毛春燕

摘要：新課程改革實(shí)施以來(lái)，小學(xué)教育工作進(jìn)行了大范圍的調(diào)整，不僅在課堂講解方面，需要制定創(chuàng)新的教學(xué)形式，在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中，也要運(yùn)用更加開(kāi)放的形式，來(lái)豐富學(xué)生的課業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中，逐漸提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。新課改之后，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，鍛煉和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與課外實(shí)踐時(shí)，能夠逐漸提升自身的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中年級(jí);活動(dòng)性;課外作業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：目前的教學(xué)形式，要求教師的教學(xué)思想具有創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生終身性基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生持續(xù)性潛能。教師在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，都運(yùn)用創(chuàng)新型理念，去講解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合開(kāi)放性的思想，制定多元化的課外作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生夯實(shí)能力基礎(chǔ)。教師教學(xué)時(shí)，并不能只專(zhuān)注于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要從學(xué)生的角度出發(fā)，制定符合學(xué)生的接受能力的教學(xué)方案，在實(shí)踐活動(dòng)中能夠有全新的體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)教師長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合能力得到有效提升和發(fā)展。

一、利用現(xiàn)有教學(xué)資源制定課外實(shí)踐

數(shù)學(xué)知識(shí)的課外活動(dòng)中，教師不僅要為學(xué)生制定富含課內(nèi)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，還要有效地結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐能力以及認(rèn)知能力，把課內(nèi)外知識(shí)有效地相結(jié)合，展現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。通過(guò)這樣的鍛煉手段和方式，讓學(xué)生能夠把自己所學(xué)的知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力以及學(xué)習(xí)興趣。這樣在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有旺盛的探究欲望。小學(xué)生的行為能力比較薄弱，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)不能有效的結(jié)合生活化思維去理解，所以教師可以充分的利用所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生制定豐富的課外作業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校以外也能夠充分的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在。通過(guò)自身的理解以及實(shí)踐，有效的改善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的原有印象，強(qiáng)化學(xué)生的課外實(shí)踐能力[1]。比如，教師在講解完《圖形變換》知識(shí)，可以為學(xué)生制定一道課下實(shí)踐習(xí)題，讓學(xué)生有效地運(yùn)用自身的實(shí)際動(dòng)手操作能力來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、運(yùn)用課外實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師進(jìn)行正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)，在進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)之前，教師要有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制定不同的實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生充滿自信，并且針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力制定不同的實(shí)踐內(nèi)容，也能夠提升學(xué)生的完成效率，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生也能夠?qū)ψ陨淼木C合能力有一定的了解，在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力也會(huì)更強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)培養(yǎng)，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)，要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課外作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)興趣，有效地運(yùn)用課下的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，積極有效的配合教師完成數(shù)學(xué)作業(yè)[2]。比如教師講解《位置與方向》時(shí)，可以為學(xué)生制定一些知識(shí)的推理問(wèn)題，讓學(xué)生在課下可以進(jìn)行討論，充分的運(yùn)用自身的邏輯思維以及課上教師講解的步驟，來(lái)制定出合理的分析方案，在下一節(jié)數(shù)學(xué)課上進(jìn)行表達(dá)。

三、采納學(xué)生意見(jiàn)實(shí)踐激發(fā)自主意識(shí)

要想讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，首先，教師要為學(xué)生制定多元化的講解形式來(lái)豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過(guò)課堂講解來(lái)有效地幫助學(xué)生吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中才能夠有更良好的運(yùn)用。教師在講課過(guò)程當(dāng)中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課外實(shí)踐中也要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只有學(xué)生的主動(dòng)性被有效地激發(fā)出來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中才能夠充分的發(fā)揮自己的真實(shí)能力。教師可以運(yùn)用民主，開(kāi)放的思想，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效交流，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自己的觀點(diǎn)，把學(xué)生的觀點(diǎn)，有效地運(yùn)用到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生充分的感覺(jué)到自身主體地位，這樣在課外的實(shí)踐活動(dòng)中才能夠保持積極的心態(tài)，對(duì)教師制定的課外作業(yè)有更深入的探究，從而提升學(xué)生的綜合能力[3]。比如，教師要講解下一單元知識(shí)，可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，然后在課上針對(duì)不同的問(wèn)題向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)完善學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)性課外作業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生參與作業(yè)研究環(huán)節(jié)當(dāng)中，在把握綜合知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)自己的努力更好的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生參與實(shí)踐操作等活動(dòng)之中，獲得交流研究的機(jī)會(huì)，合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)下更好的落實(shí)和貫徹分析數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在良好數(shù)學(xué)課外活動(dòng)作業(yè)活動(dòng)中，擁有問(wèn)題的研究關(guān)鍵點(diǎn)和方向。學(xué)生在教師鼓勵(lì)下，和其他小伙伴交流分享，擁有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，全面落實(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)感悟和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，將數(shù)學(xué)韻味全面的彰顯和發(fā)揮。要讓數(shù)學(xué)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)更好的落實(shí)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生自身核心素養(yǎng)和能力得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張宏華.探究通過(guò)實(shí)踐型課外作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（06）：99-100.

[2]周悅.小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的探究[J].江西教育，2021（09）：51.

[3]季清香.小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)布置有效性研究[J].試題與研究，2021（01）：163-164.