熊宗洪

摘要：如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入多種媒體共存共榮的新媒體時(shí)代，新媒體時(shí)代下高中思想政治教育更需要與時(shí)俱進(jìn)，利用各種有效的教學(xué)資源是政治課程改革變成實(shí)際教育成果的保障，要響應(yīng)時(shí)代潮流，通過政治課上的教材資源、時(shí)政資源、紅色資源等打開思想教學(xué)的嶄新局面，充分將思想政治課程對(duì)思想的指導(dǎo)性、科學(xué)性、時(shí)代性價(jià)值彰顯出來。同時(shí)教師應(yīng)在教學(xué)過程中落實(shí)以人為本，樹人為主的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中政治;教學(xué)資源;整合與利用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：高中生的年齡恰逢建立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段，在此階段，高中政治教育是對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義法律通識(shí)教育和思想道德教育的核心課程，要引領(lǐng)學(xué)生在感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域不同知識(shí)與理性思考的意義時(shí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，在學(xué)習(xí)基本學(xué)科理論知識(shí)的同時(shí)順應(yīng)時(shí)代潮流，讓學(xué)生通過身邊的新媒體資源來不斷學(xué)習(xí)，全面提升高中生的自主學(xué)習(xí)能力，更對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外的思想、行為、品德有良好的矯正和約束作用。利用好新媒體手段，使課堂恢復(fù)活力，不再成為空洞的理論說教和簡(jiǎn)單的道德灌輸。教師應(yīng)該從課本本身的特點(diǎn)出發(fā)，探索高中政治教學(xué)資源的有效整合與科學(xué)利用。

一、利用好時(shí)政資源

作為一門時(shí)政性非常強(qiáng)的高中政治課，時(shí)政資源具有舉足輕重的地位。而新媒體可以給學(xué)生實(shí)時(shí)補(bǔ)充這樣的資源，以便更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在更好地理解課本知識(shí)的前提下，通過實(shí)施資源在高中政治課堂中的運(yùn)用，促使“教”與“學(xué)”的相結(jié)合。政治課程有效地將涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、基礎(chǔ)、法律知識(shí)等十多個(gè)大類，且邏輯結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，以信息化手段幫助學(xué)生深入淺出進(jìn)行講解，可以加深學(xué)生對(duì)政治課程的感悟以及增加其實(shí)用性。新媒體可以幫助學(xué)生打開面向世界的“窗口”，認(rèn)識(shí)了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展可以將高中政治課教學(xué)延伸至課堂外，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可以引領(lǐng)學(xué)生合理選擇并有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生增加自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

以“樹立正確的消費(fèi)觀”這節(jié)課為例，教師可以直接向?qū)W生展示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻等，讓學(xué)生直面當(dāng)今社會(huì)消費(fèi)的普遍消費(fèi)觀念，對(duì)自己的消費(fèi)方式進(jìn)行深刻地反思，從而對(duì)今后的消費(fèi)觀奠定正確的方向。當(dāng)然，面對(duì)絡(luò)龐大的信息量，學(xué)生對(duì)其還未有良好的甄別能力，需要教師妥善引導(dǎo)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面影響，選用素材要具有針對(duì)性，在學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)加以引導(dǎo)和監(jiān)督。

二、增加學(xué)生參與感

高中政治是一門邏輯與辯證思維相互并存的學(xué)科，因此在實(shí)際教學(xué)中不能要求學(xué)生死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，可以采用互動(dòng)的方式，在此過程中，學(xué)生不僅可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，還能有效地帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。特別是面對(duì)政治課本上列出大量邏輯引起的政治概念和法律資源的課程時(shí)，應(yīng)合理地讓學(xué)生參與進(jìn)來，使學(xué)生在聽課的過程中培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的信心。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)具備引導(dǎo)者與組織者的能力，課前充分挖掘政治課教材資源，課上最大限度地發(fā)揮教材的作用。在實(shí)際教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方式，比如分組學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、圖表、名人語(yǔ)錄等，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生提升自學(xué)能力。

以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”一課為例，教師應(yīng)合理讓學(xué)生參與進(jìn)來，分組進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)這一中國(guó)夢(mèng)的措施為話題，促使學(xué)生暢所欲言，達(dá)成每個(gè)人都參與的效果，學(xué)生之間的分享會(huì)使其有成就感，感知國(guó)家前進(jìn)的每一步都與國(guó)民緊密相連。分組活動(dòng)之后，教師對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容做總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)本次課的課內(nèi)知識(shí)重點(diǎn)的理解。此類課堂互動(dòng)可以讓學(xué)生在聽課的過程中培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，在促進(jìn)學(xué)生的智慧成長(zhǎng)的同時(shí)也可以讓政治走入民心，讓政治思想與學(xué)生之間息息相關(guān)。

三、學(xué)好政治離不開紅色資源

在高中政治課堂上，教師不僅要為學(xué)生羅列大量的知識(shí)要點(diǎn)，還要切合學(xué)生的思維方式，橫向縱向聯(lián)系諸多社會(huì)實(shí)踐，更要幫助學(xué)生學(xué)科思維的發(fā)展。紅色資源是政治教育中必不可少的學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用紅色資源優(yōu)勢(shì)融入到高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)中，既可以將崇高的理想信念、豐富的革命精神灌輸給學(xué)生，又能使學(xué)生真正理解資源背后所具有的厚重的先進(jìn)文化。無論是對(duì)高中生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的形成，還是對(duì)其人格魅力的養(yǎng)成都具有重要意義。學(xué)習(xí)政治理論，實(shí)踐政治抱負(fù)，以及紅色資源的學(xué)習(xí)不僅可以加強(qiáng)精神建設(shè)，也可以讓學(xué)生深刻感悟政治課程的實(shí)用性。

以“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”一課為例，教師應(yīng)加強(qiáng)紅色資源教學(xué)，課堂中播放我黨自建黨以來衛(wèi)國(guó)、建國(guó)、愛國(guó)的實(shí)例，用角色扮演的方式讓學(xué)生體會(huì)站在執(zhí)政黨的位置，內(nèi)心是對(duì)人民和國(guó)家的一腔熱血。學(xué)習(xí)政治離不開國(guó)家的獨(dú)立，獨(dú)立的思想離不開紅色的愛國(guó)情懷，利用好網(wǎng)絡(luò)中的紅色資源是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的有力手段，幫助學(xué)生形成積極樂觀的愛國(guó)情懷也是一名政治教師應(yīng)達(dá)到的核心教學(xué)目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師需要抓住新時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，利用好優(yōu)渥的網(wǎng)絡(luò)條件，科學(xué)地整合和利用好新媒體的教學(xué)資源，在接納新事物時(shí)要突破傳統(tǒng)的理念，不斷學(xué)習(xí)，只有永不止步豐富自己的教學(xué)手段，才能將教學(xué)事業(yè)更好的發(fā)展。政治教育也包含德育教育，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知、道德品質(zhì)是每個(gè)政治教師必須打造的教學(xué)內(nèi)容，也是每個(gè)學(xué)生都要走的必經(jīng)之路。在新媒體的背景下，只有教師教學(xué)能力持續(xù)提升，才能為國(guó)家培養(yǎng)出政治素養(yǎng)過硬的人才。

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