全面調(diào)研，給學(xué)生心理緩沖期

張鴻茜 _ 北京市三里屯一中

《北京教育》Q(chēng)Q交流群有來(lái)自全國(guó)各地的七百余名教師，本期話題拋出后，引起了交流群里老師們的熱議，我們特摘錄部分老師的思考與做法，與大家分享——

中途接班，新班主任要在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定的心理緩沖期，讓學(xué)生逐漸認(rèn)同并適應(yīng)新班主任的帶班理念。首先，要全面了解學(xué)生的基本情況，包括每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、家庭背景等。然后，新班主任要“包容”學(xué)生對(duì)原班主任帶班理念和班級(jí)管理方式的“依賴(lài)”，同時(shí)觀察這種模式的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，之后可以在班委會(huì)中討論交流，針對(duì)如何優(yōu)化班級(jí)管理聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，適時(shí)加入自己的思考，逐漸將自己的帶班理念融入新的班規(guī)中。給學(xué)生一定的心理緩沖期，是新班主任走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的重要一步。