Ai背景下智慧課堂開啟音樂教學新體驗

劉田麗

◆摘? 要：隨著我國科技水平進步，人工智能技術日益發(fā)展。在教學中有效融入人工智能技術，給音樂課堂教學提供了巨大的效率。本文結合筆者個人教學經(jīng)驗，淺要的分析了人工智能融入在音樂教學當中，所帶來的“教”與“學”新體驗。人工智能技術通過電腦數(shù)據(jù)分析來模擬人的思維與行為，使音樂教學課堂更富生機、創(chuàng)意，在課堂上跨時空的聯(lián)系著世界各地的學生，幫助教師更好地開展音樂教學。人工智能技術進入音樂教學課堂，是《音樂新課程標準》的重要戰(zhàn)略之一，開創(chuàng)了教師、學生英語教學的新體驗。

◆關鍵詞：人工智能技術;音樂教學;智慧課堂

人工智能就是我們口中常說的AI，他是計算機科學的一個部分，其中包括機器人、語音識別、圖像識別、自然語言處理、專家系統(tǒng)等內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，也將人工智能推向了另一個高峰。國務院于2017年八月份印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》其中就明確指明了“人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育建設、人工智能學科以培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地”。如此一來人工智能順水推舟，帶領著我國教育走向了更遠的未來，尤其是在音樂課堂教學中，新興的人工智能技術給學生帶來了巨大的學習興趣，高新的技術被更多學生接受，也刺激著我國音樂教學課堂不斷進步。

一、人工智能融入音樂教學中的意義

傳統(tǒng)的音樂教師在音樂課堂教學中，只能任由教材“牽著鼻子走”，面對著班級里學習能力各異的學生，千篇一律的按照者教材的流程進行教學，音樂課堂死氣沉沉，音樂教學毫無樂趣。而隨著人工智能的發(fā)展，不管是在實體教室或者虛擬的網(wǎng)絡空間教室音樂教學都能夠普及，并通過網(wǎng)絡工具以及各類應用走向學生的日常生活。以電腦為載體，以數(shù)據(jù)做工具。充分的尊重學生個性化發(fā)展，清晰地了解不同學生個體的學習數(shù)據(jù)，準確的獲得學生知識點的畫像，而且還能夠通過對歷史數(shù)據(jù)的分析，為不同的學生提供不同的試題進行訓練，保障了知識點不重復的灌輸，在很大程度上提高了音樂教學的課堂效率。我國絕大多數(shù)的中小學生對于人工智能的學習處于“啟蒙階段”，有效地運用人工智能技術，引導學生體驗人工智能相關的基礎知識。例如：在音樂教室設置人臉識別系統(tǒng)，幫助教師精準的識別學生的人臉、時間、位置等具體信息，從而幫助音樂教師更好地開展音樂教學工作，并且提高學生在音樂方面的創(chuàng)新能力。

二、人工智能打破傳統(tǒng)音樂教學模式，打造智慧學習平臺與環(huán)境

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)無法勾起學生興趣。教師要面向未來，思考我國今天的教育，教師要清楚地認識到，在科技發(fā)達的今天，學生需要一個智能化的學習平臺與環(huán)境。人工智能已經(jīng)成為了一個重要的學習工具，人工智能的有效運用，使得音樂教育和創(chuàng)作變得透明化。教育的創(chuàng)新，教學環(huán)境的改變，首推人工智能，人工智能正在超越我們的心靈與思想。人工智能以超前的知識，憑借跨地域性的資料互通，給音樂教師帶來了教書的新體驗，給學生帶來了學習音樂的新體驗。

（一）人工智能賦予英語教學生動、創(chuàng)意

受到我國科技發(fā)展的沖擊，現(xiàn)今，中小學生極具自我表現(xiàn)、參與性和開放性，同時人際交際能力、表達能力、學習能力都很強。引導學生接觸人工智能，能夠幫助學生構建面向未來人工智能社會的基本框架，讓學生清楚地了解社會發(fā)展的方向與趨勢，以便學生更好的邁向未來社會。同時，人工智能提供了一個自動化、個性化的學習空間，音樂課堂變得更加生動形象，抽象的音樂思維變得更加直接，使得音樂的學習，更加容易被學生接受，學生有更濃厚的學習興趣。

例如，在中學高年級學生中，有掌握某些樂器知識的同學。在表演時人工智能能夠清楚地記錄每一次表演的數(shù)據(jù)，通過后臺的分析，進行有效的對比、計算該同學每次樂器表演所產(chǎn)生的不同成績，以數(shù)據(jù)化、條形圖狀化的形式表現(xiàn)出來。更加直接的、明確的指出學生表演中存在的問題，而不同于傳統(tǒng)的音樂教學課堂，教師含糊其辭的糾正，明確的、直接的數(shù)據(jù)，使學生能更加清晰的發(fā)現(xiàn)自己的樂理知識欠缺點，能夠幫助學生更快地提升樂器水平。

人工智能進入音樂教學課堂，不僅幫助學生提高了學習效率，同時有效地服務于教師教學工作，使得教師教學工作效率大大提高。例如：在音樂課堂上人工智能能夠記錄下學生唱歌的數(shù)據(jù)，進行有效的評價和反饋，還能夠提供互動游戲，以此來更好地服務于音樂教師課堂教學工作。人工智能運用于音樂教學課堂，有效地改變了音樂“教”與“學”的模式，為音樂教學提供了新的平臺與環(huán)境。

（二）人工智能問世、音樂教學管理迎來智能化

如何有效提高學生樂理知識？這是擺在所有音樂教師眼前的首要問題，人工智能在校內(nèi)音樂課堂的有效運用，能夠將學生虛擬的樂理基礎，以數(shù)據(jù)的形式進行展示，使得音樂教學管理更加智能化。有效地運用人工智能開展教學過程中的監(jiān)測、分析、診斷，基于大數(shù)據(jù)的評價、反饋，以保證教師在音樂教學的內(nèi)容與方法上的提高，使音樂教學真正做到因材施教、對癥下藥。

二、人工智能在音樂教育中的應用

（一）人工智能電子樂器的應用

隨著人工智能的不斷發(fā)展，人工智能技術取得了一定的突破。電子樂器不斷的智能化、人性化，各種音色的有效排列，各種音色按照一定的順序進行音樂演奏，相比較起來傳統(tǒng)樂器是無法實現(xiàn)的。以前需要很多人配合才能演奏的音樂，現(xiàn)在只需要一個人就能展現(xiàn)的淋漓盡致，人工智能電子樂器代替了傳統(tǒng)樂器，使學生能夠在課堂上自主創(chuàng)作，通過自我的創(chuàng)新思維來創(chuàng)作各種樂器進行現(xiàn)場演奏。極大提高了學生音樂課堂參與度，進一步的促進了音樂教學質(zhì)量，使教師課堂教學工作更加便利，以音樂編程取代了過去復雜繁瑣的操作模式。人工智能音樂教學課堂不再受到傳統(tǒng)音樂教學課堂空間、時間的局限，以多種多樣的樂器音律呈現(xiàn)，刺激學生音樂感官細胞，培養(yǎng)學生音樂學習興趣，提高學生審美。同時，使教師課堂教學工作更加便利、高效，讓教師教學管理工作以數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，幫助教師更加直接的針對學生弱點進行教學工作。

（二）人工智能音樂軟件的應用

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國民生活水平日益提高。人工智能音樂軟件的應用依賴于電子設備的輸出，計算機在現(xiàn)今已經(jīng)得到普及，人工智能音樂軟件借助于計算機，幫助音樂合成器破音樂從業(yè)者更好地處理音樂任務，音樂數(shù)據(jù)的處理能力已經(jīng)不受條件的限制，并且附帶者云端存儲空間，音樂信息的存儲更加穩(wěn)定。用戶可以自由的編輯、調(diào)整、錄制，對各種各樣的音樂元素進行人工智能處理。人工智能音樂軟件在音樂教學中的普及，為教師和學生提供了一個互動的平臺，同時打開了一個無限的學習資源庫，不管是教師或學生都能從中找到提高自己的資源，是傳統(tǒng)的音樂教學方式發(fā)生了巨大的改變。教師在音樂教學課堂中所教授的知識，學生對感興趣的內(nèi)容進行拓展，都能依賴人工智能音樂軟件去完成。先進的音樂軟件其中包含了各種音樂元素，拓寬了學生音樂視野、深化了學生音樂感知。在傳播音樂元素魅力同時，能夠提供教師與學生進行互相交流的平臺，或是留言反饋或是共同合奏，使得音樂教學課堂不再局限于傳授與吸收兩過程的互動，而呈現(xiàn)出的是教師與學生一種積極的交流。

（三）人工智能網(wǎng)絡輸出的應用

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代使得各種信息透明化，學生接受信息的方式也變得更加快捷，甚至打開電子設備，就能感受到音律的刺激。網(wǎng)絡信息的輸出提高了學生音樂興趣，很多學生或是因為一個簡單的旋律、一曲動聽的音樂、一個帶感的節(jié)奏而愛上了音樂學科。教師也要重點關注網(wǎng)絡端口信息的輸出，可以創(chuàng)建音樂學習群聊，定期的，頻繁的推送優(yōu)秀作品鏈接，以此提高學生對于音樂學習的愛好。

三、結語

《新課程標準》所提出音樂教育的新要求，在新要求下的中小學生施加傳統(tǒng)的音樂教學已經(jīng)不再試適用，有效借助人工智能進行音樂教學工作，是新時代下教師工作者最終的選擇。只有實現(xiàn)了虛擬、現(xiàn)實綜合的教學模式，才能在最大程度上提高學習效率。時代在發(fā)展，社會在進步，教育的變革是不可逆的趨勢，有效借助人工智能技術融于音樂教育，對提高音樂教育工作的質(zhì)量和效率有著深遠的意義。

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