提高初中英語默寫有效性的策略

周麗芬

摘 要：英語教學(xué)中的默寫是考驗初中生英語學(xué)習(xí)成效的重要方式，對于英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。基于我校學(xué)生對默寫興趣較小、缺少默寫技巧的問題，筆者對于“如何提高英語默寫”進行了研究和思考，采取了一些有效的策略，使學(xué)生提高了默寫的效果，促進了英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中生;英語默寫;有效策略;提高效率

英語是21世紀的重要工具，也是今后工作學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用的重要能力之一。初中生為了未來更好地發(fā)展，一定要把英語的基礎(chǔ)打牢固。默寫是考驗初中生英語學(xué)習(xí)成效的重要方式，也是英語學(xué)習(xí)經(jīng)常用的教學(xué)手段，怎樣提高英語默寫的有效性對英語教學(xué)有重要影響。

近年來我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和總體能力下降明顯，這和他們的家庭情況息息相關(guān)。學(xué)生除了在學(xué)校里學(xué)習(xí)之外，回家后基本不讀不念不背，導(dǎo)致學(xué)生默寫很差，成績也不理想。英語的默寫對于英語學(xué)習(xí)起著重要的作用，如何提高英語默寫，成為當務(wù)之急要解決的問題。

一、英語默寫出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生興趣較小

興趣是學(xué)生最好的老師。興趣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，使他們自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)實英語教學(xué)中，通常是教師督促學(xué)生展開英語默寫。缺少英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)很困難，經(jīng)過一段時間努力后很容易放棄，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)逐漸懶散。平時教師在課堂教學(xué)后布置默寫測驗任務(wù)。學(xué)生面對它通常都是采取臨陣磨刀的方法，沒有認真完成任務(wù)，只是臨時記住默寫內(nèi)容。這樣的短暫記憶不會讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到英語知識，阻礙后面學(xué)習(xí)。

（二）默寫缺少技巧

教師讓學(xué)生默寫時，通常只讓學(xué)生死記來檢測。這種方法不能達到良好教學(xué)目標。像在英語單詞默寫時，教師喜歡說中文讓學(xué)生默寫英文。這種千篇一律的默寫方法會讓學(xué)生機械地想出英文，而給出英文時學(xué)生可能不知其意。人的心理通常有一些暗示，默寫習(xí)慣讓學(xué)生在記憶中只通過中文來聯(lián)想英文，如：pencil鉛筆，cabbage卷心菜，paper紙，news新聞，這些單詞給出中文學(xué)生可以寫出相應(yīng)英文，但如果給出英文，部分學(xué)生就不知所措。

二、英語默寫的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語時應(yīng)有一定積極性，默寫只是傳統(tǒng)教育中一種檢測方法，不能帶來其他益處。通過一些默寫策略可以激起學(xué)生積極性。默寫可以向同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)情況，對于初中生濃烈的表現(xiàn)欲來講，默寫就是展示自我的良好平臺。教師在教學(xué)中對學(xué)生的心理特征有計劃進行應(yīng)用就會達到良好教學(xué)成效。

（二）教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平

初中生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)許多困難，將困難與教師及時溝通，讓教師根據(jù)現(xiàn)實情況制定相應(yīng)教學(xué)方法。默寫是教師了解學(xué)生水平的一種方法。教師想檢查學(xué)生某方面知識學(xué)習(xí)情況時可通過默寫。學(xué)生通過默寫發(fā)現(xiàn)自己的問題進而制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計劃，全面提高自己。

（三）鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)

初中生在英語學(xué)習(xí)中積極性不足，英語默寫可對學(xué)生產(chǎn)生鞭策作用，給學(xué)生心理帶來一種壓力，導(dǎo)致學(xué)生進行英語知識記憶和理解。教師可給學(xué)生留課后作業(yè)，讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生自學(xué)后可運用默寫測驗學(xué)習(xí)成果，按時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)不足，提高自身對英語知識的理解。

三、提高學(xué)生默寫的有效策略

（一）對不同基礎(chǔ)學(xué)生訂制不同的默寫計劃

教師應(yīng)該放棄傳統(tǒng)默寫方式，針對不同基礎(chǔ)學(xué)生采用不同默寫方式。要注意在展開針對性教學(xué)時務(wù)必讓學(xué)生理解，保障學(xué)生自尊心防止出現(xiàn)歧視行為。為基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生制定簡單英語知識，如單詞默寫時，讓他們默寫相近單詞或有一定變化規(guī)律的單詞，例如：careful（形容詞），carefully（副詞），讓他們逐漸掌握英語學(xué)習(xí)技巧，并在課后給學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)，減小他們與別人的差距，進而追趕別人。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在默寫時可以采用變化多端的默寫方式，如，在默寫結(jié)婚（get married）時，可以讓他們寫出相關(guān)短語或句子，并自己試著造句，如We have been married for 3 years. I want to marry her. I got married to him last year等。

（二）養(yǎng)成良好的默寫習(xí)慣

默寫是英語學(xué)習(xí)中一種通用學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生應(yīng)在英語默寫時養(yǎng)成一種習(xí)慣。學(xué)生與教師共同養(yǎng)成默寫教學(xué)習(xí)慣。教師應(yīng)摒棄不科學(xué)教學(xué)策略，如教師不應(yīng)在布置默寫任務(wù)時給學(xué)生很大壓力，許多教師在布置任務(wù)時過于追逐快速提高學(xué)生成績，通常默寫內(nèi)容不明確，無法讓學(xué)生全面吸收。從教師角度講，學(xué)生如果熟悉所有知識就不會擔心默寫哪些知識。但這樣的默寫方式容易使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中沒有明確學(xué)習(xí)目標，或?qū)е聣毫^大且放棄學(xué)習(xí)。所以教師可以分解學(xué)習(xí)知識，展開默寫計劃，讓學(xué)生有明確目標。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時要養(yǎng)成良好記憶習(xí)慣，如根據(jù)讀音拼出單詞、根據(jù)詞根聯(lián)想到別的單詞等等。通過這些也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的默寫習(xí)慣。

（三）提升默寫技巧

教師喜愛在課堂上按固有想法布置學(xué)生默寫，像前段提出的讓學(xué)生寫出對應(yīng)中文的英文，這種固有默寫方法十分有限，教師應(yīng)進行改變，默寫時讓中英文結(jié)合，如讓學(xué)生寫“紙”的英文單詞，再讓學(xué)生寫“paper”的中文含義。這種多變方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散記憶和提高記憶準確性。

（四）采用適當激勵措施

初中生處于表現(xiàn)欲很強的青春期，這時他們希望得到他人認可。在默寫時，教師應(yīng)采取一些激勵措施激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如獎勵他們學(xué)習(xí)用品或水果等，對成績優(yōu)秀和進步快的學(xué)生給予一定獎勵，讓他們感覺到教師對他們的認可，激起他們學(xué)習(xí)英語的激情，并促進其他同學(xué)也努力去獲得進步和獎勵。

伴隨英語國際地位逐漸提高，英語教學(xué)水平程度與未來國家振興之路相連，對初中生未來自身發(fā)展也特別重要。通過我的研究和思考，發(fā)現(xiàn)默寫在英語教學(xué)中是一種有效的學(xué)習(xí)方法，能夠大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。今后在教師與學(xué)生一起努力下，我們可以使默寫發(fā)揮最大效益，從而更大地促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。