學(xué)識

edge 知識，學(xué)識sink 沉浸;使沉沒，沉底（過去分詞： sunk）grand 豪華的vanity 虛榮vessel 船damage 損害，損壞blessed 幸福的，快樂的overjoyed 狂喜的，萬分高興的wisdom 智慧valuable 珍貴的Suddenly， there was a voice， “Come， Love， I will take you.” It was an elder.So blessed and overjoyed，

索學(xué)生對“有扎實學(xué)識”的大學(xué)教師應(yīng)具有的特征的看法，利用開放式問卷，調(diào)查101名本科生，基于扎根理論的研究，得到如下結(jié)果：（1）學(xué)生對“有扎實學(xué)識”的大學(xué)教師應(yīng)具有的特征，可歸納為“學(xué)習(xí)”“知識”“能力”和“產(chǎn)出”四大類;（2）上述特征主要體現(xiàn)在“教學(xué)能力”“管理能力”“持續(xù)學(xué)習(xí)”“知識質(zhì)量”“專業(yè)知識”和“積極思考能力”六個方面?；谶@些結(jié)果，從開發(fā)評價工具和教師發(fā)展方面提出建議。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “四有”好老師;扎實學(xué)識;大學(xué)教師[中圖分類號

原則，這就是專門學(xué)識。我打算做這項職業(yè)，就應(yīng)該有這項專門學(xué)識。例如我想做農(nóng)嗎，怎樣的改良土壤，怎樣的改良種子，怎樣的防御水旱病蟲，等等，都是前人經(jīng)驗有得成為學(xué)識的。我們有了這種學(xué)識，應(yīng)用他來處置這些事，自然會不惑，反是則惑了。做工、做商，等等，都各各有他的專門學(xué)識，也是如此。我想做財政家嗎，何種租稅可以生出何樣結(jié)果，何種公債可以生出何樣結(jié)果，等等，都是前人經(jīng)驗有得成為學(xué)識的。我們有了這種學(xué)識，應(yīng)用他來處置這些事，自然會不惑，反是則惑了。教育家、軍事家，等等

：班主任;榜樣;學(xué)識;正能量;責(zé)任心在九年義務(wù)教育階段，班主任扮演著多重的角色，他們既是教育教學(xué)活動中的教育者、管理者，指導(dǎo)者，又是學(xué)生日常生活中的良師益友。班主任的多重角色決定著他在班級中的核心地位——班級的“統(tǒng)帥”，“統(tǒng)帥”的一言一行的，必將是學(xué)生效仿的模板。古有云：“啟事在教誨，成事在榜樣”，在班級的管理過程中，班主任如能發(fā)揮自身的榜樣作用，因勢利導(dǎo)，以榜樣引領(lǐng)，必能潛移默化地影響學(xué)生，讓榜樣的力量成為管理班級的無形利器。班主任可在哪些方面做好榜樣示

寫作主體應(yīng)具備的學(xué)識素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)識素養(yǎng)放在公文寫作主體的重要位置。他提出的“積學(xué)”“曉事”“養(yǎng)恥”“去忍”等思想，對于當(dāng)前我們提升公文寫作主體的學(xué)識素養(yǎng)具有積極的意義。關(guān)鍵詞：許同莘 公文寫作主體 學(xué)識 素養(yǎng)許同莘，字溯伊，江蘇無錫人，生于清光緒四年（1878年），庚子、辛丑并科舉人。曾東赴日本留學(xué)，畢業(yè)于日本法政大學(xué)速成科。歸國后入張之洞幕，擔(dān)任文案委員，從此與公牘學(xué)結(jié)下不解之緣，先后寫成《治牘要旨》《公牘銓義》《公牘學(xué)史》?！豆珷W(xué)史》集中反映了許同

的淺見。關(guān)鍵詞：學(xué)識;用心;交流;寬容;鼓勵;愛心;責(zé)任心師者：傳道授業(yè)解惑也！師范：學(xué)高為師，身正為范。盡管現(xiàn)在教師的工資不太高，社會地位也不高，但我想，這些是暫時性的，既然為師，就應(yīng)該有個師樣，就應(yīng)該堅守好我們的三尺講臺，做好自己的本分?，F(xiàn)就怎樣做好一個合格的教師談幾點自己的淺見。1、揮灑自如投入課堂吸引學(xué)生。2、動之以情，曉之以理感化學(xué)生。3、巧用方法與學(xué)生交心。4、學(xué)會寬容，善于鼓勵學(xué)生。5、充滿愛心、責(zé)任心為學(xué)生做好每件事。一、揮灑自如投入課堂吸

念;夢想;道德;學(xué)識;仁愛在北京師范大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平總書記提出，做好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。我們要甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。那么，如何做一位“四有”好老師，在教師崗位上實現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)教育夢想呢？一、堅定信念，勇于筑夢好的老師要有堅定的理想信念，通過潛移默化，讓學(xué)生學(xué)會做人做事，實現(xiàn)夢想。肖川先生在《成為有信念的教師》里說：“生命教育就融滲在這樣的追求中：讓校園生活充滿關(guān)懷、激勵、溫暖與成就感，并能陶養(yǎng)出一種積

、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心四個方面展開論述，說明新時代一名教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：理想;道德;學(xué)識;愛心今世界之競爭已變?nèi)瞬胖疇帲瞬抨P(guān)鍵于學(xué)校，學(xué)校關(guān)鍵于教師。新時代師者應(yīng)有何素養(yǎng)？習(xí)近平于北師大師生代表座談時已回答：師者應(yīng)有理想信念、應(yīng)有道德情操、應(yīng)有扎實學(xué)識、應(yīng)有仁愛之心。一、理想信念1.補(bǔ)補(bǔ)精神之鈣。（1）老一輩革命家方志敏拒國民黨高官利誘在獄中寫下《清貧》一書。告訴了我們什么是真正的窮和富，什么是人生最大的快樂，人到底怎樣活著才有價值？體

作需要的基本功有學(xué)識（學(xué)歷或基礎(chǔ)知識、職業(yè)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力）和溝通能力（與作者交流、與讀者交流、自我交流和成長），并提出提高編輯綜合能力的對策。關(guān)鍵詞：編輯基本功;學(xué)識;溝通能力中圖分類號：G238 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）10-00-02現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)，反映在作品上，可能是多專業(yè)、多領(lǐng)域的作品，這使得編輯活動成了一項多學(xué)科的綜合活動，融匯了語言學(xué)、傳播學(xué)、信息學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的知識。出色的編輯

師;信念;師德;學(xué)識;仁愛好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？有的人會說：會講課的老師是好老師。有的人會說：會和學(xué)生交流的老師是好老師。還有的人會說：知識淵博的老師是好老師。如果只一個方向講可能是對的，但從老師的發(fā)展過程看，則不盡然。誰不渴望遇到一個好老師呢？每個人心目中都有自己好老師的形象。第三十個教師節(jié)，我們的習(xí)近平主席來北京師范大學(xué)與師生進(jìn)行座談交流。他說，一個人遇到好老師是人生的一大幸福，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的幸運，但愿一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師。

信念;道德情操;學(xué)識;仁愛2018年6月12日下午，我校在遠(yuǎn)志樓學(xué)術(shù)報告廳舉行了“劉一麟先進(jìn)事跡宣講會”。宣講會上，市第一人民醫(yī)院原兒科主任、黨支部書記陳晶用樸實的語言向大家講述了連云港市第一人民醫(yī)院首任院長、留德博士劉一麟老院長的感人事跡。讓我受到了一次精神的洗禮、心靈的震撼。他高尚的醫(yī)德、清廉的醫(yī)風(fēng)、精湛的醫(yī)術(shù)使我感觸良多。我的心更是久久不能平靜，他的先進(jìn)事跡深深感動著我，我在想：到底是什么讓他在平凡的崗位上作出了不平凡的成績？到底是什么讓他在工作上忘

德情操，扎實教育學(xué)識去拓寬孩子視野，捧仁愛之心去溫暖孩子心靈。【關(guān)鍵詞】責(zé)任；善意；學(xué)識；仁愛夸美紐斯指出：“教師的職業(yè)是太陽底下最光榮的職業(yè)”；著名思想家荀子在《荀子》中更是把“天、地、君、親、師”并列起來，表現(xiàn)了對君師的尊重。人們也把我們教師稱為“人類靈魂的工程師”。確實，教師從肩負(fù)教書育人的職責(zé)開始，它就與其他工作區(qū)分開來，具有它的特殊性。“百年大計，教育為本”，習(xí)近平總書記在考察中強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，并提出了爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識

師;尊嚴(yán);良知;學(xué)識;職業(yè)幸福感;關(guān)愛一、教師要有良知，經(jīng)得起誘惑“良知即是天理”。做一名有尊嚴(yán)的教師，首先要做一名有良知的教師?！傲贾币辉~，隨著社會的進(jìn)步，時代已賦予了它新的意義，教師和學(xué)生在人格上是平等的。教師應(yīng)該用自己的良知來贏得學(xué)生的尊重。陶行知說過“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鲆幻辛贾慕處?，首先要懷揣對學(xué)生的摯愛，熱愛我們的全體學(xué)生。學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然漠視，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生自卑，影響他們一生。十個指頭有長短，學(xué)生智力有點差異這都是客

必?fù)碛泻撇┥铄涞?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)識思想、仁愛謙和的為人堅守、以天下為己任的情懷。關(guān)鍵詞： 大師之“大” 學(xué)識 仁愛 情懷中國，是一個有著悠久歷史與燦爛文化的國度。每一時代在歷史傳承與文化創(chuàng)造方面都令人嘆為觀止，先秦兩漢、魏晉唐宋至于現(xiàn)代，莫不如此。當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物質(zhì)繁盛遠(yuǎn)勝過往，然而，文化教育領(lǐng)域的大師卻相對少了。筆者細(xì)讀周勇《大師的教書生活》、王開林《大師》等著，閱讀李海默《大師何以誕生》，觀看多部相關(guān)視頻，再結(jié)合平日的思考，認(rèn)為大師對時下教育教學(xué)風(fēng)氣的扭轉(zhuǎn)具有重要

學(xué)生，在充實自身學(xué)識儲備的基礎(chǔ)上，要具有仁愛、平等的胸懷，以積極向上的態(tài)度對待工作，讓學(xué)生在輕松、平等、快樂的氛圍中健康成長。關(guān)鍵詞：敬業(yè)；仁愛；學(xué)識新時代的教師肩負(fù)著教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)移的歷史重任，因此教師要重新定位，不斷思考，從“應(yīng)試教育”的思維模式中跳出來，通過不斷提升自身的素養(yǎng)，為祖國的未來培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。一、教師應(yīng)具有全面、深厚的學(xué)識由于網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，現(xiàn)在知識的獲取十分便利，學(xué)生只要動動手指就會通過網(wǎng)絡(luò)獲得所需的知識。教

最重要的是：應(yīng)以學(xué)識為基礎(chǔ)，以政策為方向。學(xué)識是基礎(chǔ)。學(xué)就是學(xué)問，識就是見識。學(xué)問與見識構(gòu)成了一個整體，成為了我們步入這個社會最為基礎(chǔ)的要素。首先，你的學(xué)問最淺體現(xiàn)在你的學(xué)歷上，它成為了你找工作時的第一塊敲門磚，畢竟現(xiàn)在是一個張口只要“985”“211”畢業(yè)生的時代。其次，見識則最淺體現(xiàn)在你的待人處事、工作能力上。一個擁有上世紀(jì)思想的“老古董”是沒有前途的?，F(xiàn)在進(jìn)入清華、北大等名校的學(xué)生百分之七十左右不是裸分進(jìn)入，而是通過可以顯示你學(xué)識的“自招”及其他專項

文學(xué)理論，揭橥“學(xué)識”義旨，認(rèn)為有“學(xué)識”，才會有胸懷。為古文研究與批評提供了新的理論成果。關(guān)鍵詞：邵作舟；《論文八則》；桐城派；學(xué)識中圖分類號：I207 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0751（2018）05-0143-06一晚清人邵作舟的《論文八則》是近代文學(xué)批評史上的一部重要文獻(xiàn)，原先只有家藏本和少量印刷本，流傳不廣，因此沒有被《歷代文話》《歷代文話續(xù)編》等集子收錄。近些年，中國人民大學(xué)編輯中國近代思想家文庫，此稿才得以編在“邵作舟卷”中面世出版

筆者分別從師德、學(xué)識、能力三個維度，闡述了新時期專業(yè)班主任所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)及提升的策略，即修師德：深化與豐富班主任的專業(yè)道德；厚學(xué)識：充實和完善班主任的知識素養(yǎng)；拓能力：培養(yǎng)和提升各項專業(yè)技能。關(guān)鍵詞：班主任；底蘊；師德；學(xué)識；能力中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-081-2教師是一種職業(yè)，但與其他行業(yè)相比，又有其特殊性。因為它的工作對象是有思想的生命個體與群體，他們有著鮮明的個性和差異性，因此，教育的復(fù)雜

的境界。關(guān)鍵詞：學(xué)識；人格；素養(yǎng)新的時代，呼喚新的教育。隨著我國社會主義核心價值觀體系的建立，培養(yǎng)具有健全人格、全面發(fā)展的合格人才，自然就成了深化教育改革的頭等大事。教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，在此文件中首次提出了“核心素養(yǎng)”這一新的育人目標(biāo)要求，這也必將成為今后我國基礎(chǔ)教育改革的方向。一時，“核心素養(yǎng)”成了教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱門話題。前不久到重慶三立培訓(xùn)，聽了重慶繼續(xù)教育學(xué)院李大圣院長《學(xué)生核心素養(yǎng)與教師全專業(yè)屬性》的

好老師，要有扎實學(xué)識；做好老師，要有仁愛之心?！八挠小焙美蠋熓菍σ淮美蠋煒?biāo)準(zhǔn)的總結(jié)，這一標(biāo)準(zhǔn)也成為了我作為一名人民教師的行為準(zhǔn)則。關(guān)鍵詞：道德；學(xué)識；理想信念；仁愛之心中圖分類號：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0219-011996年9月10日 這一天是我國第22個教師節(jié)，作為剛畢業(yè)站在三尺講臺的我來說這一天是特殊的，我記憶猶新。教師夢是我一直堅持的理想，當(dāng)我真正以一名人民教師的身份踏入校門的時候，我又深深體

：忙與閑；人品；學(xué)識；愉悅身心縱觀四周，各色人等，不同行業(yè)、不同身份、不同著裝，車來人往，每日清晨穿梭于街巷，為生計，為工作，為勞務(wù)，上班一族、快遞小哥、垃圾清運、城市保潔、門店小吃……不亦忙乎。曾經(jīng)在忙忙碌碌的時候，盼望著哪一天能夠好好地休息一下，放松一下身心，充分享受休閑散淡的滋味?？梢坏┱娴拈e下來的時候，又會覺得整個身心仿佛一下子就被掏空一般，只是一具軀殼，虛脫的唯有麻木。無所事事的日子，總是缺少生活的情趣，缺少空靈的思維，缺少向上的斗志，缺少力量的

真情感染學(xué)生，用學(xué)識營養(yǎng)學(xué)生，用知識和智慧啟發(fā)學(xué)生，并合理運用語言引導(dǎo)學(xué)生等方面，以達(dá)到深入學(xué)生內(nèi)心、潛移默化進(jìn)行語言熏陶、啟發(fā)學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點、引發(fā)學(xué)生自主糾正語言問題等目的，從而讓學(xué)生融入語文教學(xué)之中，成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：真情；學(xué)識；啟發(fā)；引導(dǎo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注師生平等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣以及自主學(xué)習(xí)意識，尊重學(xué)生個性差異和學(xué)習(xí)方式，鼓勵教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。結(jié)合日常教學(xué)實踐，提出合理使用教學(xué)語言激活課堂的觀

師;樹立;形象;學(xué)識;儀表;平等人們常說“教育是太陽底下最光輝的事業(yè);教師是人類靈魂的工程師”。要做一名優(yōu)秀的教師，必須樹立自己在學(xué)生心目中的美好形象，如何樹立自己在學(xué)生心目中的形象呢？一要有高深的學(xué)識給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。要想教好學(xué)，自己必須有廣博的學(xué)識，否則何談為良師？經(jīng)常被學(xué)生提問而難倒的教師是不合格的教師，在學(xué)生的眼里，教師是神圣的，是什么都懂的“博士”。因此，我們作為教師的應(yīng)在平時的教育教學(xué)中，多花費一些時間去鉆研，琢磨所教的學(xué)科，使自

綜合性實踐活動；學(xué)識、能力、技藝；情感態(tài)度價值觀；語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中的一個核心概念?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》還提出“語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要

這就要求任課教師學(xué)識淵博，備課周全，課后反思，提高課堂效率，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課堂；有效性；學(xué)識；興趣；反思現(xiàn)代社會是知識的社會，需要的人才是知識型的人才，是具有創(chuàng)造力的新型的人才，培養(yǎng)人才的責(zé)任就落在教師的肩上。課堂教學(xué)是最常規(guī)的教學(xué)活動，課堂教學(xué)的有效性直接決定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，人才素質(zhì)提高。在高中課程改革后，一切要從實際出發(fā)，探索出一條既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)路徑，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。作為高中

質(zhì)、心靈、人格、學(xué)識、素養(yǎng)等人格襟懷，反映出書者的世界觀以及他對自然、社會、人生的感悟?！碴P(guān)鍵詞〕書法、學(xué)識、傳承、氣韻曾祥彪先生是一個著作等身的知名作家， 二十世紀(jì)九十年代以來，他先后出版了《沖出云層的星》《綠色王國的脊梁》 《梅山精武魂》《愛心無悔》等中長篇報告文學(xué)作品。退休后，他專攻書法藝術(shù)，成為中國書法家協(xié)會會員，中國書法名家協(xié)會常務(wù)理事，中國作家書畫院湖南分院副院長，《神州時代藝術(shù)》雜志副主編兼藝術(shù)總監(jiān)。新世紀(jì)以來，其書法作品和書畫論文頻頻刊發(fā)在

所呈現(xiàn)出的人品、學(xué)識及世態(tài)人情等多方面的問題。關(guān)鍵詞：《儒林外史》 科舉 人品 學(xué)識 世情一、通脫平易充滿生活情趣的時代的精神吳敬梓所處的時代，如胡適《吳敬梓年譜》所言，“恰當(dāng)康熙大師死盡而乾嘉大師未起的過渡時期。”而《儒林外史》的思想傾向與乾嘉時期占主導(dǎo)地位的精神氛圍是一致的。從這一角度我們可以說吳敬梓是他那個時代的思想先驅(qū)。乾嘉兩朝隨著程朱理學(xué)的衰落，士人的精神迅速趨于自由率真，他們不再推崇虛假，追求平易、樸實、親切的人生。一批代表作家如吳敬梓、曹雪芹

，老師要有淵博的學(xué)識、過硬的本領(lǐng)以及良好的師德等條件。關(guān)鍵詞：教師；尊重；學(xué)識；師德G625.1作為教師，我們常常抱怨學(xué)生的缺點和不足，也常常把學(xué)生學(xué)習(xí)成績差歸結(jié)為他們對老師的不尊重和不認(rèn)可，尤其是作為一名小學(xué)班主任，在管理班級的過程中經(jīng)常遇到類似的現(xiàn)象。我們熟知“親其師，信其道”的深刻道理，那么，日常的班級管理工作及教學(xué)中我們怎樣才能贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可呢？一、教師要有淵博的學(xué)識和過硬的教學(xué)本領(lǐng)才能贏得學(xué)生的尊重要想贏得學(xué)生對教師的尊重和認(rèn)可，作為教師首

，老師要有淵博的學(xué)識、過硬的本領(lǐng)以及良好的師德。關(guān)鍵詞：師生；尊重；學(xué)識；師德G635.1作為一名小學(xué)班主任，在管理班級的過程中經(jīng)常遇到許多問題，我們常常抱怨學(xué)生的缺點和不足，也常常把學(xué)生學(xué)習(xí)成績差歸結(jié)為他們對老師的不尊重和不認(rèn)可……我們熟知“親其師，信其道”的深刻道理，那么，日常的班級管理工作及教學(xué)中我們贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可是非常必要的。一、教師要贏得學(xué)生的尊重，需要有淵博的學(xué)識和過硬的本領(lǐng)我們經(jīng)常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己就要先有一桶水。無論是在文化

詞：語文；課堂；學(xué)識；活力中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0008《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們建設(shè)開放而富有活力的語文課程，開展以激發(fā)學(xué)生求知欲、開啟學(xué)生智慧的、充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。這就要求我們再一次明確學(xué)生、教材和教師之間三者的關(guān)系。以往的語文課功利色彩太濃，趣味性太低，教材被瓜分得四分五裂，學(xué)生被教師指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這個要記住，那個要背誦，純粹為了應(yīng)付各種考試，反而使語文這門本身具有很強(qiáng)人文性的

◎龍彼德學(xué)識和情趣◎龍彼德法國散文詩人于勒·列那爾，寫過不少昆蟲和鳥類，以學(xué)識和情趣著稱。如這篇《蟋蟀》就為我們提供了這個“黑昆蟲”的起居和習(xí)性：它“游蕩夠了，停止散步，回去細(xì)心修補(bǔ)他亂七八糟的領(lǐng)地”。雖然休息了，卻不忘鳴叫。作者用了三個比喻：“他給他的微型手表上發(fā)條”、“他用鑰匙在精致的鎖里長時間轉(zhuǎn)圈”、“他好像抓著一根小鏈條一直下到大地深處，裝鏈條的滑輪刺耳地響著”。有先有后，由此及彼，由淺入深，具有濃厚的生活情趣！由于作者或譯者沒有用“它”而是用“他

批忠誠教育事業(yè)、學(xué)識廣博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新的師資隊伍，教師是學(xué)校教育的實施者，當(dāng)我們走上教師崗位，就要不斷充實學(xué)識、提高能力，在教師這個行業(yè)中作出更多貢獻(xiàn)，就要在教學(xué)崗位中充分展示自己的才華?，F(xiàn)代教育對教師的要求越來越高，時代的發(fā)展、知識的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等不僅需要我們具有良好的專業(yè)素質(zhì)，還要具備良好的再學(xué)習(xí)能力，繼續(xù)教育的量化考核是對教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的督促。“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子”。因此，教師一定要在

奉獻(xiàn)精神。②積養(yǎng)學(xué)識、勤于思考。③更新教育教學(xué)理念、掌握教學(xué)設(shè)計的基本知識。這三點有一定的聯(lián)系，又互為促進(jìn)，共同作用于教師的教育教學(xué)生涯的逐步成長。關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；學(xué)識；課堂；教學(xué)設(shè)計很多時候高中歷史教師都會有這樣的感受：我們教師精心設(shè)計的公開課上學(xué)生們一個個熱情洋溢，積極參與，課后意猶未盡，還在反復(fù)咀嚼。有的學(xué)生甚至?xí)f：老師，您以后還這樣給我們上課唄！我們的學(xué)生為什么這樣喜歡上公開課呢？反觀我們平時的歷史課堂教學(xué)與公開課有什么區(qū)別呢？平時的歷史課堂教

做到：品德高尚，學(xué)識高深，目標(biāo)高遠(yuǎn)，情趣高漲，教法高超，生活高雅。關(guān)鍵詞 教師 品德 學(xué)識 目標(biāo) 情趣 教法 滿意中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0109-02振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)培養(yǎng)祖國合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)，責(zé)任重大。溫家寶總理曾指出：教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。二十一世紀(jì)教育的序幕已經(jīng)拉開，在面向政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、知識

練習(xí)，讓學(xué)生積累學(xué)識，讓學(xué)生能問；還要為學(xué)生營造氛圍，讓學(xué)生敢問；給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生會問；促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動思考，讓學(xué)生善問。關(guān)鍵詞：學(xué)識；氛圍；平臺；思考2011年版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”、“應(yīng)用意識”和“創(chuàng)新意識”作為一個重要教學(xué)任務(wù)而提出來。特別是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與應(yīng)用意識的基礎(chǔ)。因為問題既是學(xué)生積極思考的起點，也是他們學(xué)習(xí)的動力，更是他們創(chuàng)新的前提。一個人如果心中沒有問題、沒有疑問，那么他們也就不知道如

尚品德，不斷增強(qiáng)學(xué)識魅力和人格魅力，在師德建設(shè)中作出表率，當(dāng)好一名光榮的人民教師。關(guān)鍵詞：學(xué)識;思想品德;職業(yè)操守;關(guān)愛教師所從事的教育事業(yè)是最崇高的事業(yè)，教師所從事的職業(yè)是最陽光的職業(yè)。之所以這樣說，是因為從古至今，人們總是給予教師真誠的贊美和敬仰。教師首先要做的就是開啟民智，就是以自己的學(xué)識教給學(xué)生科學(xué)文化知識。人類文明幾千年的不斷延續(xù)，一是社會習(xí)俗、民風(fēng)的自然相傳;二是教育者的繼承、創(chuàng)新和不遺余力的傳承。當(dāng)好一名合格的教師，在《中華人民共和國教師法》

題意識、讓豐富的學(xué)識為創(chuàng)新教育搭建橋梁，發(fā)散學(xué)生思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。開啟創(chuàng)新教育，將會為我們的語文教學(xué)注入源頭活水，將會為我們的語文課堂錦上添花。關(guān)鍵詞：興趣；方法；氛圍；問題；學(xué)識；發(fā)散思維中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-063-01素質(zhì)教育是促進(jìn)每一位學(xué)生都得以健康全面成長的教育，也是要求教師和學(xué)生彼此間有所創(chuàng)新的教育。創(chuàng)新教育已成為時代的要求，并被寫進(jìn)國家中長期發(fā)展綱要中，其重要性與實

本憑借，它孕育在學(xué)識的沃土里，它生長在師愛的甘霖中，它收獲在語言的田野上。語文教師要用語言來凸現(xiàn)智慧，張揚教師個性。關(guān)鍵詞：教學(xué)智慧；學(xué)識；師愛；語言中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0090-01課堂細(xì)節(jié)的處理是一堂課能否達(dá)到精彩關(guān)鍵因素，而對細(xì)節(jié)的處理憑借的是教學(xué)的智慧。它能及時處理生產(chǎn)性資源，激發(fā)靈感，讓課堂變得靈動。一、在學(xué)識的沃土里孕育教學(xué)智慧以《我們愛你啊，中國》為例，教師出示一段文字：“當(dāng)燦爛

開啟心智 師德 學(xué)識 責(zé)任心 細(xì)節(jié)班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校、家庭、社會溝通的橋梁和紐帶。班主任是凝聚一個班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。但長期以來，在實踐層面，班主任這一崗位似乎被單一地理解為班級的管理者，忽視了其管理對象作為“成長中的人”的特性，使得班主任工作往往陷于低效、淺層甚至粗暴的境

。關(guān)鍵詞：財富；學(xué)識；健康；熱愛生活；勇于拼搏；奮發(fā)進(jìn)取中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-153-01有一個意味深長的比喻，人生就像一串阿拉伯?dāng)?shù)字，1000000……要使這一大串“0”（財富、學(xué)識、健康等）有意義，必須有個前提條件，就是“1”必須健康地站著，這個“1”是什么？就是你自己！你健康地站著，后面的“0”才是真實的存在。面對越來越多的中學(xué)生的心理問題。隸屬于人文學(xué)科的語文教學(xué)，自身特點就決定了其必然

外在形象；心態(tài)；學(xué)識；思想在中小學(xué)校中有這樣的現(xiàn)象，學(xué)生們喜歡一個任課老師，就會害怕自己學(xué)不好這門課而對不起這位喜歡的老師，會自覺的加倍努力學(xué)習(xí)，他們這門課程的成績往往就是最好的。同樣的，在大學(xué)校園里，也有調(diào)查顯示，在“你喜歡老師是因為她的哪個方面”這一問題中，“個人魅力”超過了“工作嚴(yán)謹(jǐn)”、“關(guān)心學(xué)生”等選項，絕對勝出。在學(xué)校里，這些富有魅力的老師會受到學(xué)生的追捧，成為學(xué)生的榜樣，同時教學(xué)效果良好，對學(xué)生人格塑造和行為標(biāo)準(zhǔn)都影響很大。而也有一些老師，盡管

意志品質(zhì)、廣博的學(xué)識、創(chuàng)新的精神和良好的觀察力。關(guān)鍵詞：教師 心理品質(zhì) 情感 學(xué)識在孩子們成長過程中，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生深刻影響。教師的心理品質(zhì)是教師的一項重要的勞動工具。在教育教學(xué)過程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響和塑造，是任何其他教育手法無法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育才能，也是教師綜合素質(zhì)的展現(xiàn)；對學(xué)生來說是一種教育藝術(shù)的欣賞，還潛移默化地影響著學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。在我們推行素質(zhì)教育、實施和諧教學(xué)法的今天，教師應(yīng)該具備良好的心理品質(zhì)