鄭艷

摘要：隨著社會時代的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的觀點被提出來并應(yīng)用到廣大的學校之中來培養(yǎng)學生，它既包括要求教師平等對待學生，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，同時也有利于學生成長為更有個人魅力、更能適應(yīng)社會的發(fā)展的人。對于初中英語閱讀教學模塊來說，學生能夠在課堂上接觸豐富的教材內(nèi)容，會得到教師相關(guān)的指引，這些對于學生個人成長以及道德培養(yǎng)的過程來說，都是有著重要影響作用的。那么，教師在這個過程中一定要注重閱讀教學對學生德育方面的提升作用。本文將從立足教材模塊、拓展課外資源、進行德育主題實踐活動這三個方面來立足初中英語閱讀教學，提升德育教育有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學;德育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：德育在社會層面是指有目的，有計劃的，對社會成員在政治思想道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等各個方面。而在這里我們所說的德育是指狹義上的學校德育，是要讓教育者通過一定的要求，有目的、有計劃，有組織地對受教育者的思想道德方面施加影響，改變其認識，讓他們的道德思想水平更好地指引日常行為和相關(guān)活動。

一、立足教材模塊

對于初中英語閱讀教學的模塊來說，教師要想在閱讀教學的過程中融入德育教育，那么就首先應(yīng)該從教材入手、從教材中的各個部分挖掘有助于學生進行德育學習、促進學生道德提升的相關(guān)內(nèi)容。教材是融合多方優(yōu)秀思想，結(jié)合現(xiàn)階段學生所需知識素養(yǎng)等優(yōu)秀內(nèi)容編寫而成的，其中的內(nèi)容對于學生學習能力提升、英語專業(yè)學習能力提高以及道德思想水平提升等都有著顯著的作用。那么教師在這個過程中所需要做的就是認真研讀教材，先從教材中進行學習，找出那些相關(guān)德育教育的模塊提前認真?zhèn)湔n，在課堂上著重講述，讓這些有關(guān)德育教育的內(nèi)容對學生的道德提升有更好的影響。

就比如在教材中第一章節(jié)的內(nèi)容是以“Making Friends”為主題的，通過備課教師，首先可以知道在這一章節(jié)中講的是有關(guān)朋友與交朋友的相關(guān)內(nèi)容。那么在這一模塊中，教師可以通過講解讓學生們對朋友、友誼這些內(nèi)容有自己的感悟和想法，這樣學生才能夠通過教師的講解對這塊內(nèi)容有更好的觸動，并且愿意聽取教師的建議去規(guī)范和改善自己的行為，讓自己的道德水平和行為標準都有所提升。對于每一位學生來說，他們可能都希望自己成為一個會交朋友，善于交朋友的人，得到別人的認可。那么教師就可以著重講述：在與朋友相處時，我們應(yīng)該如何去真誠的面對朋友，以此讓學生們利用這些要點真正的應(yīng)用到實際生活之中。

二、拓展課外資源

閱讀教學模塊畢竟是一個需要不斷的積累知識、拓展知識，并且真正地深入閱讀思考過程的內(nèi)容。對于初中英語閱讀教學這一點來看，教師在課堂上僅僅注重教材的使用與教學是遠遠不夠的。作為一名有思想負責任的英語教師，在教學過程中僅僅注重對教材的利用與開展畢竟只是教學過程中的一部分。面對多樣的教學資源，不管是課內(nèi)知識還是一些課外的素材與資源，教師都可以將其充分利用，轉(zhuǎn)化為助力學生知識與能力提升的有效內(nèi)容。再加上課程與德育目標的融合，課外素材的有效利用就顯得更加重要了。

同樣拿第一單元來舉例，為了讓學生們能夠更好的理解友誼以及人與人之間交往該如何真誠的去面對，那么教師就可以在課外提前尋找較為著名的關(guān)于友誼的例子，來讓學生通過這些資料有更深刻的感觸。就比如高山流水中伯牙與鐘子期的友誼，他們是一種相互理解、相互成就的友情，這一種模式可以通過教師的普及供學生借鑒到學生與自己的朋友相處的過程之中。古今中外仍然有許多同樣偉大的友誼，不管是哪一種都可能在某個方面對學生的交友觀等產(chǎn)生積極的影響，這也可以看作教師在德育過程中積極引導學生所進行的實踐。

三、進行德育主題實踐活動

除了課內(nèi)相關(guān)知識以及課外資源對學生的道德思想產(chǎn)生影響之外，教師還需要關(guān)注的一個重點就是思想的認識僅僅是在思維層面上，要讓學生真正的展示出道德水平的提升，就需要通過一些實踐活動來進行檢驗。所以在考慮到這一點之后，教師可以在講完教材中的某一單元時就舉辦相關(guān)主題的實踐活動，讓學生們進行相互的分享與交流，讓他們彼此之間通過各自的例子來和故事來更好地影響周圍的同學。

在講到友誼的時候，教師可以抽出五分鐘時間來，讓學生們站起來分享自己與自己最好朋友的故事。在講到尋找不同的時候，除了生活中一些事物的不同，教師也可以引導學生觀察自己與其他人的不同等，讓學生對豐富的個體差異性有所認知并善于發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點。

結(jié)束語：

德育教育的最終目的是為了讓學生能夠做一個有道德有素質(zhì)的人，是為了讓學生能夠在日常生活中更好地在良好思想觀念的指引之下做出一些行為。所以針對初中英語閱讀教學模塊來說，教師對學生的指導從教材出發(fā)、從知識層面入手，最終也應(yīng)該落實到具體行動和訓練活動上面來，讓學生在以德育為主題的實踐活動中得到鍛煉和提升，真正的利用相關(guān)知識來提升自己的道德水平，讓學生們的人生得到更好的發(fā)展。這才是德育教學的最終目的，也是學生在初中英語階段進行學習的良好成果的展現(xiàn)。

參考文獻

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