臧蓉蓉 張婭婷

摘? 要：隨著時(shí)代發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，各種思想爭(zhēng)相涌現(xiàn)，文化多樣性、包容性不斷提高，沖擊著處在“拔節(jié)孕穗”時(shí)期的大學(xué)生。高校肩負(fù)著立德樹人的重要使命，為引導(dǎo)大學(xué)生成為民族復(fù)興的“生力軍”，高校要把紅色文化融入思想政治教育工作中，使大學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤思想，樹立正確價(jià)值觀念，但目前紅色文化教育存在一些與高校不相適應(yīng)的地方，文章將分析其原因并研究紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校;思想政治教育;實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）35-0162-04

Abstract： With the development of the times， the Socialism with Chinese Characteristics has entered a new era， various thoughts have sprouted out， and cultural diversity and inclusiveness have been increasingly improved， impacting on college students who are receiving education for accumulating knowledge. Colleges and universities shoulder the important mission of morality education. In order to guide college students to become the "active dynamic" of national rejuvenation. Colleges and universities should integrate red culture into ideological and political education， so that college students can consciously resist wrong ideas to establish correct values. However， there are some unsuitable places exited in red culture education are not adapt to colleges and universities education. This paper analyzes the reasons and study the practical path of integrating red culture into ideological and political education in colleges and universities.

Keywords： red culture; colleges and universities; ideological and political education; practical path

作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的組成部分，新時(shí)代更需要發(fā)揮好紅色文化的精神力量，不斷實(shí)現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展，用紅色基因補(bǔ)鈣壯骨，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷向前。大學(xué)生是未來的接班人和建設(shè)者，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育顯得尤為重要[1]。紅色文化是中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分，紅色文化中蘊(yùn)含著大量的教學(xué)資源和強(qiáng)大的教育力量，將紅色文化融入到大學(xué)生思想政治教育中，能夠?yàn)槠渥⑷肷詈竦奈幕滋N(yùn)，豐富其教育形式，營(yíng)造富有革命精神和厚重歷史文化內(nèi)涵的教育氛圍，從而達(dá)到鑄魂育人的作用，激勵(lì)大學(xué)生砥礪品德修養(yǎng)，從而行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

一、紅色文化融入高校思想政治教育中的意義

在馬克思主義指導(dǎo)下，紅色文化汲取中外優(yōu)秀文化的精華，凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾的優(yōu)良品質(zhì)，是一種重要的匯聚中國(guó)力量和社會(huì)共識(shí)的精神動(dòng)力。思想政治教育是作為一種實(shí)踐活動(dòng)，是特定社會(huì)群體運(yùn)用政治觀念、思想觀點(diǎn)和道德約束對(duì)特定成員進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的規(guī)范，使特定對(duì)象的思想與實(shí)踐符合當(dāng)前階級(jí)或者社會(huì)所要求的思想道德標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治教育是在高校范圍內(nèi)采取的思想政治教育實(shí)踐，對(duì)象是大學(xué)生，使大學(xué)生的思想觀念與當(dāng)代階級(jí)或社會(huì)的思想道德觀念保持一致。在高校思想政治教育中融入紅色教育，有利于紅色文化繼承與發(fā)揚(yáng)，也有利于提高大學(xué)生思想政治教育的豐富程度。大學(xué)生正處在“拔節(jié)孕穗期”，讓大學(xué)生接受紅色文化教育，大力發(fā)揮紅色文化對(duì)大學(xué)生的育人功能，接受正確的文化教育，了解歷史，從紅色文化中汲取智慧，接受熏陶，步入正確成長(zhǎng)軌道，形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（一）開拓思想政治教育形式，感悟愛國(guó)主義力量

思想政治教育以多種形式開展，其中更多是以理論形式向?qū)W生傳授，輔之實(shí)踐教育。但是目前一部分高校理論教學(xué)占比較多，實(shí)踐教育基本缺失，這樣容易造成大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容感到乏味，喪失興趣，致使他們對(duì)思想政治教育的接受度和認(rèn)可度下降。在這種情況下，唯有持續(xù)不斷地對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，高校思想政治教育才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和學(xué)情要求。在此基礎(chǔ)上高校思想政治教育融入紅色文化資源，正當(dāng)其時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教育。在中華民族歷史長(zhǎng)河中，紅色文化中存在的人物、事情及事物無一不體現(xiàn)著深厚的愛國(guó)主義情懷。然而，伴隨著各種思潮的不斷涌現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)情懷出現(xiàn)凸顯不明確的傾向，而且大學(xué)生身處和平年代，對(duì)戰(zhàn)火紛爭(zhēng)的年代不甚了解，對(duì)愛國(guó)主義的情緒難以完全表達(dá)。這就需要在思想政治教育中融入紅色文化教育，通過一定的實(shí)踐方式，走進(jìn)愛國(guó)主義教育基地，感悟精神力量，銘記先烈事跡，感受當(dāng)今生活來之不易，潛移默化接受紅色文化教育，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生為國(guó)奉獻(xiàn)力量的信念，積極拼搏，將自我融入大我，融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮偉業(yè)中。

（二）豐富思想政治教育資源，樹立正確“三觀”

目前，高校思想政治教育課在全國(guó)范圍普及，涵蓋內(nèi)容豐富，但是各地思想政治教育課所用教材有較強(qiáng)的重復(fù)性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治相關(guān)理論興趣度降低，削弱思想政治教育效果。紅色文化中的各種革命精神與理想信念蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵能夠在一定程度上豐富思想政治教育課程。例如，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初的紅船精神、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的長(zhǎng)征精神和在建黨一百周年形成的建黨精神，每一種精神背后都有革命先烈的英勇事跡支撐，這都是豐富的教育資源。在此基礎(chǔ)上，高校思想政治理論教育課運(yùn)用一定的方法將紅色文化進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析，把紅色文化蘊(yùn)含的豐富精神力量和中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗百年歷程融入課程中，挖掘紅色文化背后豐富的教育資源。新時(shí)代青年大學(xué)生處在和平安寧的環(huán)境下，對(duì)過往的艱苦歲月所知甚少，缺少磨煉，如果遭遇挫折容易出現(xiàn)信念不堅(jiān)定的情況，對(duì)人生發(fā)展造成一定阻礙作用。在百年奮斗歷程中，不論是建黨時(shí)候的艱難時(shí)刻還是建國(guó)之時(shí)的危難時(shí)刻，或是處在時(shí)代變革的機(jī)遇時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨都能始終如一為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富裕、人民幸福這一目標(biāo)執(zhí)著追求，正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦追求，才有了百年奮斗爭(zhēng)取來的美好生活。大學(xué)生在學(xué)習(xí)百年奮斗史中，能生動(dòng)地感受到百年偉業(yè)產(chǎn)生的真理力量，在關(guān)系到中國(guó)主權(quán)和意識(shí)形態(tài)問題時(shí)，能堅(jiān)定地做出正確判斷，堅(jiān)定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）塑造環(huán)境育人良好氛圍，提升大學(xué)生道德品質(zhì)

馬克思指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。加強(qiáng)高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。高校思想政治教育較多在校園中開展，校園文化對(duì)大學(xué)生教育起到潛移默化的作用，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中對(duì)大學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生各種影響。校園文化建設(shè)面向的對(duì)象是大學(xué)生，所有教職工參與建設(shè)，以校園為實(shí)施場(chǎng)地。校園文化建設(shè)作為群體文化體現(xiàn)校園精神，伴隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)中的多元文化與不同思想不斷傳入高校，導(dǎo)致大學(xué)生接觸的思想觀念多而雜亂。當(dāng)下高校也存在一些不當(dāng)現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生樹立積極正確的道德品質(zhì)產(chǎn)生不利影響，因此要利用校園文化建設(shè)為大學(xué)生的良好道德品質(zhì)塑造保駕護(hù)航。校園文化需要紅色文化的融入，大學(xué)生處在充滿紅色文化元素的校園里，能夠自覺地接受紅色文化，進(jìn)而充盈內(nèi)心、提升境界，形成良好的思想品質(zhì)，助力成長(zhǎng)成才。

二、高校紅色文化教育存在的問題與原因

高校作為思想文化的聚集地和維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要陣地，肩負(fù)著新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)紅色文化的光榮使命。高校傳承和弘揚(yáng)紅色文化對(duì)青年學(xué)生開展思想政治教育、堅(jiān)定理想信念、深化理論認(rèn)知、豐富實(shí)踐路徑、培育新時(shí)代高素質(zhì)人才等具有十分重要的意義。但是由于社會(huì)的不斷演變與發(fā)展，出現(xiàn)了一些問題，例如方式有待創(chuàng)新和多元化、對(duì)紅色文化的內(nèi)涵挖掘不夠深[2]等。

（一）高校紅色文化教育存在一定弊端

新時(shí)代高校文化育人取得一定實(shí)效，但在某些方面還存在一些不足。探究其原因，首先，從內(nèi)容上來看，紅色文化教育較為空泛，從形式上看，紅色文化的教學(xué)方式單一，受制于教育傳播主要依靠教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行單向灌輸，較多以課堂或者講座為主，有些內(nèi)容與實(shí)際生活脫軌，致使課堂缺乏創(chuàng)新性、鮮活性和感染性。大學(xué)生被動(dòng)接受，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)目的較多以應(yīng)試為主，對(duì)紅色文化的理解淺嘗輒止，不能對(duì)蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵進(jìn)行深度理解與掌握，也未能與時(shí)代實(shí)踐同頻共振。其次，高校對(duì)升學(xué)率、就業(yè)率及各種直觀、可考量的事物較為注重。相對(duì)來說，思想政治教育的長(zhǎng)期性、不可視化決定了高校在日常運(yùn)行中側(cè)重相對(duì)較少，造成還未普及紅色文化的思想政治教育重視程度低，一定程度上忽視了紅色文化資源的再開發(fā)，導(dǎo)致紅色文化無法完全發(fā)揮積極作用[3]。最后，紅色文化教育在高校經(jīng)費(fèi)支持中占比少，支出多用于人員支出、課題支出，設(shè)置存在不合理之處，致使紅色文化教育缺少經(jīng)費(fèi)和制度支撐，難以順暢進(jìn)行。

（二）社會(huì)復(fù)雜環(huán)境對(duì)紅色文化教育產(chǎn)生不良影響

借用社會(huì)性力量對(duì)紅色文化教育進(jìn)行承接與反饋，是當(dāng)前增強(qiáng)思想政治教育的重大途徑。但目前社會(huì)中有關(guān)紅色文化教育缺失，探尋原因，一方面，傳播弘揚(yáng)紅色文化的手段較為單一，傳播路徑不完整，傳播平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)較少。有些紅色文化教育簡(jiǎn)單地被認(rèn)為是紅色景點(diǎn)旅游，抹殺紅色文化蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，降低大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同度。而且有些紅色旅游基地帶有商業(yè)色彩，受眾覆蓋面小，參與互動(dòng)感弱，難以達(dá)到深度教育的目的。另一方面，近些年，歷史虛無主義有所抬頭，打著“還原歷史真相”的幌子，歪曲中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、革命史和中華人民共和國(guó)史，隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，錯(cuò)誤思潮借用新媒體技術(shù)肆意傳播錯(cuò)誤價(jià)值觀，將西方多元文化中的極端個(gè)人主義、享樂主義和拜金主義等腐朽思想進(jìn)行隱蔽傳播，影響大學(xué)生的正確判斷，造成思想意志動(dòng)搖，對(duì)紅色文化認(rèn)知不清，認(rèn)為紅色文化對(duì)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展沒有促進(jìn)作用，忽視紅色文化的價(jià)值，一定程度上降低對(duì)紅色文化的認(rèn)同度，影響紅色文化的育人功能。

（三）大學(xué)生難以認(rèn)識(shí)紅色文化內(nèi)涵

紅色文化認(rèn)同“可定義為”社會(huì)群體認(rèn)可與接受紅色文化蘊(yùn)含的價(jià)值[4]，紅色文化認(rèn)同教育在高校學(xué)生思想政治教育中具有榜樣示范、文化傳承、道德涵養(yǎng)的作用，因此，提升高校青年學(xué)生的紅色文化認(rèn)同水平，是新時(shí)代促進(jìn)高校青年學(xué)生全面發(fā)展與文化自信培育的內(nèi)在需要。大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)識(shí)偏差與淡薄，社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)快速發(fā)展，伴隨而來的各種思想活躍，在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生“三觀”的建立，另外，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)過去的革命艱苦歲月難以體會(huì)，對(duì)革命先烈艱苦奮斗、奉獻(xiàn)犧牲的精神缺乏共鳴，難以主動(dòng)對(duì)紅色文化產(chǎn)生興趣。大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)多用于應(yīng)試，并且學(xué)習(xí)過程中缺少實(shí)踐，影響著大學(xué)生對(duì)紅色文化的重視程度。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探究

紅色文化不同于其他思想政治教育材料，具有生動(dòng)鮮活的特性，發(fā)揮著強(qiáng)大的鑄魂育人功能，將紅色文化融入思想政治教育中，應(yīng)該從高位對(duì)接教育主體與教育對(duì)象，從思想理論教育與實(shí)際行動(dòng)兩方面進(jìn)行改進(jìn)。課堂是第一陣地，將紅色文化融合到課堂里，搭建紅色文化教學(xué)架構(gòu)。校園文化塑造良好育人氛圍，造就紅色文化育人生態(tài)，把紅色文化融入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中。紅色文化融入思想政治教育不是簡(jiǎn)單糅合，而是利用紅色文化中生動(dòng)鮮活的革命歷史事實(shí)、中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)強(qiáng)的意志讓大學(xué)生自覺地理解紅色文化的深刻內(nèi)涵，自覺地賡續(xù)紅色血脈，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步明確自身肩負(fù)的歷史使命，形成良好的道德品質(zhì)。因此，將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育中，需要打通教育主體與教育對(duì)象的“最后一公里”，精準(zhǔn)施教。另一方面，通過實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行雙倍提升，形成學(xué)思用相貫通、知信行相統(tǒng)一。將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育中，要以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、教書育人規(guī)律，根據(jù)實(shí)際情況，為教育對(duì)象提供綜合優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，又要通過實(shí)踐活動(dòng)從紅色傳統(tǒng)中汲取前進(jìn)力量，真正將正確的思想觀念、堅(jiān)定意志內(nèi)化于心，外化于行。利用新媒體新技術(shù)，創(chuàng)新紅色文化傳播陣地。主要從以下四個(gè)方面提升紅色文化融入思想政治教育的有效性。

（一）利用課堂教學(xué)主陣地，搭建紅色文化教學(xué)架構(gòu)

課堂是紅色文化育人的主陣地，紅色文化與思想政治理論課的教學(xué)價(jià)值契合度高，在思想政治理論課教學(xué)中深挖紅色文化的深厚內(nèi)涵，將其轉(zhuǎn)化為教育資源，能有效提升思政課與紅色文化教育效果。一是思政課教師要具有深厚的紅色文化理論功底與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。思政課教師不能單是一味的說教、片面灌輸紅色文化，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，系統(tǒng)全面地掌握紅色文化的實(shí)質(zhì)。二是思政課教師要注意手段和教學(xué)方式的創(chuàng)新，嘗試探索教育的新模式，如探究互動(dòng)式、情景式教學(xué)等方式。尤其是走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)紅色文化熏陶，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)的最大特點(diǎn)就是將內(nèi)容與形式、感性與理性、講授與體驗(yàn)、邏輯與情感等緊密結(jié)合在一起，這是符合大學(xué)生認(rèn)知與心理特點(diǎn)的。三是思政課教師應(yīng)挖掘紅色文化的實(shí)質(zhì)，大力打造蘊(yùn)含紅色文化的精品課程，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際講好中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問題，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

（二）融入校園特色文化建設(shè)，營(yíng)造紅色文化教育良好氛圍

校園文化具備潤(rùn)物無聲、感染力強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)，是以大學(xué)校園為空間載體，以育人為主要目標(biāo)，將學(xué)校辦學(xué)精神與傳統(tǒng)作為出發(fā)點(diǎn)，打造符合大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的精神文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化，能夠?qū)W(xué)生的行為習(xí)慣、思想觀念等產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響。一是將紅色文化融入到校園景觀建設(shè)中去，樹立革命先烈的雕塑，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)建立思想政治教育基地，共同設(shè)計(jì)紅色文化宣傳欄、展板等。另外，還可以設(shè)計(jì)紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品，提升師生對(duì)紅色文化的關(guān)注度、接納度。二是可以邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦相關(guān)專題報(bào)告，學(xué)術(shù)講座，舉辦一系列文藝活動(dòng)，緊扣紅色文化主題，營(yíng)造濃厚的宣傳教育氛圍，使紅色文化在校園內(nèi)無處不在、無時(shí)不有。另外，紅色文化融入校園文化建設(shè)可以利用藝術(shù)的手段發(fā)揮育人功能。打造紅色文化情景劇，挖掘具有震撼力的革命精神;革命人物英勇事跡展播，讓紅色文化結(jié)合美術(shù)、音樂等形式，以強(qiáng)大的視覺沖擊力、高雅的風(fēng)格展示出深刻而豐富的思想內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)揮紅色資源的育人功能。

（三）融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富紅色文化教育載體

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，從認(rèn)知、情感、社會(huì)性、技能、責(zé)任感、道德等方面培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是高校立德樹人工作的重要組成部分。實(shí)踐教育是思想政治教育中不可或缺的一環(huán)，搭建紅色文化實(shí)踐育人的架構(gòu)是大學(xué)生思想政治教育的必然選擇。紅色文化是百年來黨在長(zhǎng)期奮斗建設(shè)中積淀的，本身就是從實(shí)踐中得來的，為思想政治教育提供了天然的實(shí)踐陣地，為探索實(shí)踐教學(xué)提供了良好條件。一是制定紅色文化實(shí)踐教育機(jī)制，要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)紅色文化教育的經(jīng)費(fèi)、政策支持力度，通過完善機(jī)制使紅色文化實(shí)踐逐漸規(guī)范化、常態(tài)化。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，建立可操作性強(qiáng)的實(shí)踐方案，使制度作用得到有效發(fā)揮，協(xié)同教師的教學(xué)育人活動(dòng)、學(xué)生接受程度保持適宜張力，使紅色文化實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。二是要建立紅色文化實(shí)踐教育基地，開展紅色主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘本校與地方的紅色文化資源，嘗試通過高校與紅色教育基地簽訂協(xié)議等方式，構(gòu)建涵蓋校內(nèi)外的實(shí)踐教育基地，加強(qiáng)校地聯(lián)合，攜手共同發(fā)揮育人作用，挖掘紅色文化的根本和精髓，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化精神內(nèi)涵與革命先烈的熟悉程度，切身感受中國(guó)社會(huì)建設(shè)的艱苦歷程，是提高學(xué)生政治水平和社會(huì)認(rèn)同的有效方式。利用當(dāng)?shù)丶t色文化紀(jì)念館、新媒體技術(shù)，打造虛擬展覽館等重現(xiàn)歷史革命場(chǎng)景，還原真實(shí)革命故事，將學(xué)生與紅色文化的距離拉近。三是發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，成立學(xué)生紅色文化宣講團(tuán)，大學(xué)生在宣講的同時(shí)，對(duì)紅色文化的認(rèn)知會(huì)愈加清晰，提升學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性，將宣講團(tuán)打造成紅色文化教育實(shí)踐的重要組織。

（四）融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，打造紅色文化傳播陣地

高校要利用新媒體新技術(shù)，創(chuàng)新方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢(shì)，根據(jù)新時(shí)代的育人要求以及青年學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)狀，充分利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展紅色文化育人實(shí)踐，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同高科技信息技術(shù)高度融合，提升紅色文化的傳播效率，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感和有效性。一是高校要積極搭建紅色文化宣講網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與網(wǎng)絡(luò)新媒體、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新興技術(shù)相融合，利用“兩微一端”等手機(jī)新媒體，建立以紅色文化為主題的網(wǎng)站、微博、微信、抖音等公眾平臺(tái)，設(shè)置專欄，建立紅色專題網(wǎng)站。二是高校要豐富網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，確保紅色文化優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的傳播，在融媒體時(shí)代，青年學(xué)生更期望以最短的時(shí)間獲取最有效的信息，因此獲取的信息要“快、準(zhǔn)、精”，將紅色文化中蘊(yùn)含的理想信念、優(yōu)良品質(zhì)等轉(zhuǎn)化為大眾化、通俗化的讀物，適當(dāng)使用合乎青年學(xué)生胃口的“網(wǎng)絡(luò)語言”。加強(qiáng)提升利用網(wǎng)絡(luò)資源的趣味性，通過小視頻、紅色漫畫等多種傳播媒介實(shí)現(xiàn)文字、圖片、視頻的多元組合，充分體現(xiàn)思想性、藝術(shù)性和觀賞性[5]，結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)實(shí)時(shí)更新網(wǎng)站信息，開設(shè)紅色電影展播、虛擬紅色展館、革命人物榜樣等，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的情境式、體驗(yàn)式、沉浸式創(chuàng)新。三是高校要建立專業(yè)的紅色文化傳播團(tuán)隊(duì)。選拔一批黨政群干部、學(xué)團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任等優(yōu)秀人才開展宣傳工作專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新傳播形式，運(yùn)用各種傳播手段和學(xué)生喜聞樂見的形式，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，為青年學(xué)生提供了日?；膶W(xué)習(xí)載體，將紅色文化教育滲透進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，提升紅色文化在高校思想政治教育的融入度。

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