嚴天海

摘要：隨著社會的發(fā)展，我國的課程教育得到了全面改革，對人才的需求量也大大增加，逐漸提高了人才培養(yǎng)的重視度，給教育事業(yè)提出了新的要求。那么在現(xiàn)代化的教學中，足球作為一項競技性的運動，學校一定要采取正確的教學模式來給學生傳授技能，改變傳統(tǒng)思想和對足球運動的看法，給學生開展高效教學。而競技體育教學模式作為新課改的產物，其的出現(xiàn)給高中體育教學提供了極大便利，并將競技思想引入了其中，起到了至關重要的作用。

關鍵詞：競技體育教育模式;高中體育足球選項課;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：足球是一項競技性的運動，也是世界共有的運動，深受世界各地廣大群眾的喜歡，其不僅可以鍛煉人們的身體，還能放松人們的身心，為生活增添了許多樂趣。不僅如此，足球運動也逐漸被代入到了高中體育運動中，成為了最重要的組成部分，受到了高中生的喜愛，其能夠給熱愛足球的學生提供廣闊的運動場所，并對學生開展專業(yè)性的教學和指導，使學生的身心得到健康發(fā)展，提高身體素質。此外，在開展足球運動教學時，學?？梢圆捎脤I(yè)的體育教學模式給學生傳授技能，在激發(fā)體育精神的同時還能為學生的發(fā)展提供保障。

一、競技體育教育模式在高中體育足球選項課中的應用

（1）改變學生的運動態(tài)度

站在傳統(tǒng)思想的角度來講，體育一直是被忽略的學科，因為大多數(shù)學校認為如果將大部分精力放在體育上面會給學生的學習產生嚴重影響，甚至還會降低學生的成績，阻礙以后的發(fā)展。這種思想是完全錯誤的，會逐漸讓學生降低體育運動的重視度，態(tài)度也比較隨便，不利于身心健康的形成和身體素質的提升，使學生缺少安全意識?；诖耍瑢W校一定要改變傳統(tǒng)思想，提高對體育運動的重視度，采用正確的體育教學模式給學生傳授技能，給學生營造一個良好的學習氛圍。另外，競技體育教學模式本身就具有較強的針對性，能夠對不同階段的學生開展不同層次的教學，對于那些基礎較差的同學制定了基礎性的足球知識，反之，對于那些基礎較好的同學則制定出了更為專業(yè)的足球知識，為的是讓每位學生都能接受到正規(guī)學習，鍛煉自己的身體。此外，競技體育教學模式還能幫助學生正確認識體育教學，理解其中的含義，學會改變自身態(tài)度，同時還能在學習中不斷激發(fā)出自身的競技體育精神，點燃學習熱情，這樣一來，既能提高學生自身的能力，也能提升體育素養(yǎng)，向著更好的成績奮斗。

（2）提高學生的足球競技能力

現(xiàn)階段，高中之所以開展競技體育運動，是因為競技體育具有很多優(yōu)勢和特征，能夠給高中生身心健康地發(fā)展提供保障，使其的身體得到鍛煉。但是，高中開設足球項目不只是讓學生鍛煉身體，更多的是掌握實際運用能力和與足球比賽相關的各種策略，以此來提高學生的足球專業(yè)水平，提升綜合能力。而現(xiàn)代化的競技體育教學所追求的意義相對于過去更加深刻，那么在實際的體育教學中，學校要想讓教學過程符合預期效果，其可以采用專業(yè)的體育教學手段展開教學，并鼓勵學生積極參與其中，更深一步的了解足球運動，增強自身的足球技能和足球基礎，提高綜合能力。另外，在采用體育教學模式授課時，教師向學生講解了足球運動的基本要素之后，再讓學生自主練習，根據教師所講的內容進行比賽，雖然剛開始各個隊員之間的協(xié)調性不高，對足球運用的能力也比較生硬，但是在經過了幾次比賽的鍛煉后，學生不管是在身體協(xié)調性還是團隊合作方面都得到了大大提升，足球運用能力也漸漸熟練，提高了自身的專業(yè)水平。由此可見，只有掌握一定的策略才能在比賽中取得勝利，達到預期目標。除此之外，在原來基礎上運用競技性的體育教學模式還能讓學生深入探究足球運動，摸索出與足球有關的許多技巧，并掌握，這樣一來，就能加強學生對足球的喜愛程度，也能提高學生自身的足球競技能力，為以后的發(fā)展奠定基礎。

（3）培養(yǎng)學生的團隊合作意識

眾所周知，足球是一項由團隊合作完成的項目，屬于團隊合作項目，將其代入到高中體育教學體系中，對學生提出了更高的要求，不僅需要學生具有足夠強的團隊合作意識，還要具備熟練的技術，這樣才能成為一名優(yōu)秀的足球運動員。不僅如此，足球運動一般是由多個隊員組成一個隊，在經過長時間的嚴格訓練，待技術完全熟練在與其他球隊抗衡，且每個球隊每一名隊員在場上扮演的角色不同，所起到的作用也不同，如前鋒、中場、后衛(wèi)以及守門員等，這是整個球隊的基本角色，起到至關重要的作用。另外，在足球比賽中，要想取得勝利，足球隊的每位隊員都必須要有較高的基礎和實力以及團隊合作意識，同時也需要隊員之間相互配合，在扮演好各自角色的同時還要了解其他隊員的角色。在此基礎上，教師還要根據賽場和隊員的實際情況制定出精準的比賽計劃，并讓每位隊員掌握，只有這樣，團隊之間的默契度才會大大提升，最終取得比賽的勝利，達到預期目標。此外，在正式開始比賽之前，教師可以將班上的學生分成幾個小組，然后再兩兩對決，讓學生在足球比賽的體驗中和觀看其他同學的比賽中學到更多技巧，充分認識到團隊合作的重要性，進而培養(yǎng)自身的團隊合作意識，提高自身的專業(yè)水平。

結語：綜上所述，足球既是一種競技性的運動，也是一種團隊合作項目，對學生有著極高的要求，讓學生必須要有熟練的技術和較強的團隊合作能力，這樣才能成為一名優(yōu)秀的足球運動員，在比賽中取得優(yōu)異成績。那么在高中足球運動的教學中，學校一定要改變傳統(tǒng)思想、轉變對足球的看法、及時認識到體育教學對學生的重要性，鍛煉學生的身體，然后再將競技體育教學模式應用到教學課堂中，給學生營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生在學習中全面了解足球，并掌握足球技巧，提高自身的專業(yè)水平。此外，體育教學模式還能根據課堂和學生的實際情況制定出合理的教學計劃，讓體育教學變得更加科學，使其成為一名有價值的學科，為中國教育事業(yè)作貢獻。

參考文獻

[1]權超.競技體育教育模式在高中體育足球選項課中的應用分析[J].當代體育，2020（2）：0083-0084.