文|李朝霞

閣樓上孤燈一盞

盡管門窗緊閉

漆黑一片

我卻看到微光在閃

那是什么我全知道……

——《閣樓上的光》

童子者，人之初也；童心者，心之初也。夫二者行之，童年樂(lè)也。小學(xué)教師作為兒童成長(zhǎng)的引路人，我們用愛(ài)守護(hù)兒童的成長(zhǎng)，我們用心守護(hù)童年的純真與美好，我們用智開(kāi)啟兒童心靈的天窗。葉圣陶先生說(shuō)：“教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力?！遍喿x啟智，書(shū)香致遠(yuǎn)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，我思考著如何真正走向兒童啟智之路，把純粹的語(yǔ)文還給兒童，我多么熱忱于那有光的地方，于是光便照向了兒童閱讀。與兒童同行。與繪本同行，與有志于推廣兒童閱讀的伙伴同行，我和伙伴們循著這有光的地方前行。我們左手牽著童年，播種童真，右手?jǐn)y著童心，綻放童趣。用童書(shū)點(diǎn)亮孩子們童年的心燈，借繪本為孩子們鋪就童年的精神底色，如啟明星般指引著孩子們的閱讀之旅，我想，那應(yīng)該就是光照進(jìn)來(lái)的方向。

童年守護(hù)童真。童年在陽(yáng)光透過(guò)葉間灑下的斑斑駁駁中，童年在石子穿過(guò)池水漾出的圈圈漣漪上，童年在你我無(wú)憂無(wú)慮的聲聲歡笑間。讓孩子們留下最純真的童年，是我們的責(zé)任與期望。于是，我們?cè)谡Z(yǔ)文講桌上放上繪本，期待著借繪本中對(duì)美好童年的描繪與想象，讓真善美走進(jìn)孩子們的心靈；借繪本中那些明亮又燦爛的思想，點(diǎn)亮真愛(ài)、勇氣與希望之光。童真如世上之珍寶，我們以繪本守護(hù)兒童至真、至善之童年。

童書(shū)裝點(diǎn)童趣。從教材走向童書(shū)，我們探索繪本的文本價(jià)值，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的繪本課裝點(diǎn)了小學(xué)語(yǔ)文校本課程的多樣與精彩；從課內(nèi)走向課外，我們完善繪本課程的教學(xué)模式，繪本書(shū)的一頁(yè)頁(yè)開(kāi)拓了孩子們課外閱讀的廣度與深度。作為小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，書(shū)籍是我們打開(kāi)兒童智慧大門的金鑰匙，我們?yōu)楹⒆觽兲暨x他們喜讀樂(lè)讀的優(yōu)秀作品，激發(fā)他們愛(ài)讀愿讀的興趣，更指引給他們懂讀會(huì)讀的方向。因此，我們用童書(shū)搭建起階梯，通往童趣星空；用童書(shū)作星光，裝點(diǎn)兒童未來(lái)。

“童·行”陪伴童心。在兒童閱讀推廣的路上，眾行致遠(yuǎn)。萌發(fā)一個(gè)好的思想時(shí)，若有一群與你志同道合的伙伴共同奔赴一場(chǎng)真誠(chéng)的教育之旅，豈不美哉！懷揣著同一份初心，我們“童·行”名師工作室的伙伴們攜手走向共同守護(hù)童心的道路。一次次嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的繪本閱讀教學(xué)研討，仿佛點(diǎn)亮了我們心中一盞盞教學(xué)智慧之明燈?？粗诶L本閱讀課上一步步成長(zhǎng)起來(lái)的伙伴，我想我們做的事是值得的；看著在繪本閱讀浸潤(rùn)下孩子們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，我想我們做的事平凡而有意義。

我常想，有光的地方是怎樣的？是陽(yáng)光照耀下的燦爛輝煌，還是點(diǎn)點(diǎn)燭光下的溫柔溫暖？直到我遇見(jiàn)兒童，遇見(jiàn)繪本，遇見(jiàn)閱讀，我知道那光是真誠(chéng)的光，是智慧的光，是心中永不熄滅的赤子之光。惟愿更多兒童閱讀的同志者、同行者攜手前行，走向有光的地方。

智“繪”閱讀，點(diǎn)亮童年。