金桂花

摘要：初中階段的地理教學(xué)是要讓學(xué)生了解氣候、自然、中國和世界地理等，一方面要掌握必要的地理概念，另一方還需要學(xué)會良好的讀圖能力，要能夠從圖表中獲取有效的信息，因此地理教師要重點的利用圖表來進行讀圖教學(xué)，去發(fā)展學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力，從而顯著的提升學(xué)生的讀圖能力。本文主要從分組培養(yǎng)獨立讀圖能力，引導(dǎo)繪制地圖、重點圖型詳細點撥，培養(yǎng)初中生的讀圖技巧以及強化地圖知識的講解，加強學(xué)生的讀圖能力訓(xùn)練等方面，探討了初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的對策。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;對策

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

一、分組培養(yǎng)獨立讀圖能力，引導(dǎo)繪制地圖

學(xué)生在進入初中階段的學(xué)習(xí)后，課業(yè)負擔(dān)和壓力陡然增加，這可能會讓他們感覺到吃不消，所以針對這種情況，地理教師不僅要讓他們可以跟上教學(xué)節(jié)奏，還應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ブ饾u的習(xí)慣這種學(xué)習(xí)生活。為了讓學(xué)生在中學(xué)階段盡快的擁有良好的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，非常有效的方式就是實行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在小組中讓他們在溝通感情、彼此熟悉的同時，也可以實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、進步。

地理教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個性特點來開展分組，一個小組中要有同時包含地理成績較好和地理成績較差的學(xué)生，這樣能夠讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生得到學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、幫助，從而讓小組合作發(fā)揮更大的作用。在初中地理的課堂中，小組合作可以有效的提升學(xué)生的讀圖能力，例如在教學(xué)中國地圖時，可以讓小組中的成員會彼此講授和檢驗，這樣有利于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生進一步提升，也能夠讓學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生得到鞏固知識的機會。

想要有效的提升初中生的讀圖能力，這就要求不僅要能夠熟練的理解和記憶基礎(chǔ)地圖，而且還要可以做到很好的進行應(yīng)用。地理是一門實用性很強的學(xué)科，學(xué)生在認識和學(xué)習(xí)地理內(nèi)容的同時，還應(yīng)該有意識的經(jīng)常的發(fā)揮理知識在生活中的作用。這就需要學(xué)生去針對性的提升自身的讀圖能力。所以在初中地理的課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常去要求學(xué)生繪制各種地圖，這樣一方面可以讓學(xué)生對各種類型的地圖產(chǎn)生深刻的印象，另一方面還可以促進其提高地理水平以及學(xué)到很多實用的內(nèi)容。例如不僅可以讓學(xué)生去繪制中國地形圖，還可以要求去練習(xí)繪制氣候圖，這樣可以讓他們對地理知識的理解更加透徹，而在一遍遍繪制地圖中，也可以達到培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、重點圖型詳細點撥，培養(yǎng)初中生的讀圖技巧

在初中的地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生不只要能夠認識地圖、分清地貌，甚至還要可以根據(jù)地圖了解地圖區(qū)域的人口和氣候情況等。地理知識所包含的圖形類型各式各樣，而一些基本的識圖方法是遠遠不夠的，因此地理教師要去教授學(xué)生進行繪圖，讓他們在繪圖過程中讀圖，并且對于復(fù)雜的圖形，教師要刻意的放緩教學(xué)的速度，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計充滿趣味性的地理問題，要詳細的指導(dǎo)一些重點圖形。地理教師要多應(yīng)用不同的教學(xué)技巧和方法，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，也可以通過地圖來提出問題，把地理和歷史、人文等進行結(jié)合，去綜合性的解釋影響地區(qū)變化的因素，這些因素可能是地勢地貌、歷史背景等，基于這種全面的教學(xué)方式，一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生全面的識圖能力。

三、強化地圖知識的講解，加強學(xué)生的讀圖能力訓(xùn)練

毋庸置疑地圖是地理這門學(xué)科的基本工具，在地理的教學(xué)實踐中，教師要花費足夠的精力去幫助學(xué)生理解、認識地圖，要逐漸的去練習(xí)看地圖，要熟練的掌握不同圖形所代表的意思，山川、河流在地圖中具體是用什么符號表達，等高線這些在地圖上也是清楚的進行標(biāo)明的。與此同時在初中的地理課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)新的應(yīng)用高效的教學(xué)方法，去編出順口的地理口訣，這不僅可以針對性的緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的抵觸情緒，而且也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，從而讓地理教學(xué)達到更理想的成效。

初中地理所涉及到的知識內(nèi)容其實并不算多，但由于學(xué)生才剛剛接觸地理這門課程，因此他們在學(xué)習(xí)的過程中會感覺非常復(fù)雜，例如地圖的分布、山川的走勢等，想要改善這種現(xiàn)狀，地理教師就要針對性的培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，對于一些難懂的地圖要時常進行練習(xí)，在課堂中要逐漸的發(fā)展學(xué)生自主探索的能力，讓他們發(fā)現(xiàn)讀圖的切入口，去善于總結(jié)一幅地圖的特點。在地理的教學(xué)實踐中，地理教師要定期的通過地圖來開展教學(xué)，要教給學(xué)生分析地圖的方法、技巧，讓他們從地圖中找到需要的信息，這樣他們才會真正的愛上地理這門學(xué)科。

四、結(jié)語

初中階段的地理教學(xué)是要讓學(xué)生了解氣候、自然、中國和世界地理等，一方面要掌握必要的地理概念，另一方還需要學(xué)會良好的讀圖能力，要能夠從圖表中獲取有效的信息，因此地理教師要重點的利用圖表來進行讀圖教學(xué)，去發(fā)展學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力，從而顯著的提升學(xué)生的讀圖能力。首先教師要經(jīng)常去要求學(xué)生繪制各種地圖，這樣一方面可以讓學(xué)生對各種類型的地圖產(chǎn)生深刻的印象，另一方面還可以促進其提高地理水平以及學(xué)到很多實用的內(nèi)容;其次教師要創(chuàng)新的應(yīng)用高效的教學(xué)方法，去編出順口的地理口訣，這不僅可以針對性的緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的抵觸情緒，而且也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，從而讓學(xué)生的讀圖能力有明顯的提高;然后對于一些難懂的地圖要時常進行練習(xí)，在課堂中要逐漸的發(fā)展學(xué)生自主探索的能力，讓他們發(fā)現(xiàn)讀圖的切入口，去善于總結(jié)一幅地圖的特點。

參考文獻

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