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      “政校院”聯(lián)動訂單定向培養(yǎng)農村醫(yī)學人才模式的分析

      2021-12-30 15:13:44趙其楠
      中國藥學藥品知識倉庫 2021年14期
      關鍵詞:聯(lián)動

      趙其楠

      摘要:在農村醫(yī)療體系建設過程中,缺乏鄉(xiāng)村醫(yī)生是主要影響因素,德宏職業(yè)學院通過學校與政府聯(lián)合的定向培養(yǎng)模式,促使此種問題得到有效緩解。對此,本文闡述了“政校院”聯(lián)動機制內涵,介紹了德宏職業(yè)學院建立“政校院”聯(lián)動人才培養(yǎng)機制的要點,提出訂單定向模式下醫(yī)學人才培養(yǎng)的優(yōu)化思考,希望能夠為相關部門與人員提供參考,不斷提高農村醫(yī)學生培養(yǎng)質量。

      關鍵詞:“政校院”聯(lián)動;訂單定向模式;醫(yī)學人才培養(yǎng)

      【中圖分類號】G644.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2107-2306(2021)14-01

      前言:在醫(yī)學教育改革持續(xù)深入背景下,德宏職業(yè)學院開始將“政校院”聯(lián)動機制作為研究課題。如何建立“政校院”聯(lián)動辦學機制,不斷實現(xiàn)預期農村醫(yī)學人才的培養(yǎng)目標,保證這些人才主動下基層、在基層崗位充分發(fā)揮自己的能量,同時主動扎根基層,為農村醫(yī)療事業(yè)提供人才保證,使其能夠持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展下去[1]。

      1“政校院”聯(lián)動機制內涵

      對于“政校院”聯(lián)動機制而言,主要是醫(yī)學教育以“校企合作”為基礎不斷推進,促使政府、醫(yī)院以及學校之間能夠展開深入合作,體現(xiàn)出醫(yī)學??圃盒5臉酥拘詢群,F(xiàn)階段,基于此種模式,政府作用就是對各個主體與各方面資源進行統(tǒng)籌協(xié)調,主動方為學校,應動方為醫(yī)院,主體為學生、醫(yī)師與教師。因此,學校要不斷得到政府的支持,醫(yī)院和政府部門要建立專門的人才培養(yǎng)機制,科學確定人才培養(yǎng)目標,明確職責分工和工作任務,科學制定相關制度,建立“面向學生”、“多方面”、“質量評估”、“崗位”、“專業(yè)”的聯(lián)動機制[2]。

      2建立“政校院”聯(lián)動人才培養(yǎng)機制

      2.1地方政府應該積極予以政策支持

      地方政府可以制定“農村以學生定向招收培養(yǎng)工作實施方案”等相關文件,根據(jù)“學費返還、定向招生、進入編制、定向培養(yǎng)以及定向就業(yè)”等原則,對定向就業(yè)、生活補助、學費補償以及定向招生等方面進行明確。在相關文件中需要強調:政府部門有政策保障,相關醫(yī)學院校負責此類醫(yī)學生醫(yī)學技能培訓與理論教學工作,市級醫(yī)院、疾控部門以及其他相關單位組織學生進行公共衛(wèi)生技能以及臨床技能等實習工作。將相關文件作為標準,有效啟動定向農村醫(yī)學生培訓項目,制定時間計劃,可以為3—5年,確定農村醫(yī)學生培養(yǎng)數(shù)量,主要為臨床醫(yī)學大專生與農村醫(yī)學中專生為主,在學生畢業(yè)之后可以根據(jù)協(xié)議規(guī)定帶編進入村衛(wèi)生所以及鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。

      2.2認真開展招錄計劃編制工作

      基于“政校院”聯(lián)動機制,基層衛(wèi)生局準確預算當?shù)蒯t(yī)療事業(yè)人才需求情況,同時編撰需求計劃,遞交給編制部門、人資社保以及財政等部門,縣政府進行審核,同意之后向市衛(wèi)生局報送,市衛(wèi)生審核上報計劃,之后聯(lián)合相關部門展開進一步審核同時下達培養(yǎng)計劃,當?shù)蒯t(yī)學院、人資保證部門、教育局以及市衛(wèi)生局共同將招生簡章發(fā)放到中學院校,對定向醫(yī)學生畢業(yè)去向以及招錄政策進行標注。

      2.3合理確定以學生范圍

      定向招錄主要涵蓋兩種類型。首先,以初中生為基礎的中專教育;其次,以高中生為基礎的??平逃τ诔踔锌忌笃鋮⒓又锌??;谕鶎卯厴I(yè)生報考需求,醫(yī)學院應該設置針對此類學生的考場,設定一定比例予以錄取。對于高中生,參加國家統(tǒng)一高考,同時滿足醫(yī)學院錄取要求,從醫(yī)學、護理、中醫(yī)、臨床等專業(yè)選拔定向學生。定向生應該以農村生源為主,對于定崗單位地區(qū)生源予以優(yōu)先錄取??忌暾?,由家長和考生自己同縣衛(wèi)生局簽訂定向就業(yè)協(xié)議等。在學生畢業(yè)之后,根據(jù)協(xié)議文件要求,到基層醫(yī)療部門參加醫(yī)療服務。

      2.4積極予以財政經費補助

      學校對學生實行補助,主要包括學雜費和生活補助,對學生學習期間主要享受生活補助,畢業(yè)后根據(jù)協(xié)議文件分配,到村衛(wèi)生站和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。補償金額按照考核情況以及服務年限,根據(jù)補償總費用一定比例進行確定。定向以學生必須積極履行協(xié)議中規(guī)定責任與義務,同時在年度考核中應該滿足基本標準,否則禁止享受補償金額的政策。定向生在服務期間若是沒有滿足規(guī)定期限,而離開基層醫(yī)療單位,那么需要進行違約金支付,另外將其正式員工身份取消。

      3訂單定向模式下醫(yī)學人才培養(yǎng)的優(yōu)化思考

      3.1政府政策是基礎保障

      對于訂單定向培養(yǎng)而言,若是僅僅通過學校實施是無法獲得良好效果的,需要借助政府部門強力推動,將衛(wèi)生主觀與政府部門主導效能充分發(fā)揮出來。醫(yī)院和學校之間的利益目標與工作任務存在較大差異,開展合作時會發(fā)生一些問題,若是僅僅通過主管部門或是自身則無法進行有效協(xié)調。所以需要借助政府部門進行統(tǒng)籌協(xié)調,借助宏觀調控,促使“政校院”聯(lián)動機制能夠實現(xiàn)穩(wěn)定運轉。另外,因為訂單定向模式屬于醫(yī)療教育領域中改革作業(yè),基層醫(yī)學人才培養(yǎng)服務屬于一種創(chuàng)新,所以需要關注、研究與解決后續(xù)發(fā)生的問題。

      3.2優(yōu)化培養(yǎng)方案是根本保障

      農村醫(yī)學人員與普通意義醫(yī)療人員存在一定差異,需要根據(jù)全科理念進行技能型人才培養(yǎng),要求其掌握計劃生育指導、健康教育、康復、醫(yī)療、預防、保健等方面技能與知識。在人才培養(yǎng)機制、實踐教學機制、管理機制以及課程體系等方面開展改革研究以及探索,同時要求衛(wèi)生行政機構、醫(yī)療單位直接參與醫(yī)學院校的人才方案編制、課程教學等方面工作中。

      3.3跟蹤培養(yǎng)是重要保障

      政府、學校以及醫(yī)院等相關部門,應該認真開展定向生跟蹤調查工作,借助實地考察、問卷調查以及電話訪談等各種方式,對定向生協(xié)議執(zhí)行以及工作情況進行全面了解。對其進行跟蹤培養(yǎng)以及動態(tài)管理,構建誠信檔案以及獎懲制度,保證定向生能夠積極履行約定。另外,基層單位應該在風險保障、工作、心理等方面予以足夠關懷,促使其可以有效融入基層醫(yī)療事業(yè)的工作環(huán)境。另外,還應該積極提供提升學歷、繼續(xù)教育以及在崗培訓等提升自己的機會,促使其能夠在基層發(fā)揮自身能力,并能夠留在基層。

      結語:綜上所述,訂單定向模式屬于產學結合發(fā)展新模式,也是推動醫(yī)學教育創(chuàng)新、不斷強化教育質量的創(chuàng)新發(fā)展,充分滿足經濟社會發(fā)展與教育改革要求。相關單位需要積極通過地方政府應該積極予以政策支持、積極予以財政經費補助等策略構建“政校院”聯(lián)動機制,并通過政府政策、優(yōu)化培養(yǎng)方案等思路為定向培養(yǎng)提供保障。

      參考文獻:

      [1]單侯乾.農村訂單定向醫(yī)學生培養(yǎng)中公共衛(wèi)生課教學思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2019,37(03):70-71.

      [2]陳又佳.安徽農村訂單定向專科醫(yī)學生實踐教學調查研究[J].九江學院學報:自然科學版,2019(04):12-16.

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