高校圖書館教學(xué)資源庫建設(shè)探析

包海艷

(內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 圖書館，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110)

高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分。2015年，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中規(guī)定圖書館既要建設(shè)全校的文獻(xiàn)信息資源體系，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息保障，又要積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，為社會服務(wù)。教學(xué)資源庫是按照一定的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)建立起來的內(nèi)容豐富多樣、能方便有效地為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)研究服務(wù)的共享式的資源倉庫。高校圖書館應(yīng)積極投身各專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，充分發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢，積極參與各種資源的共建共享，豐富和優(yōu)化館藏數(shù)字資源內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供更好、更專業(yè)的服務(wù)。

1 成立專門的工作組，以學(xué)生需求為中心，建設(shè)適合本校教學(xué)科研現(xiàn)狀的教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫的建設(shè)需要收集、整合、開發(fā)和引進(jìn)校內(nèi)外各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，因此，只依靠圖書館單方面的力量是不夠的，需要如教務(wù)處、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、各二級學(xué)院等通力合作，因此建議成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)調(diào)度多方資源，監(jiān)督檢查教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程及實(shí)施情況，驗(yàn)收評估項(xiàng)目使用效果等工作。在學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專門的工作組，組織各部門優(yōu)秀的教學(xué)管理人員、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、學(xué)科館員、學(xué)科專家及學(xué)生代表等參與教學(xué)資源庫建設(shè)工作，調(diào)查和研究各專業(yè)教學(xué)科研現(xiàn)狀及學(xué)生需求，以學(xué)生需求為中心，有計劃、有組織地收集、整合、開發(fā)和引進(jìn)校內(nèi)外各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)適合本校教學(xué)科研現(xiàn)狀的專業(yè)資源庫。

2 制定統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與整合的前提。目前，國內(nèi)可參考和遵循的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》等。《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中包括了媒體素材庫、題庫、案例庫、課件庫和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)以及適合多種教學(xué)模式的教學(xué)支撐系統(tǒng)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)的研制開發(fā)方面的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范?！督逃Y源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》主要側(cè)重點(diǎn)在于統(tǒng)一資源開發(fā)者的開發(fā)行為、開發(fā)資源的制作要求、管理系統(tǒng)的功能要求等，主要內(nèi)容包括資源建設(shè)范圍的界定(媒體素材題庫、試卷素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引及網(wǎng)絡(luò)課程等)、資源開發(fā)的質(zhì)量要求、資源的屬性標(biāo)注、資源管理系統(tǒng)的功能要求、教學(xué)資源的評價及應(yīng)用模式(基本的應(yīng)用層次和擴(kuò)展的應(yīng)用層次)等。

另外，也可依據(jù)《教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》體系中的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)、教育管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等系列標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)資源庫建設(shè)與開發(fā)的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。只有嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的資源分類規(guī)則和相應(yīng)的文件格式,才能實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)間的自由交換及查找利用，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。

3 調(diào)動教師的積極性，加強(qiáng)宣傳與推廣

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，也是教學(xué)資源的主要來源。①多措并舉，調(diào)動和激發(fā)教師的積極主動性。利用培訓(xùn)講座及評比表彰等多種形式調(diào)動教師參與開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源的積極性，并且建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵，對一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行申報、評審及立項(xiàng)，并提供一定的經(jīng)費(fèi)支持等激發(fā)教師開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源的熱情。②教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源靈活運(yùn)用到教學(xué)活動中，加強(qiáng)教學(xué)資源庫的宣傳與推廣。在調(diào)動學(xué)生使用教學(xué)資源庫的積極性和主動性方面，教師起到至關(guān)重要的作用。教師在授課過程中介紹學(xué)校所擁有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)資源庫的使用方法等，布置相應(yīng)的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的預(yù)習(xí)課程及課后作業(yè)，并在教學(xué)資源庫中進(jìn)行實(shí)時的答疑解惑，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫在全校范圍內(nèi)的宣傳推廣，而且也調(diào)動了學(xué)生使用教學(xué)資源庫的積極性和主動性，讓學(xué)生掌握應(yīng)用資源的主動權(quán)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

4 重視后期評價與管理，保證資源持續(xù)更新

教學(xué)資源庫建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)其使用效果評價及資源及時更新等后續(xù)工作。教學(xué)資源庫的評價是對教學(xué)資源庫建設(shè)質(zhì)量的把關(guān)，是教學(xué)資源庫建設(shè)和使用過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)資源庫的評價主要從以下幾個方面進(jìn)行：①資源的內(nèi)容符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，且科學(xué)、準(zhǔn)確、豐富，既能滿足本校的教學(xué)科研現(xiàn)狀，又能涵蓋學(xué)科專業(yè)前沿知識，對學(xué)生的身心發(fā)展起到正面的促進(jìn)作用，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。②教學(xué)資源庫的建設(shè)和開發(fā)要符合《教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》等政府主管部門制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范以及國家資源庫建設(shè)項(xiàng)目自身編制的資源開發(fā)與制作技術(shù)規(guī)范等，并按照我國《著作權(quán)法》和《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》等的相關(guān)規(guī)定，采取有效措施加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，確保資源庫建設(shè)過程中不發(fā)生侵權(quán)行為。③資源有效且易用，具有較高的可讀性、可用性、針對性和創(chuàng)意性?？勺x性和創(chuàng)意性為資源的藝術(shù)性指標(biāo)，從媒體選擇、版式設(shè)計、界面設(shè)計、生動形象、表現(xiàn)力、感染力等方面進(jìn)行評價；可用性和針對性為資源的效度性指標(biāo)，從指向性、便捷性、穩(wěn)定性、可靠性、安全性等方面進(jìn)行評價。

另外，從知識管理的角度看，教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)該具有動態(tài)性和生命力，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求以及教學(xué)科研需要，及時更新相應(yīng)的教學(xué)資源內(nèi)容，保證其有助于教師的教學(xué)科研工作，有利于學(xué)生拓寬視野和開闊思路，了解科學(xué)、社會的最新進(jìn)展。

5 加強(qiáng)共建共享聯(lián)盟建設(shè)

教學(xué)資源庫的建設(shè)不僅要整合校內(nèi)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，還要加強(qiáng)引進(jìn)企業(yè)開發(fā)的高質(zhì)量教育教學(xué)資源以及與同類院校共建共享聯(lián)盟的建設(shè)，加強(qiáng)與同類院校的交流與合作，相互學(xué)習(xí)、互通有無，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的共建共享。例如，錦州醫(yī)科大學(xué)圖書館建設(shè)有組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)資源庫、重慶醫(yī)科大學(xué)建設(shè)有婦產(chǎn)學(xué)科資源庫、首都醫(yī)科大學(xué)圖書館建設(shè)有動態(tài)人體解剖數(shù)字資源庫等等。對建設(shè)有醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫的高校進(jìn)行實(shí)地考察、交流與學(xué)習(xí)，借鑒其建設(shè)教學(xué)資源庫的經(jīng)驗(yàn)，建立教學(xué)資源庫建設(shè)共建共享聯(lián)盟，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，不僅能提高教學(xué)資源庫建設(shè)工作效率，而且節(jié)約經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

以國家一流大學(xué)或一流學(xué)科建設(shè)高校牽頭，建立教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟，充分發(fā)揮“雙一流”建設(shè)高校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，并吸引行業(yè)企業(yè)參與，整合各類社會資源，采用整體頂層設(shè)計、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的方式進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)，從而帶動聯(lián)盟內(nèi)高校各學(xué)科專業(yè)教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)科研工作效率，整體提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

6 結(jié)束語

高校圖書館以館藏專業(yè)資源為依托建設(shè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效共建共享，不僅能豐富優(yōu)化館藏數(shù)字資源內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提高圖書館發(fā)揮信息資源優(yōu)勢和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，還為讀者獲取教學(xué)資源、降低成本、提高學(xué)習(xí)效率提供了方便，進(jìn)一步加強(qiáng)了圖書館作為全校文獻(xiàn)信息資源中心的地位，為高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供更好的文獻(xiàn)資源保障服務(wù)。另外，建立教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟，可以有效避免網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，聯(lián)盟內(nèi)各高校相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，對高校各學(xué)科的建設(shè)及發(fā)展具有重要意義。