聯(lián)動(dòng)

型；? “五子”聯(lián)動(dòng)[中圖分類號(hào)] D619? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 0529-1445（2024）01-0044-04黨的二十大報(bào)告深刻總結(jié)新時(shí)代十年理論創(chuàng)新重大成果，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想開(kāi)辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界作出系統(tǒng)闡述。習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想作為其中的重要組成部分，是對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大理論與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行深邃思考、深刻研判、深度闡發(fā)的科學(xué)理論體系，既繼承發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論精髓，

發(fā)揮出橫向和縱向聯(lián)動(dòng)的聚合、裂變、發(fā)散效應(yīng)，提升氣象宣傳的傳播力和影響力，并提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞 優(yōu)化；大宣傳工作格局；聯(lián)動(dòng)；研究中圖分類號(hào)：P409 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2023）09–0-03氣象新聞宣傳工作是氣象事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境的重要基礎(chǔ)[1]。一直以來(lái)，福建氣象充分依托現(xiàn)有宣傳陣地，不斷對(duì)外擴(kuò)大通暢其他宣傳渠道，利用報(bào)紙、網(wǎng)站、電視臺(tái)等傳統(tǒng)宣傳手段和微博、微信、直播等新媒體平臺(tái)，牢牢把握氣象信息

層防火力量合作與聯(lián)動(dòng)對(duì)于提高火災(zāi)防控效能具有重要意義。本文分析國(guó)內(nèi)外基層防火力量的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)，探討基層防火力量在火災(zāi)防控中的作用和重要性。結(jié)果表明：目前基層防火力量在合作與聯(lián)動(dòng)方面存在信息交流不暢、協(xié)同作戰(zhàn)不足、人才短缺等問(wèn)題。本文提出了政策與法規(guī)層面的支持與保障、技術(shù)手段應(yīng)用與創(chuàng)新、人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)參與、合作機(jī)制等方面的對(duì)策與建議，從而構(gòu)建更加高效和健全的基層防火力量合作與聯(lián)動(dòng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：基層防火力量；合作；聯(lián)動(dòng)引言火災(zāi)是一種常見(jiàn)而嚴(yán)重的災(zāi)

火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及其聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)原則，以供參考。關(guān)鍵詞：安全性；極早期；聯(lián)動(dòng)；監(jiān)控；報(bào)警中圖分類號(hào)：TU892? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-6903（2023）07-0117-031 消防弱電系統(tǒng)內(nèi)容數(shù)據(jù)中心消防弱電系統(tǒng)主要包含有火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)、防火門監(jiān)控系統(tǒng)、廣播（應(yīng)急）系統(tǒng)、氣體報(bào)警系統(tǒng)、電氣火

，因此，具有建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制的可行性。兩者的聯(lián)動(dòng)機(jī)制主要是醫(yī)院紀(jì)檢監(jiān)察和內(nèi)部審計(jì)協(xié)同溝通機(jī)制、聯(lián)合監(jiān)督機(jī)制、聯(lián)合追責(zé)機(jī)制和人員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)關(guān)系的方式，形成監(jiān)督合力，提升醫(yī)院監(jiān)督效能，促進(jìn)醫(yī)院健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：公立醫(yī)院 紀(jì)檢監(jiān)察 內(nèi)部審計(jì) 聯(lián)動(dòng)中圖分類號(hào)：F239 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）07-230-02黨的十九屆四中全會(huì)明確指出：以黨內(nèi)監(jiān)督為主導(dǎo)，推動(dòng)各類監(jiān)督有機(jī)貫通、相互協(xié)調(diào)，強(qiáng)化對(duì)權(quán)利運(yùn)行的制約和監(jiān)督。在醫(yī)療體制改革不斷深入和

的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)開(kāi)展相應(yīng)的滅火及救援工作，更好地實(shí)現(xiàn)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)管理，從根本上減少火災(zāi)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。本文簡(jiǎn)要分析了火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的工作原理，并對(duì)聯(lián)動(dòng)應(yīng)用內(nèi)容展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)；工作原理；聯(lián)動(dòng)隨著建筑業(yè)的發(fā)展，大型化、高層化建筑逐漸增多?；诨馂?zāi)救援綜合管理要求，我們必須整合具體控制內(nèi)容，建立完整的系統(tǒng)運(yùn)行管理模式，發(fā)揮火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)作用，維護(hù)建筑火災(zāi)管理水平，提高安全保障效能。一、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)工作原理（一

【關(guān)鍵詞】合作 聯(lián)動(dòng) 創(chuàng)新 融合 發(fā)展一、合作背景2018年11月，習(xí)近平總書記在首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)上宣布，支持長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展并上升為國(guó)家戰(zhàn)略。在此背景下，不管是地處該城市群中心區(qū)域的海寧市，還是上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)校所處的海寧經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)漕河涇分區(qū)，都一致積極踐行著“深度融杭，開(kāi)放接滬”的發(fā)展戰(zhàn)略。教育是最重要的民生工程之一，為積極推動(dòng)海寧教育深度接軌上海，主動(dòng)融入長(zhǎng)三角一體化高質(zhì)量發(fā)展，提升和創(chuàng)新海寧基礎(chǔ)教育管理運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教

應(yīng)實(shí)現(xiàn)“三課堂”聯(lián)動(dòng)，將實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系相融合，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)從課上延伸至課下，構(gòu)建完善、系統(tǒng)化的實(shí)踐育人體系，以促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)工作質(zhì)量的提升，讓學(xué)生擁有更為豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：“三課堂”聯(lián)動(dòng)；聲樂(lè)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；高師注：本文系2021—2022年度河北省教育廳高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于‘三課堂聯(lián)動(dòng)的聲樂(lè)教學(xué)新模式構(gòu)建”（2021GJJG528）研究成果。近些年，我國(guó)對(duì)高師人才培養(yǎng)工作越來(lái)越重視。聲樂(lè)是人才培養(yǎng)工作中的一門重要課程，應(yīng)

謝莉娟 孫開(kāi)心百年未有之大變局加速演進(jìn)，商貿(mào)流通領(lǐng)域的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存。流通體系將以高效順暢為目標(biāo)，同時(shí)參與深耕產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈布局，在流通主體數(shù)字化轉(zhuǎn)型、現(xiàn)代物流體系建設(shè)、農(nóng)村流通基礎(chǔ)設(shè)施完善和流通應(yīng)急保障能力提升等四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破。從鍛造產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈彈性韌性要求出發(fā)，數(shù)字化流通體系建設(shè)將穩(wěn)步推進(jìn)。通過(guò)流通向上游各環(huán)節(jié)各領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)字賦能，將加快供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈整合以及配送體系的智慧化升級(jí)，以強(qiáng)大的供應(yīng)鏈彈性提高應(yīng)對(duì)外部環(huán)境不確定性的反應(yīng)能力和速度。為夯實(shí)產(chǎn)

中職德育“五環(huán)”聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，形成一套可復(fù)制、可推廣的中職學(xué)校德育“三全”育人體系，找到新時(shí)期中職學(xué)校德育工作優(yōu)化路徑，更新學(xué)校德育理念，構(gòu)建德育體系，拓展德育渠道，形成學(xué)校班主任、任課教師與家長(zhǎng)、企業(yè)共同育人的新格局，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職德育? ?“五環(huán)”聯(lián)動(dòng)? ? 管理機(jī)制一、探究背景一是目前有效的德育管理機(jī)制和德育多方協(xié)作的平臺(tái)并未形成，如何做到“固價(jià)值準(zhǔn)則之本，鑄愛(ài)國(guó)

”為例，闡述區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施策略和組織要點(diǎn)，以期為幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展提供思路和借鑒經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域；聯(lián)動(dòng)；活動(dòng)【基金項(xiàng)目】本文系福建省泉州市晉江教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃（第一批）課題“幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)施策略研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：JG1451-ZX094）成果之一。作者簡(jiǎn)介：丁婉真（1990—），女，福建省晉江市第四實(shí)驗(yàn)幼兒園。區(qū)域活動(dòng)作為一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，已然成為幼兒園活動(dòng)中不可或缺的一部分。但區(qū)域活動(dòng)又不僅是游戲活動(dòng)，還包含一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲和

知曉率低的現(xiàn)狀，聯(lián)動(dòng)總館和分館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)將成為推進(jìn)總分館建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。本文基于圖書館總分館制建設(shè)大環(huán)境下，對(duì)閱讀推廣聯(lián)動(dòng)模式的內(nèi)涵、重要作用及改進(jìn)提升進(jìn)行思考和探討。關(guān)鍵詞：區(qū)縣圖書館；總分館建設(shè)；閱讀推廣；聯(lián)動(dòng)推動(dòng)區(qū)縣圖書館總分館制建設(shè)是完善公共文化服務(wù)體系的必經(jīng)之路。早在2016年，國(guó)家各部門便聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)縣級(jí)文化館圖書館總分館制建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。意見(jiàn)指出，到2020年，全國(guó)具備條件的地區(qū)因地制宜建立起上下聯(lián)通、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、有效覆蓋的縣級(jí)文

處落子，“五子”聯(lián)動(dòng)成為落實(shí)“四個(gè)中心”戰(zhàn)略定位的重要抓手，也是首都構(gòu)建新發(fā)展格局的重要舉措?！笆奈濉逼陂g，北京將堅(jiān)持推進(jìn)“五子”聯(lián)動(dòng)，加大科技創(chuàng)新攻關(guān)提高社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)行高水平對(duì)外開(kāi)放為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供澎湃動(dòng)力，打造國(guó)際人才要素引力場(chǎng)激發(fā)和釋放發(fā)展活力，走出創(chuàng)新融入新發(fā)展格局的北京路徑。[關(guān)鍵詞] 新發(fā)展格局;? “五子”聯(lián)動(dòng);? 高質(zhì)量發(fā)展[中圖分類號(hào)] D616? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 0529-1445（20

拓展課程），在四聯(lián)動(dòng)（即各部門聯(lián)動(dòng)、管理工具研發(fā)與財(cái)務(wù)監(jiān)控聯(lián)動(dòng)、校外機(jī)構(gòu)教師與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)、學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)）管理機(jī)制保障下，課后服務(wù)取得實(shí)效。[關(guān)鍵詞] 課后服務(wù);管理機(jī)制;課后服務(wù)課程;聯(lián)動(dòng);體系建設(shè)學(xué)校在義務(wù)教育階段開(kāi)展課后服務(wù)工作，是黨中央對(duì)教育體制改革的重要戰(zhàn)略部署，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)在教育領(lǐng)域的具體內(nèi)容之一。根據(jù)各級(jí)教育行政主管部門下發(fā)的有關(guān)文件要求，石巖湖學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，提煉出四聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制下的“1+1+N”湖畔課后服務(wù)課程體系模型，為中小學(xué)

法律、課程、責(zé)任聯(lián)動(dòng)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等方面積累了具體的實(shí)踐舉措。這些舉措啟示我國(guó)在開(kāi)展國(guó)家安全教育時(shí)，要完備相關(guān)法律政策、開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外資源、責(zé)任聯(lián)動(dòng)及重視創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：美國(guó);國(guó)家安全教育;實(shí)踐舉措;聯(lián)動(dòng)中圖分類號(hào)：G779文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)： 1004-8502（2022）04-0087-09作者簡(jiǎn)介：謝美麗，湖州師范學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樾@安全管理;王鋒，湖州師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，浙江省之江青年社科學(xué)者，復(fù)旦大學(xué)大都市治理研

校“教、學(xué)、管”聯(lián)動(dòng)智慧育人體系，協(xié)同教學(xué)管理部門、學(xué)生工作部門、心理中心和學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心等多個(gè)部門，探索并形成本科人才培養(yǎng)的新型模式。［關(guān)鍵詞］“教、學(xué)、管”聯(lián)動(dòng)；協(xié)同育人；新型模式［中圖分類號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0217-03學(xué)生事務(wù)管理是高校人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，也是高校管理工作的重心，在立德樹(shù)人和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮著不可替代的作用[1]。探索具有中國(guó)特色的高校學(xué)生管理工作模式，具

追求。文章以滬桂聯(lián)動(dòng)為赴滬治病的柳州“患癌爸爸”開(kāi)啟千里回家路為例，從捕捉力、整合力、聯(lián)動(dòng)力、挖掘力、可視力的角度，探析做好暖新聞傳播的路徑?！娟P(guān)鍵詞】暖新聞；新聞傳播；聯(lián)動(dòng)；直播作者簡(jiǎn)介? ? 閆友明，柳州日?qǐng)?bào)社編委、全媒體采寫中心主任，主任記者；宋美玲，柳州日?qǐng)?bào)社全媒體采寫中心記者暖新聞，即通過(guò)暖心的人和事演繹出來(lái)的新聞。暖新聞傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，充滿著向上向善的力量。做好暖新聞傳播，產(chǎn)生大流量，使好聲音變?yōu)樽顝?qiáng)音，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，是媒體踐行職責(zé)使

處落子，“五子”聯(lián)動(dòng)成為落實(shí)“四個(gè)中心”戰(zhàn)略定位的重要抓手，也是首都構(gòu)建新發(fā)展格局的重要舉措?！笆奈濉逼陂g，北京將堅(jiān)持推進(jìn)“五子”聯(lián)動(dòng)，加大科技創(chuàng)新攻關(guān)提高社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)行高水平對(duì)外開(kāi)放為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供澎湃動(dòng)力，打造國(guó)際人才要素引力場(chǎng)激發(fā)和釋放發(fā)展活力，走出創(chuàng)新融入新發(fā)展格局的北京路徑。[關(guān)鍵詞] 新發(fā)展格局;? “五子”聯(lián)動(dòng);? 高質(zhì)量發(fā)展[中圖分類號(hào)] D616? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 0529-1445（20

起“三‘HUA’聯(lián)動(dòng)實(shí)施大班家務(wù)勞動(dòng)教育”的框架，探索并總結(jié)三“HUA”聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐途徑與策略，即“畫勞動(dòng)：讓幼兒了解勞動(dòng)前的準(zhǔn)備;化行動(dòng)：讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)味;話勞動(dòng)：讓幼兒共享勞動(dòng)的價(jià)值”，以此培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)興趣和品質(zhì)，提升幼兒家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒身心的全面健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;三“HUA”聯(lián)動(dòng);勞動(dòng)教育;實(shí)踐《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)心身邊的人，能努力做好力所能及的事，經(jīng)常主動(dòng)做家務(wù)。教師對(duì)幼兒園

性。通過(guò)“公民”聯(lián)動(dòng)共建，依托公辦院校優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源、師資隊(duì)伍、課程資源，可以為民辦高校的思政課建設(shè)和思想政治教育工作打開(kāi)新局面。構(gòu)建思政課“公民”聯(lián)動(dòng)共建機(jī)制是開(kāi)展“公民”聯(lián)動(dòng)共建思政課必要的理論研究，對(duì)提升高校思想政治教育工作水平具有重要的理論和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：思政課;“公民”聯(lián)動(dòng);共建;機(jī)制中圖分類號(hào)：G711? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）09-0033-04為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課

，闡明“行校企”聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)課程共建模式，闡述理實(shí)一體的培訓(xùn)課程模式、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式培訓(xùn)教學(xué)方式、三方聯(lián)動(dòng)提升培訓(xùn)師資水平措施，以及培訓(xùn)層次、課程安排和課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)企業(yè)人才?！娟P(guān)鍵詞】“行校企”聯(lián)動(dòng) 職業(yè)培訓(xùn) 現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)企業(yè)人才【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）03-0098-04在2021年全國(guó)兩會(huì)中，“碳達(dá)峰”和“碳中和”被首次寫入政府工作報(bào)告：中國(guó)二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)

體在鞏固脫貧成果聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)決定了其受到的規(guī)則約束及可利用資源狀況的限制。在此結(jié)構(gòu)下，不同主體彼此間不易產(chǎn)生有效合力，非聯(lián)動(dòng)狀態(tài)下導(dǎo)致不具整合性的行動(dòng)，加上參與防返貧行為動(dòng)機(jī)的差異等方面原因，造成了行動(dòng)的碎片化。因此，本文以吉登斯的“結(jié)構(gòu)—行動(dòng)”理論為視角，構(gòu)建科技鞏固脫貧成果行動(dòng)系統(tǒng)模型，以研究結(jié)構(gòu)化下科技防返貧多元主體的碎片化行動(dòng)并發(fā)現(xiàn)困境，從而提出實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)防返貧以實(shí)現(xiàn)持續(xù)脫貧的對(duì)策。關(guān)鍵詞：“結(jié)構(gòu)—行動(dòng)”理論;科技扶貧;精準(zhǔn)化;防返貧;聯(lián)動(dòng)本文

闡述了“政校院”聯(lián)動(dòng)機(jī)制內(nèi)涵，介紹了德宏職業(yè)學(xué)院建立“政校院”聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制的要點(diǎn)，提出訂單定向模式下醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的優(yōu)化思考，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門與人員提供參考，不斷提高農(nóng)村醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“政校院”聯(lián)動(dòng);訂單定向模式;醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G644.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2107-2306（2021）14-01前言：在醫(yī)學(xué)教育改革持續(xù)深入背景下，德宏職業(yè)學(xué)院開(kāi)始將“政校院”聯(lián)動(dòng)機(jī)制作為研究課題。如何建立“政校院”聯(lián)動(dòng)辦學(xué)機(jī)制，不斷

源;煤電;光伏;聯(lián)動(dòng)1導(dǎo)言隨著全球環(huán)境的惡化、能源的短缺，新能源成為世界各國(guó)的重點(diǎn)研究對(duì)象。新能源主要包含2個(gè)方面：一是新能源體系，包括可再生能源、地?zé)崮艿?二是新能源利用技術(shù)，包括高效利用能源、資源綜合利用等。新能源利用技術(shù)的重要表現(xiàn)形式為分布式能源利用技術(shù)。傳統(tǒng)的能源利用與分布式能源技術(shù)之間有較大的差異，分布式能源技術(shù)主要為了實(shí)現(xiàn)用戶端的能源綜合利用，最大化能源利用率，最優(yōu)化整個(gè)系統(tǒng)的能效，合理配置各方資源，而傳統(tǒng)的能源利用主要在于不斷增大規(guī)模，提高效

一種車廂視頻報(bào)警聯(lián)動(dòng)技術(shù)，根據(jù)預(yù)制的分組信息判斷報(bào)警組別，并自動(dòng)將報(bào)警車廂的監(jiān)控畫面?zhèn)魉椭帘O(jiān)控室和乘務(wù)員室視頻監(jiān)控屏進(jìn)行顯示，以便機(jī)械師和乘務(wù)員及時(shí)了解報(bào)警狀況，做好應(yīng)急預(yù)判。關(guān)鍵詞：視頻監(jiān)控;聯(lián)動(dòng);報(bào)警;動(dòng)車前言動(dòng)車組車廂視頻監(jiān)控系統(tǒng)用于實(shí)時(shí)監(jiān)控列車車廂內(nèi)的情況，對(duì)車廂內(nèi)的視頻數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，方便鐵路公安調(diào)取相關(guān)畫面，也方便機(jī)械師和乘務(wù)員及時(shí)查看車廂內(nèi)的情況，對(duì)異常情況進(jìn)行反應(yīng)。動(dòng)車組車輛同樣具有煙火報(bào)警、車門報(bào)警、超員報(bào)警和乘客緊急報(bào)警功能，此類報(bào)警信息

與環(huán)境監(jiān)察工作的聯(lián)動(dòng)實(shí)施，才能夠保障生態(tài)環(huán)境得到保護(hù)。關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè);環(huán)境監(jiān)察;生態(tài)保護(hù);聯(lián)動(dòng)引言：基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程不斷前進(jìn)，促使在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前景當(dāng)中也呈現(xiàn)出了較為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境惡化的問(wèn)題，國(guó)家逐漸重視到環(huán)境保護(hù)的必要性，因此需要對(duì)環(huán)境保護(hù)工作開(kāi)展相應(yīng)的水平監(jiān)督，構(gòu)建環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境監(jiān)察工作的聯(lián)動(dòng)實(shí)施策略，進(jìn)而才能夠保障生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的分工合作有序進(jìn)行，形成良好的環(huán)境治理局面。一、環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境監(jiān)督的職責(zé)明晰（一）環(huán)境監(jiān)測(cè)具體職責(zé)環(huán)境監(jiān)測(cè)工作在實(shí)際當(dāng)

齡前兒童;差異;聯(lián)動(dòng)中圖分類號(hào)：G807.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.020收稿日期：2021-05-06作者簡(jiǎn)介：石鯉維（1994-），男，廣東廣州人，本科，幼兒園二級(jí)教師研究方向：幼兒體育1 體育教學(xué)幼小銜接的意義幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，幼小銜接是幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的重要階段，充分做好這一階段的準(zhǔn)備，是幼兒成功步入小學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。而在幼兒體育幼小

間聯(lián)系密切、多方聯(lián)動(dòng)的局面;有著成功舉辦形式多樣、專業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)、受眾面較廣的特點(diǎn)?？梢詾榻鉀Q服務(wù)區(qū)域過(guò)于單一、服務(wù)頻次不夠密集、專業(yè)能力不夠適應(yīng)、主題黨日活動(dòng)機(jī)制不夠完善等問(wèn)題提供參考。關(guān)鍵詞：聯(lián)動(dòng);學(xué)生;主題黨日活動(dòng)隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于基層黨組織的志愿服務(wù)要求越趨多樣化和專業(yè)化。基層黨組織在為人民群眾做志愿服務(wù)、解決問(wèn)題和困難時(shí)，往往處于人手不足，專業(yè)局限的地步，志愿服務(wù)往往僅是簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容?；诟咝｜h建的視角，我校學(xué)生黨支部每年的發(fā)展對(duì)象數(shù)量多

工作與后勤保障相聯(lián)動(dòng)為主題，便將后勤保障工作納入到了支撐工會(huì)工作植根性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的范疇。二者聯(lián)動(dòng)的措施為：明確工會(huì)工作的職責(zé)邊界、加強(qiáng)工會(huì)干部的專業(yè)建設(shè)、突出工會(huì)的組織動(dòng)員職能、創(chuàng)新二者聯(lián)動(dòng)的組織形式。關(guān)鍵詞：工會(huì);后勤保障;聯(lián)動(dòng);國(guó)企0 ?前言新時(shí)期，加強(qiáng)國(guó)企工會(huì)組織建設(shè)成為了黨建工作的重要內(nèi)容之一。在使工會(huì)工作與企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展相融合的要求下，當(dāng)前可從工會(huì)工作與后勤保障相聯(lián)動(dòng)的措施構(gòu)建中入手。理由在于，工會(huì)組織是企業(yè)職工利益的代表者，而后勤保障程度的優(yōu)劣

摘 要】“三學(xué)”聯(lián)動(dòng)，是美術(shù)常態(tài)課教學(xué)中探索的一種質(zhì)樸、高效的教學(xué)樣態(tài)。本文從“三學(xué)”聯(lián)動(dòng)的內(nèi)涵與表征、“三學(xué)”聯(lián)動(dòng)在美術(shù)常態(tài)課中的現(xiàn)實(shí)意義、“三學(xué)”聯(lián)動(dòng)的美術(shù)常態(tài)課堂的抵達(dá)路徑三個(gè)方面，探索在常態(tài)課堂教學(xué)中，由“知識(shí)傳遞”向“知識(shí)重構(gòu)”的轉(zhuǎn)變，讓師生在美術(shù)常態(tài)課中拔節(jié)生長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】“三學(xué)”聯(lián)動(dòng) 常態(tài)課教學(xué) 新樣態(tài)審視當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)各類公開(kāi)課發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課教師在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)心潮澎湃，回到常態(tài)課堂時(shí)卻無(wú)動(dòng)于衷，究其原因是這類課過(guò)度的包裝以及他們背后有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)運(yùn)

勞動(dòng)教育需要多方聯(lián)動(dòng)，如何聯(lián)動(dòng)多方，在科學(xué)課程中滲透勞動(dòng)教育，讓科學(xué)教育和勞動(dòng)教育緊密地結(jié)合起來(lái)是需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)的。文章主要對(duì)聯(lián)動(dòng)多方，在小學(xué)科學(xué)中高年級(jí)課程在滲透勞動(dòng)教育中的一些嘗試，給讀者提供一些可實(shí)踐的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課程;勞動(dòng)教育;聯(lián)動(dòng)一、多層次聯(lián)動(dòng)，在小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)課程中滲透勞動(dòng)教育的意義勞動(dòng)教育是德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。2020年，我國(guó)頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。意見(jiàn)中的指導(dǎo)思想指出要“貫穿家庭、

] 廣深“雙城”聯(lián)動(dòng)是粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的一種必然現(xiàn)象。在理論上，廣深“雙城”聯(lián)動(dòng)是全國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)多極網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展格局中珠三角國(guó)家增長(zhǎng)極空間結(jié)構(gòu)演進(jìn)的必然，符合雙核結(jié)構(gòu)模式所揭示的空間結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)。其現(xiàn)實(shí)必然性表現(xiàn)在，廣深“雙城”聯(lián)動(dòng)是粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中更好發(fā)揮廣州和深圳核心引擎功能的合理選擇。按照互連與互聯(lián)的要求，在現(xiàn)階段，推動(dòng)廣深“雙城”聯(lián)動(dòng)的主要路徑包括，建立由國(guó)家和地方政府及有關(guān)職能部門構(gòu)成的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，廣深在新興發(fā)展領(lǐng)域共建發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)同質(zhì)化領(lǐng)域的合

局;? “五子”聯(lián)動(dòng);? “十四五”開(kāi)局[中圖分類號(hào)] D616???????? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A???????? [文章編號(hào)] 0529-1445（2021）07-0066-03今年是建黨百年，也是“十四五”開(kāi)局起步之年，北京市立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，融入新發(fā)展格局，要在緊要處落好“子”，即率先建設(shè)國(guó)際科技創(chuàng)新中心、抓好“兩區(qū)”建設(shè)、建設(shè)全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿城市、以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革創(chuàng)造新需求和深入推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展。北京應(yīng)立足自身資源稟賦，下好“五

控系統(tǒng)的火災(zāi)模式聯(lián)動(dòng)方式，對(duì)四號(hào)線環(huán)境與設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)火災(zāi)模式聯(lián)動(dòng)失敗原因進(jìn)行總結(jié)歸納。關(guān)鍵詞：環(huán)境與設(shè)備監(jiān)控;火災(zāi)模式;聯(lián)動(dòng)1、引言廣州地鐵四號(hào)線EMCS系統(tǒng)，是為地鐵車站、區(qū)間設(shè)備監(jiān)控而設(shè)的自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)。該系統(tǒng)設(shè)備供應(yīng)商為國(guó)電南瑞科技股份有限公司，實(shí)現(xiàn)對(duì)隧道通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)備、車站通風(fēng)空調(diào)大系統(tǒng)、通風(fēng)空調(diào)小系統(tǒng)、空調(diào)水系統(tǒng)設(shè)備、給排水設(shè)備、自動(dòng)扶梯、電梯、乘客導(dǎo)向系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、事故電源、區(qū)間給排水等設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和系統(tǒng)參數(shù)以及車站公共區(qū)和設(shè)備房環(huán)境溫濕度參數(shù)

形勢(shì)下的地鐵線網(wǎng)聯(lián)動(dòng)場(chǎng)景，尤其是深入分析了全自動(dòng)運(yùn)行線路的線網(wǎng)聯(lián)動(dòng)場(chǎng)景，指出了線網(wǎng)大屏、ATS、無(wú)線、CCTV、綜合監(jiān)控等多專業(yè)的聯(lián)動(dòng)流程及人員分工，針對(duì)其異常場(chǎng)景、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，從而進(jìn)一步提高線網(wǎng)各系統(tǒng)的集成度及城市軌道交通的運(yùn)營(yíng)管理水平和服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)地鐵線路的安全高效運(yùn)營(yíng)，適應(yīng)全自動(dòng)運(yùn)行線路的發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：城市軌道交通;線網(wǎng)指揮系統(tǒng);聯(lián)動(dòng)中圖分類號(hào)：TP393;U239.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2021）0

未形成切實(shí)有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，阻礙了思想政教育工作的順利、有效開(kāi)展。本文依托實(shí)際工作對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了分析和說(shuō)明，并嘗試建立高校學(xué)生思想政治教育工作有效聯(lián)動(dòng)機(jī)制模型，以應(yīng)用到實(shí)處，解決實(shí)際問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 聯(lián)動(dòng)教育部思想政治工作司2020年工作要點(diǎn)中提到：“高校思想政治工作的系統(tǒng)性、協(xié)同性還不夠，‘各自為戰(zhàn)、只顧一攤的現(xiàn)象較為普遍，尚未形成強(qiáng)大合力；工作方式以‘大水漫灌居多，‘精準(zhǔn)滴灌不夠，一些活動(dòng)還存在‘自?shī)首詷?lè)等現(xiàn)象，思想引導(dǎo)的力度、深度和效

未形成切實(shí)有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，阻礙了思想政教育工作的順利、有效開(kāi)展。本文依托實(shí)際工作對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了分析和說(shuō)明，并嘗試建立高校學(xué)生思想政治教育工作有效聯(lián)動(dòng)機(jī)制模型，以應(yīng)用到實(shí)處，解決實(shí)際問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 聯(lián)動(dòng)教育部思想政治工作司2020年工作要點(diǎn)中提到：“高校思想政治工作的系統(tǒng)性、協(xié)同性還不夠，‘各自為戰(zhàn)、只顧一攤的現(xiàn)象較為普遍，尚未形成強(qiáng)大合力；工作方式以‘大水漫灌居多，‘精準(zhǔn)滴灌不夠，一些活動(dòng)還存在‘自?shī)首詷?lè)等現(xiàn)象，思想引導(dǎo)的力度、深度和效

，學(xué)校在區(qū)域協(xié)同聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新模式上開(kāi)展了實(shí)踐研究，讓家校共育更加有效?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域協(xié)同;聯(lián)動(dòng);家校共育為了引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，落實(shí)家校社協(xié)同育人工作，番禺區(qū)北片教育指導(dǎo)中心整合本片區(qū)的學(xué)校、家長(zhǎng)、媒體、家庭教育專家等多方資源，開(kāi)展了區(qū)域協(xié)同聯(lián)動(dòng)模式創(chuàng)新研究，搭建家校共育溝通的平臺(tái)，更好地傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)，提升科學(xué)教子水平。下面以筆者親歷的大石街新時(shí)代文明實(shí)踐所之“家長(zhǎng)學(xué)堂”直播第30期“如何保護(hù)孩子的好奇心”為

制造業(yè)與物流業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展能為兩業(yè)的健康發(fā)展注入新的活力。本文探討了國(guó)內(nèi)外兩業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并提出了給重慶的幾點(diǎn)啟示。關(guān)鍵詞：制造業(yè) 物流業(yè) 聯(lián)動(dòng) 啟示制造業(yè)一直以來(lái)都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè);物流業(yè)作為服務(wù)性行業(yè)，對(duì)制造業(yè)的發(fā)展起著重要的補(bǔ)充和支持作用。通過(guò)兩業(yè)的互動(dòng)和協(xié)作，能降低物流成本，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;能對(duì)物流資源進(jìn)行有效的配置，減少時(shí)間花費(fèi)，提高物流運(yùn)作總體水平。一、國(guó)外制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)狀目前，美國(guó)和歐洲的物流業(yè)發(fā)展總體情況較好，第三方物流企業(yè)（3

園與連云港港高效聯(lián)動(dòng)發(fā)展，從上合物流園與連云港港聯(lián)動(dòng)要素和互濟(jì)需求出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外典型港園聯(lián)動(dòng)發(fā)展理論和實(shí)踐，提出建平臺(tái)、拓功能、強(qiáng)聯(lián)動(dòng)、聚要素等聯(lián)動(dòng)發(fā)展路徑?！娟P(guān)鍵詞】 上合物流園;連云港港;聯(lián)動(dòng);集疏運(yùn)體系作為“一帶一路”建設(shè)中新亞歐大陸橋經(jīng)濟(jì)走廊的重要節(jié)點(diǎn)，上合物流園與連云港港共同承擔(dān)上合組織各國(guó)貨物進(jìn)出口業(yè)務(wù)。依托連云港沿海臨港產(chǎn)業(yè)基地，建立上合物流園，進(jìn)一步暢通了歐亞陸海聯(lián)運(yùn)通道，提升連云港作為上合組織物流中轉(zhuǎn)出?；氐妮椛鋷?dòng)作用，促進(jìn)連云港城

實(shí)施的“四課堂”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以“中法文化交流周”項(xiàng)目為例，探究該機(jī)制在高校應(yīng)用型外語(yǔ)人才培養(yǎng)中的實(shí)際應(yīng)用。關(guān)鍵詞：一帶一路;“四課堂”聯(lián)動(dòng);外語(yǔ)人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）11-0100-03現(xiàn)今，“一帶一路”倡議在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域中都發(fā)揮了重大作用，習(xí)近平總書記更是對(duì)浙江寄予了建設(shè)“重要窗口”的厚望，因此外語(yǔ)人才的培養(yǎng)就成為了一大重點(diǎn)。作為直接輸出滿足社會(huì)需求人才的

驗(yàn)”的“三課堂”聯(lián)動(dòng)，提出思政課一體化“三課堂”聯(lián)動(dòng)的實(shí)施途徑：基于三個(gè)維度，一體化設(shè)計(jì)解決“三課堂”教學(xué)重難點(diǎn);創(chuàng)新一體化智慧課堂，推動(dòng)“三課堂”信息化教學(xué)水平和能力;一體化雙向評(píng)價(jià)構(gòu)建“三課堂”聯(lián)動(dòng)科學(xué)評(píng)價(jià)體系?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 思想政治理論課 一體化教學(xué) “三課堂”聯(lián)動(dòng)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）47-0082-03思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。以“三教”（教師、教材、教法）改革創(chuàng)

下“校-培-企”聯(lián)動(dòng)的老年人能力評(píng)估師人才建設(shè)模式。用人單位從崗位角度提出人才培養(yǎng)要求。以高校為主，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為輔，組織專業(yè)教師和行業(yè)骨干負(fù)責(zé)課程體系建設(shè)。培訓(xùn)、考評(píng)機(jī)構(gòu)支付課程建設(shè)資金并組織培訓(xùn)、考評(píng)、認(rèn)證工作。形成人才培訓(xùn)、考評(píng)發(fā)證、崗位輸出的老年人能力評(píng)估師的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)、使用模式。拓展老年人能力評(píng)估人才培養(yǎng)渠道，增加了學(xué)生就業(yè)途徑，提高了行業(yè)人才專業(yè)化水平。【關(guān)鍵詞】老年人能力評(píng)估? 人才培養(yǎng)? “校-培-企”聯(lián)動(dòng)【基金項(xiàng)目】河北省教育廳2021年

索高?！八恼n堂”聯(lián)動(dòng)機(jī)制中輔導(dǎo)員的角色定位，分析和了解輔導(dǎo)員在第一課堂中作為教育者和監(jiān)督者、在第二課堂中作為組織者和協(xié)調(diào)者、在第三課堂中作為聯(lián)系者和指導(dǎo)者、在第四課堂中作為服務(wù)者和引導(dǎo)者的工作路徑。關(guān)鍵詞：“一帶一路”;“四課堂”聯(lián)動(dòng);輔導(dǎo)員;角色定位中圖分類號(hào)：G64? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）08-0099-03自“一帶一路”倡議提出后，高校的外語(yǔ)人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。高校的外語(yǔ)人才培養(yǎng)應(yīng)該用“四個(gè)課

成本;績(jī)效考核;聯(lián)動(dòng)自2019年1月1日全國(guó)醫(yī)院開(kāi)始執(zhí)行了2017年10月24日財(cái)政部印發(fā)的財(cái)會(huì)[2017]25號(hào)《政府會(huì)計(jì)制度》以來(lái)，公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)人員愈發(fā)感受到國(guó)家、社會(huì)及醫(yī)院對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的要求越來(lái)越高。財(cái)務(wù)部門不僅要把醫(yī)院的財(cái)務(wù)賬面做好，還要把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)一步細(xì)化，為國(guó)家統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)、為社會(huì)提供所需數(shù)據(jù)、為醫(yī)院掌握關(guān)鍵數(shù)據(jù)提供保障。在實(shí)際的工作當(dāng)中，全面預(yù)算、全成本、績(jī)效考核這三方面的管理往往由不同的財(cái)務(wù)人員或不同的部門進(jìn)行管理和執(zhí)行，容易形成“各自

? 優(yōu)化;有效;聯(lián)動(dòng)為了將揚(yáng)州市“五個(gè)一百工程”之名畫欣賞教學(xué)走向深入，寶應(yīng)縣教育局教研室2020年10月份組織開(kāi)展了“名畫欣賞課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)”，12月份又推薦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)獲得者中的部分教師進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)為20分鐘的公開(kāi)課教學(xué)展示。其中的公開(kāi)課，上課教師先給縣內(nèi)骨干教師進(jìn)行了一次展示，在研討后進(jìn)行修改，然后向全縣中小學(xué)教師進(jìn)行展示。筆者有幸參與，觀摩了四位教師的兩次展示，其中年輕的張老師《西斯廷圣母》一課給我的印象最為深刻。一、優(yōu)化導(dǎo)入方式，學(xué)生激動(dòng)課

成本、績(jī)效考核的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，深入到醫(yī)院的管理當(dāng)中，成為醫(yī)院發(fā)展中必不可少的管理模式。關(guān)鍵詞：公立醫(yī)院;全面預(yù)算;全成本;績(jī)效考核;聯(lián)動(dòng)自2019年1月1日全國(guó)醫(yī)院開(kāi)始執(zhí)行了2017年10月24日財(cái)政部印發(fā)的財(cái)會(huì)[2017]25號(hào)《政府會(huì)計(jì)制度》以來(lái)，公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)人員愈發(fā)感受到國(guó)家、社會(huì)及醫(yī)院對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的要求越來(lái)越高。財(cái)務(wù)部門不僅要把醫(yī)院的財(cái)務(wù)賬面做好，還要把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)一步細(xì)化，為國(guó)家統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)、為社會(huì)提供所需數(shù)據(jù)、為醫(yī)院掌握關(guān)鍵數(shù)據(jù)提供保障。在實(shí)際的

度;謀求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)教深度融合，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;推進(jìn)同行互學(xué)，創(chuàng)新技能、材料、工藝，打破專業(yè)“圍城”，打造屬于硤石燈彩傳承教學(xué)自己的“春天”。關(guān)鍵詞：硤石燈彩 經(jīng)濟(jì) 聯(lián)動(dòng) 創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得企業(yè)對(duì)高學(xué)歷、高技能人才的要求越來(lái)越高，部分中職學(xué)校試行“1+X”證書制度。作為省級(jí)非物質(zhì)文化傳承教學(xué)基地，筆者所在學(xué)院的硤石燈彩專業(yè)，肩負(fù)著傳承硤石燈彩古老技藝和文化、培養(yǎng)新一代傳承人的重任。一、硤石燈彩傳承教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“短、平、快”

制造業(yè)與物流業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展能為兩業(yè)的健康發(fā)展注入新的活力。本文探討了國(guó)內(nèi)外兩業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并提出了給重慶的幾點(diǎn)啟示。關(guān)鍵詞：制造業(yè) 物流業(yè) 聯(lián)動(dòng) 啟示制造業(yè)一直以來(lái)都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè);物流業(yè)作為服務(wù)性行業(yè)，對(duì)制造業(yè)的發(fā)展起著重要的補(bǔ)充和支持作用。通過(guò)兩業(yè)的互動(dòng)和協(xié)作，能降低物流成本，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;能對(duì)物流資源進(jìn)行有效的配置，減少時(shí)間花費(fèi)，提高物流運(yùn)作總體水平。一、國(guó)外制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)狀目前，美國(guó)和歐洲的物流業(yè)發(fā)展總體情況較好，第三方物流企業(yè)（3

域和戶外游戲進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，在實(shí)踐中，教師們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，不斷地進(jìn)行反思、調(diào)整和改造，從而落實(shí)課程游戲化精神，來(lái)確保孩子在自由、自主、創(chuàng)造、愉悅中游戲?！娟P(guān)鍵詞】游戲;室內(nèi);室外;聯(lián)動(dòng)一、問(wèn)題初現(xiàn)——產(chǎn)生困惑我園戶外場(chǎng)地小、幼兒人數(shù)多，每到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們都需要排隊(duì)等待、給予幼兒奔跑的地方小。同時(shí)，室內(nèi)教室里的空間小，區(qū)域人均面積小、選不到自己想玩的區(qū)域等問(wèn)題，隨著幼兒園課程游戲化理念的推進(jìn)，我園也嘗試進(jìn)行很多實(shí)踐與思考，如：戶外場(chǎng)地的調(diào)整，布置各樓層公共區(qū)

性發(fā)展。關(guān)鍵詞：聯(lián)動(dòng);幼兒;區(qū)域游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，區(qū)域活動(dòng)既是游戲也是學(xué)習(xí)，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)的，好的區(qū)域設(shè)置應(yīng)該兼具游戲和學(xué)習(xí)的功能，激發(fā)幼兒的興趣，使之樂(lè)于參與。多方聯(lián)動(dòng)能夠促進(jìn)各區(qū)域游戲的相互推動(dòng)。一、各區(qū)域游戲總主題設(shè)置新穎并符合幼兒日常生活主題是一個(gè)很寬泛的內(nèi)容，區(qū)域又是一個(gè)很自由的形式，寬泛加自由，我們?yōu)閰^(qū)域游戲設(shè)立一個(gè)總的主題，促進(jìn)自由形式的區(qū)域游戲間相互合作，增添游戲樂(lè)趣。我班區(qū)域游戲主題設(shè)立為“石路”，圍繞這一主題，設(shè)立游戲區(qū)域“老街坊桌

保護(hù);相互促進(jìn);聯(lián)動(dòng)中圖分類號(hào)：K876.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.008文章編號(hào)：1005-5312（2020）29-0013-02一、引言玉器主要是指由天然玉石雕刻而成的器物，原本玉石皆是沒(méi)有生命的礦石，但經(jīng)過(guò)能工巧匠的潛心造詣賦予玉石全新意義。原本僅適用于裝飾陳設(shè)、宗教祭祀以及鹼葬辟邪等場(chǎng)合的玉器，逐漸成為人們身份等級(jí)的象征。不同于金銀器的俗氣奢華，無(wú)論古時(shí)還是現(xiàn)代都認(rèn)為玉器乃是君子的

態(tài)。要進(jìn)行常態(tài)化聯(lián)動(dòng)體制建設(shè)，以保障在事發(fā)后應(yīng)急管理處置的高效性和協(xié)同性?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)急管理;體制建設(shè);融入;健全;聯(lián)動(dòng)正文應(yīng)急管理是專業(yè)化和職業(yè)化水平要求較高的新型管理。應(yīng)急管理體制建設(shè)既需要體現(xiàn)其專業(yè)性和職業(yè)性，也需要在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)以及發(fā)生后迅速實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)身”，去高速、高效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。應(yīng)急管理無(wú)論是從理論上還是從技術(shù)上都離不開(kāi)日常管理或一般性管理的理論和技術(shù);從其依附的體制上也離不開(kāi)現(xiàn)行的政治和政務(wù)體制。因此，我們需要正視把應(yīng)急管理融入現(xiàn)行體制和機(jī)制中

成化應(yīng)用，一體化聯(lián)動(dòng)的思路構(gòu)建安全生產(chǎn)信息化平臺(tái)。通過(guò)前后十年兩個(gè)平臺(tái)的技術(shù)迭代，形成了報(bào)警響應(yīng)小于500ms，聯(lián)動(dòng)執(zhí)行平均不大于2s的優(yōu)異技術(shù)指標(biāo)及系統(tǒng)集成技術(shù)系列。文章圍繞前后兩代平臺(tái)建設(shè)的技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新，總結(jié)集成平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)和不足，展望高危生產(chǎn)企業(yè)在生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)、監(jiān)視、預(yù)警、預(yù)判和應(yīng)急處置等安全生產(chǎn)信息化能力提升的應(yīng)用方向。[關(guān)鍵詞] 高含硫氣田;安全生產(chǎn)信息化;信息物理系統(tǒng);集成;聯(lián)動(dòng)doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1

下的作用。運(yùn)用“聯(lián)動(dòng)—變動(dòng)”式的數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)模式，要重視知識(shí)的“聯(lián)”、運(yùn)用“變”，讓單元復(fù)習(xí)課真正發(fā)揮出應(yīng)有的能效。通過(guò)“聯(lián)動(dòng)—變動(dòng)”式的數(shù)學(xué)單元教學(xué)，建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，從而不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);聯(lián)動(dòng)—變動(dòng);單元復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)模式復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。復(fù)習(xí)，包括章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期末總復(fù)習(xí)等。在諸多復(fù)習(xí)課中，單元復(fù)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。一方面，單元復(fù)習(xí)是對(duì)章節(jié)復(fù)習(xí)、課時(shí)復(fù)習(xí)的串接;

集中火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行報(bào)警并聯(lián)鎖啟動(dòng)水噴霧系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：氨;泄漏;水噴霧;火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警;PLC;聯(lián)動(dòng)1 基于PLC控制原理，氨氣檢測(cè)與水噴霧聯(lián)動(dòng)啟動(dòng)方案的工藝流程介紹雖然液氨在各類企業(yè)中應(yīng)用較多，但目前有關(guān)液氨泄漏事故的預(yù)警、事故處理中關(guān)鍵環(huán)節(jié)大多還未實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制。常用的做法是通過(guò)在氨泄漏點(diǎn)附近設(shè)置氨有毒氣體檢測(cè)報(bào)警探頭，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)泄漏檢測(cè)和報(bào)警的功能，并將報(bào)警信號(hào)傳輸?shù)紻CS控制室和現(xiàn)場(chǎng)操作室，人員接到報(bào)警信號(hào)后，通過(guò)手動(dòng)啟動(dòng)消防栓、水炮或者自動(dòng)噴水

監(jiān)測(cè)與環(huán)境監(jiān)察的聯(lián)動(dòng)，充分協(xié)調(diào)好兩者職能，所以為了提升生態(tài)環(huán)境保護(hù)水平，本文闡述了環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境監(jiān)察職責(zé)及其聯(lián)動(dòng)的必要性，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境監(jiān)察聯(lián)動(dòng)策略進(jìn)行了探討分析，旨在提升生態(tài)環(huán)境保護(hù)水平。關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè);環(huán)境監(jiān)察;職責(zé);生態(tài)環(huán)境保護(hù);聯(lián)動(dòng);必要性;策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得環(huán)境污染日益嚴(yán)重，作為直接關(guān)系到環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督工作水平好壞的環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境監(jiān)察工作，它們都是環(huán)保工作的重要組成部分，既互有分工，又相互配合，因此必須加強(qiáng)兩者的聯(lián)

斜井防跑車與絞車聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)了斜巷絞車打運(yùn)的安全系數(shù)，提高了工作效率，減少了職工的勞動(dòng)量。關(guān)鍵詞：防跑車;聯(lián)動(dòng);斜巷打運(yùn);安全一、防跑車在斜井運(yùn)輸中的作用《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定斜井必須設(shè)置多項(xiàng)防跑車設(shè)施，并在井口、中間和斜井出口處都要設(shè)置防跑車裝置，即“一坡三擋”。我們?cè)O(shè)計(jì)的防跑車裝置都采用常閉的形式，即平常是關(guān)著的，這樣如有跑車就自然被擋住，而正常工作時(shí)礦車接近擋車器時(shí)才讓它打開(kāi)，以保證井下車場(chǎng)的安全生產(chǎn)。二、設(shè)計(jì)思路以前安裝的防跑車是在軌道上安裝速度傳感器

和參考。關(guān)鍵詞：聯(lián)動(dòng) 輪動(dòng) 互動(dòng) 自主管理一、實(shí)踐背景中職學(xué)校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們普遍存在諸多問(wèn)題。但他們智力素質(zhì)并不差，思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)，出人頭地的夢(mèng)想非常強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。面對(duì)新形勢(shì)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，探索構(gòu)建形成以“三級(jí)”聯(lián)動(dòng)、“三崗”輪動(dòng)、“三自”互動(dòng)為主要內(nèi)容逐步形成自主管理的內(nèi)生動(dòng)力，使德育的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀行為。二、實(shí)踐方案1.“三級(jí)”聯(lián)動(dòng)選人，構(gòu)建自主管理網(wǎng)絡(luò)體系學(xué)校實(shí)行“

能;分析;攻擊;聯(lián)動(dòng);處置1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全面臨的主要威脅隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)安全面臨的威脅也呈現(xiàn)出多種多樣的形式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全主要面臨的威脅可分為五種情況，分別為：人員疏忽、人為攻擊、軟件漏洞、非授權(quán)訪問(wèn)及信息泄露丟失。人為疏忽主要是由于操作員安全配置不當(dāng)、安全意識(shí)薄弱等原因造成。人為攻擊又分為主動(dòng)攻擊與被動(dòng)攻擊兩種形式，主動(dòng)攻擊包括拒絕服務(wù)攻擊、信息篡改、資源使用等方法，有選擇的破壞信息完整性，而被動(dòng)攻擊主要目的是為了收集信息，比如截獲、竊取、