wù)勅绾谓鉀Q這些問(wèn)題。

一、信息搜索篩選：區(qū)分顯在信息和隱含信息

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)在學(xué)業(yè)質(zhì)量水平5-2的描述中有“能從多角度、多方面獲得信息，有效地篩選信息”的要求。如何有效搜索篩選信息？筆者以為，區(qū)分顯在信息和隱含信息至關(guān)重要。顯在信息也叫直接信息，是文本直接呈現(xiàn)出來(lái)的信息。隱含信息也叫間接信息，是隱藏在文字背后的信息，包括圖表信息、對(duì)比信息、比喻信息、類比信息、事例信息等。學(xué)生篩選并整合信息時(shí)常會(huì)遺漏信息要點(diǎn)，或信息歸納概括不全，這在很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生往往只關(guān)注顯在信息，忽略隱含信息。而近兩年高考實(shí)用類文本閱讀越來(lái)越注重考查隱含信息的篩選，致使篩選并整合信息題的難度加大，學(xué)生越來(lái)越不容易得分。所以要提高學(xué)生信息搜索和篩選的能力，就要強(qiáng)化學(xué)生區(qū)分信息的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生根據(jù)題干要求，在文本中搜索篩選與題干要求有關(guān)的顯在信息和隱含信息。

以2020年高考全國(guó)卷Ⅱ?qū)嵱妙愇谋鹃喿x第4題為例，A、B選項(xiàng)在材料一和材料三有分別對(duì)應(yīng)的顯在信息，表述正確。C選項(xiàng)的表述對(duì)應(yīng)材料四，但材料四原文并沒(méi)有C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的直接信息，要判斷該選項(xiàng)正誤，就需要在材料四搜索、篩選與之相對(duì)應(yīng)的隱含信息。根據(jù)材料四“發(fā)源于青海唐古拉山脈的瀾滄江在云南省境內(nèi)長(zhǎng)達(dá)1 200多公里，這條大河流經(jīng)云南兩岸的山區(qū)正是云南茶葉的主產(chǎn)區(qū)，這里擁有成片的古茶園，其中不乏樹齡在數(shù)百年至上千年的古茶樹”這些內(nèi)容，可知選項(xiàng)“近年來(lái)，云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源”“把茶產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)來(lái)抓”的表述正確，但“勞動(dòng)力資源和交通資源的優(yōu)勢(shì)”無(wú)中生有。D選項(xiàng)“結(jié)合這兩種資源可以設(shè)計(jì)出更為精準(zhǔn)的扶貧方案”的表述屬于推斷，原文雖沒(méi)有對(duì)應(yīng)的顯在信息，但材料一有“對(duì)癥下藥，靶向治療”“注重抓六個(gè)精準(zhǔn)……項(xiàng)目安排精準(zhǔn)……”這些隱含信息，依據(jù)這些隱含信息，可以判斷D選項(xiàng)推斷正確。這道題學(xué)生如果能區(qū)分顯在信息和隱含信息，就能輕松解答。

由此可見，區(qū)分顯在信息和隱含信息是有效篩選并整合信息的前提，要提高學(xué)生有效篩選信息的能力，就要強(qiáng)化學(xué)生區(qū)分信息的意識(shí)和能力，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、信息理解分析：轉(zhuǎn)化文本隱含信息

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中并未提及轉(zhuǎn)化信息這一能力要求。轉(zhuǎn)化信息作為一種能力要求是《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》新增加的能力項(xiàng)?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》將“信息轉(zhuǎn)化能力”列入“實(shí)踐操作能力群”?；诖?，近兩年高考現(xiàn)代文閱讀命題強(qiáng)化了對(duì)這項(xiàng)能力的考查。

如2021年高考全國(guó)乙卷實(shí)用類文本閱讀第4題“下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，解答這道題需要在讀懂材料一中三個(gè)圖表的基礎(chǔ)上，將圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息。再如2020年全國(guó)卷Ⅱ?qū)嵱妙愇谋鹃喿x第4題C選項(xiàng)“近年來(lái)，云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源、勞動(dòng)力資源和交通資源的優(yōu)勢(shì)，把茶產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)來(lái)抓”，選項(xiàng)中“云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源、勞動(dòng)力資源和交通資源的優(yōu)勢(shì)”的表述在材料四原文中并沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)的信息，要判斷這個(gè)選項(xiàng)正誤，需要將原文與此表述相對(duì)應(yīng)的隱含信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化。“發(fā)源于青海唐古拉山脈的瀾滄江在云南省境內(nèi)長(zhǎng)達(dá)1 200多公里，這條大河流經(jīng)云南兩岸的山區(qū)正是云南茶葉的主產(chǎn)區(qū)”這部分信息可以概括為“地理資源優(yōu)勢(shì)”；“這里擁有成片的古茶園，其中不乏樹齡在數(shù)百年至上千年的古茶樹”這部分信息可以概括為“生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)”。經(jīng)過(guò)如此轉(zhuǎn)化，再仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容和原文表述，很容易就能發(fā)現(xiàn)，選項(xiàng)中“勞動(dòng)力資源和交通資源的優(yōu)勢(shì)”在原文沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的信息。

由此可見，信息理解與分析需要有效地轉(zhuǎn)化信息，要善于將圖表信息轉(zhuǎn)化成文字信息，將隱含信息轉(zhuǎn)化為顯在信息，這樣才能有效地理解和分析題干。

三、信息比較概括：關(guān)聯(lián)多個(gè)文本信息

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4-2描述中，將“能比較、概括多個(gè)文本的信息”作為高校招生評(píng)價(jià)高中生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的一項(xiàng)指標(biāo)。近兩年高考實(shí)用類文本閱讀加大了對(duì)“比較、概括多個(gè)文本的信息”的考查，如2020年全國(guó)卷Ⅱ?qū)嵱妙愇谋鹃喿x第5題A選項(xiàng)、D選項(xiàng)和第6題，一篇閱讀共三道題，其中有兩道題都涉及考查信息比較、概括，足以看出“比較、概括多個(gè)文本的信息”的能力越來(lái)越受到命題者的重視。

如何比較、概括多個(gè)文本的信息？筆者以為，要在信息篩選、轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，依據(jù)題干要求，關(guān)聯(lián)多個(gè)文本的相關(guān)信息，在比較中歸納概括。下面以2021年全國(guó)乙卷實(shí)用類文本閱讀第6題為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。

在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)概括說(shuō)明。

這道題與2020年全國(guó)卷Ⅱ第6題“貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明”如出一轍。要做好這道題，需要關(guān)聯(lián)比較材料二和材料三的相關(guān)信息。材料二涉及臨朐縣山區(qū)促進(jìn)糧食增產(chǎn)的做法是：

近年來(lái)，臨朐縣在推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)時(shí)，立足山區(qū)實(shí)際，把解決地塊零散、水電路不配套等問(wèn)題作為重點(diǎn)，堅(jiān)持集中連片規(guī)劃建設(shè)，著力補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

材料三涉及安義縣江下村促進(jìn)糧食增產(chǎn)的做法是：

為改變現(xiàn)狀，村干部主動(dòng)為江下村爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目，引進(jìn)種糧大戶盤活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的“集成模塊”，越來(lái)越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化，逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率……

關(guān)聯(lián)這兩處信息，通過(guò)比較即可概括出臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面的相同經(jīng)驗(yàn)：

①實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，提升耕地質(zhì)量；②立足本地實(shí)際，合理使用土地資源；③加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決灌溉和交通問(wèn)題。