文/孫文普

班主任是整個(gè)班級(jí)的管理者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的工作與普通教師的工作有很大的不同，他需要照顧學(xué)生的學(xué)業(yè)，還需要看管學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自身的引導(dǎo)下得到更好的成長(zhǎng)。可以說(shuō)，班主任對(duì)學(xué)生的影響很大，這種影響是終身的，有重大的教育意義。要想成為一名合格的班主任實(shí)屬不易，因此，班主任要從各方面提高自身綜合素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)[1]。

一、以身作則，提高自身師德素養(yǎng)

班主任對(duì)學(xué)生的影響很大，這種影響是終身的，有重大的教育意義。高中班主任對(duì)學(xué)生感恩、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)教育更顯重要，自身的道德素質(zhì)更要得到提高。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人是自己的責(zé)任更是自己的義務(wù)，這是一份高尚的職業(yè)。“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”國(guó)家的興旺衰敗與教育有著密切的關(guān)系。新時(shí)代的高中班主任應(yīng)該懂得為人師表，認(rèn)真教學(xué)，懂得無(wú)私奉獻(xiàn)，這是身為人民教師的基本原則。同時(shí)，班主任要遵循我國(guó)立德樹(shù)人的教育理念，立德樹(shù)人是我國(guó)教育的根本任務(wù)。班主任應(yīng)提升自身的教育教學(xué)思想，如此才能更好地促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，想建立科學(xué)民主的管理方針，以多樣化的手段開(kāi)展教育。再者，班主任自身的品行應(yīng)該端正，要嚴(yán)于律己，提高自身的個(gè)人修養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)榜樣，以身作則[2]。

二、補(bǔ)充學(xué)識(shí)，提高自身文化素養(yǎng)

所謂“活到老，學(xué)到老”“人不學(xué)不如物”，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，經(jīng)常學(xué)習(xí)會(huì)豐富自身的學(xué)識(shí)，能夠明辨是非。勤加學(xué)習(xí)會(huì)提升自身的文化素養(yǎng)得到，完善自身的教研能力。古人云：教育者當(dāng)先受教育。一個(gè)人要學(xué)習(xí)的東西有很多，各種信息來(lái)源及信息內(nèi)容都會(huì)讓信息的展示更加精彩。班主任應(yīng)不斷補(bǔ)充自身的學(xué)識(shí)，促進(jìn)自身文化素養(yǎng)的提高。班主任不一定非要學(xué)得樣樣精通，但要時(shí)刻更新自身的知識(shí)庫(kù)，增進(jìn)文化學(xué)識(shí)。尤其在信息化背景下，學(xué)習(xí)途徑變多，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也翻倍增長(zhǎng)。高中班主任除了要精通教育學(xué)，還應(yīng)對(duì)心理學(xué)及各種專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地提高自身的文化底蘊(yùn)。比如，可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看一些專業(yè)講師的講座，與其他老師交流合作，多參加一些座談會(huì)等?？傊蔀閷W(xué)生的表率，需不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，補(bǔ)充文化，更好地提高個(gè)人文化素養(yǎng)。

三、尊重學(xué)生，提高自身能力素養(yǎng)

班主任的業(yè)務(wù)能力至關(guān)重要，班級(jí)管理與學(xué)生的協(xié)調(diào)，以及解決各種問(wèn)題都是班主任需要處理的事務(wù)。為此，班主任要提高自身業(yè)務(wù)水平，使班級(jí)管理更加科學(xué)合理。在日常的班級(jí)管理中，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，更好地組織班級(jí)活動(dòng)，讓班級(jí)氛圍更加和諧。班主任要具備良好的溝通能力，加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)認(rèn)可自己的教育，得到學(xué)生的尊重和敬佩，這也是促進(jìn)自身能力素養(yǎng)提高的重要途徑。比如，在與學(xué)生交談時(shí)，要放下教師的架子，讓學(xué)生感受到老師的平易近人，以此強(qiáng)化師生之間的溝通。此外，要加強(qiáng)與各科老師的溝通，共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、完善自我，強(qiáng)健自身身心素養(yǎng)

身體是革命的本錢(qián)，良好的身心素質(zhì)是班主任的基本素養(yǎng)，身心素養(yǎng)的培養(yǎng)和完善有助于班主任自身魅力的提高，能更好地促進(jìn)班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升。班主任首先要具備健康的身體及良好的心理素質(zhì)，這樣才能構(gòu)建完善的人格魅力，讓學(xué)生在潛移默化下受到影響，讓教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。班主任與學(xué)生的相處時(shí)間最長(zhǎng)，個(gè)人品質(zhì)能在潛移默化中成為一種有效的教育內(nèi)容。比如，班主任可以與學(xué)生分享自己的運(yùn)動(dòng)技巧，邀請(qǐng)學(xué)生與自己一起鍛煉。在日常的行事作風(fēng)上要嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)刻彰顯出個(gè)人的道德素質(zhì)。由此來(lái)看，班主任要不斷完善自我，加強(qiáng)身體鍛煉，保證自身身體健康，以便更好地樹(shù)立班主任形象，用自身健康的情趣感染學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代高中班主任必須具備師德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)及身心素養(yǎng)，這樣才能更好地促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升，提高自身的業(yè)務(wù)能力。身為新時(shí)代的教師，又作為學(xué)生的大家長(zhǎng)，班主任應(yīng)該時(shí)刻注重自身的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)高中階段的教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。