提高高中歷史教學(xué)有效性的策略探析

崔鑫

摘要：新課改教育理念在不斷地推進(jìn)和發(fā)展，人們的愛(ài)國(guó)主義情緒高漲，國(guó)家也開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育以及傳統(tǒng)文化的滲透，國(guó)家想要變得更加強(qiáng)大就需要一批一批新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義情懷濃烈且對(duì)國(guó)家歷史文化甚是了解的青年來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，新時(shí)代教育理念下教育者對(duì)高中歷史這門(mén)學(xué)科的教育頗為重視，歷史這門(mén)學(xué)科記載著中華民族幾千年的文化歷史以及國(guó)家曾經(jīng)遭受的屈辱。高中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)對(duì)國(guó)家有了新的認(rèn)知和感受，也了解到之所以現(xiàn)在能生活在這繁華盛世之中，全都是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下和那些愛(ài)國(guó)人士的壯烈犧牲換來(lái)的，促使學(xué)生對(duì)歷史有了想要進(jìn)一步探索的欲望。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)有效性;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：歷史需要每個(gè)人銘記也需要每個(gè)人不斷去了解和學(xué)習(xí)。但是，以往高中歷史教師受到應(yīng)試教育的影響，他們對(duì)歷史學(xué)科并沒(méi)有過(guò)多的重視，而學(xué)生也會(huì)認(rèn)為作為一門(mén)副科沒(méi)有必要花費(fèi)很多的時(shí)間學(xué)習(xí)，教師這樣的教學(xué)態(tài)度以及學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念使得高中歷史課堂始終得不到發(fā)展和創(chuàng)新，高中歷史課堂就會(huì)跟不上教育改革的步伐，無(wú)法與新時(shí)代共進(jìn)步，最終使得新時(shí)代學(xué)生無(wú)法對(duì)歷史知識(shí)有更好的理解，也無(wú)法提升自己的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。因此，高中歷史教師在教學(xué)時(shí)要運(yùn)用新課改下的教育理念創(chuàng)新高中歷史知識(shí)教學(xué)課堂，對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，運(yùn)用新時(shí)代教育改革下的教學(xué)方法進(jìn)行歷史知識(shí)的教學(xué)，促使學(xué)生在高中歷史課堂上能夠?qū)ξ覈?guó)的歷史有新的體會(huì)和感受，使得學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)更加強(qiáng)烈。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

以往的歷史教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，課堂講解知識(shí)時(shí)總是占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生對(duì)歷史只是機(jī)械的記憶并沒(méi)有深刻的理解，這并利于歷史教學(xué)有效性的發(fā)展。因此，教師在新課改理念的影響下要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究，將其理念應(yīng)用到歷史知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，以引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，學(xué)生在這樣的新教育理念下，體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的樂(lè)趣并對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)知額和感受，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

以《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)知識(shí)的教學(xué)為例，學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)才能使歷史教學(xué)的有效性得以提升。因此，教師在教學(xué)時(shí)要秉持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的由來(lái)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的危害以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治的影響，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，理解時(shí)會(huì)更加輕松也更加簡(jiǎn)單，而且以自己對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的見(jiàn)解會(huì)掌握的會(huì)更加牢固，而且學(xué)生也會(huì)對(duì)國(guó)家多一份熱愛(ài)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生歷史興趣

時(shí)代在飛速的發(fā)展，教育也在不斷的改革，所以高中歷史教師要在教學(xué)時(shí)運(yùn)用新時(shí)代發(fā)展中應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)方法開(kāi)展歷史知識(shí)的教學(xué)，促使高中歷史知識(shí)教學(xué)與時(shí)代發(fā)展以及教育改革步伐保持一致性，以符合新時(shí)代學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行歷史知識(shí)講解，學(xué)生會(huì)對(duì)高中歷史知識(shí)多一份學(xué)習(xí)的興趣和探究欲。

以《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》這節(jié)知識(shí)的教學(xué)為例，以往高中歷史教師都是以口頭和板書(shū)講解的方式講解歷史知識(shí)，但是教學(xué)效果并不理想。作為新時(shí)代的歷史教師，在講解《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體播放關(guān)于五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的電影片段，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激對(duì)本節(jié)知識(shí)有了探究的興趣，而且會(huì)對(duì)這節(jié)知識(shí)有更加深刻的印象。另外，歷史老師也能夠直接向?qū)W生提問(wèn)"在五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中學(xué)生提出了哪些口號(hào)？"這一問(wèn)題，并組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)問(wèn)題的討論與知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過(guò)這樣的課堂方式學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)被有效的調(diào)動(dòng)，促進(jìn)了高中歷史課堂效率的提升。

三、突破知識(shí)難點(diǎn)，加深歷史知識(shí)理解

歷史知識(shí)繁多且復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)遇到很多難以理解的歷史知識(shí)點(diǎn)，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高中歷史教師可以利用微課新穎的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破歷史知識(shí)重難點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解和記憶。

以《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，教師可以將“俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢(shì)以及戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性”等重難點(diǎn)知識(shí)錄制成微課視頻，將視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在在課下不理解這些知識(shí)時(shí)可以反復(fù)觀看，一邊反復(fù)的觀看知識(shí)學(xué)生變可以對(duì)知識(shí)有深刻的記憶，那教師的教學(xué)才是有意義的，高中歷史的教學(xué)有效性才能得以提升。

總結(jié)

總而言之，高中歷史教材中有很多包含愛(ài)國(guó)主義知識(shí)以及國(guó)家歷史發(fā)展進(jìn)程的知識(shí)，因此，高中歷史教師要保證歷史教學(xué)的有效性，促使學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史有更深刻的理解和認(rèn)知。教育改革的過(guò)程中高中歷史教學(xué)勢(shì)必要進(jìn)行改革和發(fā)展，新時(shí)代的歷史知識(shí)教學(xué)要符合新時(shí)代學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)需求和要求，高中學(xué)生馬上就要步入成年階段，他們需要在高中階段通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的三觀以及愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，這樣才能成為對(duì)國(guó)家建設(shè)有用的愛(ài)國(guó)人才。

參考文獻(xiàn)

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