陳燕華

（廣東省江門市江華小學(xué) 廣東江門 529000）

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在英語課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)、能用英語進(jìn)行交流，學(xué)會英語。在英語課堂上唱起來，是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，常常使用的教學(xué)方式。

音樂無國界，美妙的旋律總是能深深地吸引著每一個人。音樂作為人們生活中快樂的源泉，把它運(yùn)用到英語教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生對英語的感受能力和理解能力。小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是以形象直觀記憶為主，形象記憶和情感記憶先于邏輯記憶。而唱歌是聽覺為主的形象記憶，悅耳動聽的旋律讓學(xué)生在有意和無意中記下英語歌詞。因此，在英語課堂上唱英語歌非常受學(xué)生的歡迎。

一、英語歌曲在英語教學(xué)中的作用

經(jīng)過多年的實(shí)踐，我覺得英語歌曲在英語教學(xué)中有以下具體作用：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作者簡介：陳燕華（1979—），女，漢族，廣東江門人，廣東江門市江華小學(xué)教師，小學(xué)英語中級職稱，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。唱歌是幼兒和小學(xué)生非常喜歡的活動。在英語課堂中，我把教學(xué)內(nèi)容和音樂結(jié)合起來，不但可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們投入到積極的學(xué)習(xí)中去。

（二）培養(yǎng)音樂智能、語言技能

馬克思說：“音樂是人類第二語言”。音樂是一種語言，是人類用來表達(dá)思想感情的一種特殊的手段。英語歌曲也是一種音樂，它的節(jié)奏輕快，文字簡單，配上優(yōu)美的旋律，讓低齡的孩童也能一下就郎朗上口，留下深刻的印象。由于英語的發(fā)音方式與中文不一樣，一遇上長句，讀起來感覺很拗口、吃力，而英語歌曲中恰好常常出現(xiàn)語調(diào)變化、連音、爆破等語言現(xiàn)象，通過學(xué)唱英語歌曲，學(xué)生可以在愉悅的音樂氛圍中得到美的熏陶，還學(xué)會了有關(guān)的語言技能。

（三）加強(qiáng)對新詞句的理解，豐富詞匯量

把新學(xué)的單詞和主要的句型編成歌詞，讓學(xué)生在愉快的歌唱中去加深理解和鞏固，這大大提高了教學(xué)效果。例如，在教三年級《開心學(xué)英語》上冊的家庭成員時，我編寫了Father， father， I love my father. Mother， mother， I love my mother...通過我深情的示范，孩子們不知不覺地加入了演唱的行列，真切地體會到了父母愛孩子，孩子愛父母的感情，并從中學(xué)會了課外單詞love 的含義。他們還可以自信地用其他的家庭成員brother ，sister， grandfather ，grandmother， uncle 來改編歌詞。

（四）了解語言的文化背景，增長西方文化知識

作為外國語言的學(xué)習(xí)者，要適當(dāng)去了解所學(xué)語言國家的文化背景，在一些西方節(jié)日的到來時，我會趁機(jī)給學(xué)生講講有關(guān)節(jié)日的習(xí)俗，和他們國家的風(fēng)土人情、歷史地理。例如圣誕節(jié)時，我先告訴學(xué)生圣誕節(jié)的由來、時間、圣誕樹、圣誕老人和慶?；顒拥?，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《We Wish You A Merry Christmas》《Jingle bells》的歌曲中感受節(jié)日的氣氛。

二、歌曲教學(xué)開展的時機(jī)

英語歌曲是調(diào)動小學(xué)英語課堂的一個重要手段，教師可以把它運(yùn)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

（一）課前導(dǎo)入時

小學(xué)生天生好動愛玩，在課堂剛開始的時候不能馬上控制好注意力，我會要求他們一齊唱《Glad to see you》，在Hello，hello，glad to see you .Glad to see you ，glad to see you，too.的歌聲中及時喚回他們的注意力，讓歌曲振奮他們的心靈，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有時，我會要求學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的歌曲，達(dá)到快速復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)過的單詞和句型。

（二）課堂游戲時

在進(jìn)行課堂游戲的時候，為了避免觀看的學(xué)生出現(xiàn)事不關(guān)己高高掛起的現(xiàn)象，我會要求他們邊觀看邊唱歌來幫忙發(fā)出指令或限定游戲的時間，例如學(xué)習(xí)了三年級《開心學(xué)英語》下冊的方位詞in，on，under 和句型Where’s the...? It’s in the...，我設(shè)計(jì)了尋找物品的游戲，讓任意一個學(xué)生去尋找物品，其他同學(xué)一起chant: Pencil，pencil，where’s the pencil?當(dāng)尋找的學(xué)生越接近物品時，同學(xué)們就唱得越大聲，節(jié)奏越快。反之，就唱得越小聲和節(jié)奏變慢。這樣，讓全班同學(xué)都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（三）注意力分散時

注意力不持久是小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師不能急于完成教學(xué)任務(wù)而忽視開小差的部分學(xué)生，以致造成了事倍功半的效果。良好的精神狀態(tài)是學(xué)習(xí)的首要條件，當(dāng)我察覺學(xué)生出現(xiàn)疲倦狀態(tài)或注意力不集中時，我會要求全班學(xué)生站起來邊唱邊做動作《I can do it.》I can nod， nod my head. I can touch， touch my nose. I can clap， clap my hands. I can stamp， stamp my feet.及時地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，動感活力的兒歌又讓孩子們精神抖擻起來。

（四）復(fù)習(xí)鞏固時

乏味機(jī)械的重復(fù)操練在學(xué)習(xí)中固然收到一定的成效，但這樣的做法很大程度打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中利用英語歌曲可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們在輕松的氛圍中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)詞匯和句型時，我把詞匯和句型整合在歌詞里，例如學(xué)習(xí)了六年級《開心學(xué)英語》下冊的動詞短語和一般將來時的句型，我編寫了這樣的歌曲：

What are you going to do ? I am going to sing songs.

What are you going to do ? I am going to plant trees.

What are you going to do ? I am going to wash the dishes.

What are you going to do ? I am going to fold the clothes.

What are you going to do ? I am going to do my homework.

在復(fù)習(xí)固定句型時，讓學(xué)生通過反復(fù)吟唱，就會牢記重點(diǎn)知識。

（五）下課紀(jì)律整合時

下課前，師生互相道別，除了可以要求學(xué)生再重溫課堂上學(xué)過的歌曲，也可以通過歌曲提醒學(xué)生注意課間休息和做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備。學(xué)生可以齊唱《Goodbye song》Goodbye teacher! Goodbye friends! Goodbye everybody! It’s time to say goodbye! Time to put all things away，things away ，things away !來取代傳統(tǒng)簡單的一句式道別，讓英語課在輕松、歡快的氛圍中圓滿結(jié)束，也可以加深師生之間的情感。

三、歌曲教學(xué)的步驟

在課堂中穿插英語歌曲，主要目的是有助于教學(xué)，因此歌曲的教學(xué)步驟要盡量簡單容易操作。

（一）初步欣賞

在教學(xué)中，我首先用投影儀顯示歌詞，然后播放音樂，讓學(xué)生初步熟悉音樂的旋律和節(jié)奏，結(jié)合剛學(xué)的新詞句，初步感知歌詞里的生詞、短語或句子。

（二）了解詞義、跟讀

在初步感受音樂后，為了幫助學(xué)生更好了解歌曲，我范讀歌詞，然后簡單講解一下歌詞中所設(shè)計(jì)的重要單詞、短語或句子。對于一些課外單詞，通過動作、表情、簡筆畫等方式幫助學(xué)生理解。

（三）跟唱、演唱

教師在這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生先朗讀歌詞，然后讓學(xué)生模仿光盤逐句跟唱，重復(fù)數(shù)遍，直到學(xué)會為止。

四、歌曲教學(xué)的練習(xí)方式

歌曲的練習(xí)就是對知識加深鞏固的過程，具體的練習(xí)方式如下：

（一）大合唱

對于剛學(xué)的和學(xué)生相對比較難掌握的歌曲，讓學(xué)生集體大合唱數(shù)遍，在增強(qiáng)自信的過程中活躍課堂氣氛，也增強(qiáng)孩子們的集體感。

（二）分組唱

分組唱包括多人小組唱，男女小組唱和分角色唱。讓學(xué)生在自由練習(xí)中根據(jù)自己的喜好自由組合或按老師要求去練習(xí)和表演演唱，這時候，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容編加上動作，進(jìn)行小組演唱比賽。

（三）個人演唱

有些小學(xué)生天生有一定的語言天賦和音樂技能，教師可以適當(dāng)安排機(jī)會讓他們進(jìn)行個人表演，以鼓勵其他同學(xué)勇于鍛煉和展現(xiàn)自己。

五、歌曲教學(xué)要注意的問題

要使歌曲和歌謠真正達(dá)到活躍課堂，服務(wù)于語言的作用，應(yīng)該要注意如下的問題：

（一）難度適當(dāng)

歌曲的難易程度要符合學(xué)生的接受能力，如果太簡單，學(xué)生會覺得沒意思而失去了學(xué)習(xí)的激情；如果太難，學(xué)生唱不熟唱不會，也不能達(dá)到加強(qiáng)記憶的效果。

（二）使用適量

一節(jié)課可以使用一首或多首歌曲，但時間與數(shù)量要符合教學(xué)的需要，不要為了活躍課堂氣氛而走形式。

（三）靈活使用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)不同的需要，把歌曲滲透到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，以求收到最佳的促進(jìn)效果。只要運(yùn)用適當(dāng)，課前注意力的喚回，課中教學(xué)的輔助和知識的加強(qiáng)，課堂結(jié)束前的歡快道別，都能充分發(fā)揮它的不同作用，甚至在學(xué)生安靜作業(yè)和閱讀時，也能播放合適的英語歌曲作為背景。

（四）用心選擇

歌曲的選擇要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美、基調(diào)高昂。在編寫歌詞的時候不妨多參考和模仿英語課本中的范例，如果條件允許，還可以根據(jù)需要教唱一些廣為流傳的經(jīng)典英文歌曲，例如電影《音樂之聲》的“Do、re、me”，電影音樂“It’s a small world.”等。

六、結(jié)束語

語言學(xué)家反復(fù)告訴我們，要讓孩子在娛樂中快樂地學(xué)習(xí)，這樣的快樂體驗(yàn)將會影響他們的一生。讓小學(xué)英語課堂充滿音樂之美，讓音樂服務(wù)于教學(xué)，孩子們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，這就是我們的教學(xué)主旨。讓我們的英語課堂充滿音樂，讓孩子們乘著音樂的翅膀，在英語課堂中唱起來。