馮巖杰

摘要：在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。習近平總書記強調(diào)：“增強職業(yè)教育適應性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”。當前，隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的持續(xù)推進，各行各業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的需求與日俱增。增強職業(yè)教育適應性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，推動中國制造和服務上水平的重要途徑，也是建設教育強國的必然要求。我們要通過發(fā)展職業(yè)教育，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;職業(yè);教育體系

引言

職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面擔負著重任。加強職業(yè)教育，為國家培養(yǎng)更多專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的“大國工匠”是職業(yè)教育的重要目標追求?，F(xiàn)代職業(yè)教育要結(jié)合自身實際，繼續(xù)堅持為國家輸出專業(yè)技術(shù)技能人才的目標，確?，F(xiàn)代職業(yè)教育朝著健康的方向發(fā)展。本文主要對國家大力發(fā)展職業(yè)教育及職業(yè)教育將對我省經(jīng)濟發(fā)展起到的長遠作用為背景，探討通過加大對職業(yè)教育的投入、加強校企間的合作和師資隊伍建設等構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育實現(xiàn)新的發(fā)展。

1 立足兩個適應

即適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要。職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)品和技術(shù)升級最為緊密的教育，具有跨界特征。正因為這樣，我們構(gòu)建職業(yè)教育體系，首先要研究我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化對職業(yè)教育的需求。對此，國家在不同階段各個不同時期經(jīng)濟社會發(fā)展的要求也是不盡相同的，在開啟社會主義現(xiàn)代化強國的新征程中，我們大力發(fā)展實體經(jīng)濟，重點發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)（尤其是智能制造），現(xiàn)代服務業(yè)，要推動鄉(xiāng)村振興，我們就要把專業(yè)結(jié)構(gòu)及其專業(yè)建設內(nèi)容很好地調(diào)整到現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代三農(nóng)和技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)上去，從而使我們的人才培養(yǎng)工作能夠滿足和實現(xiàn)國家對于職業(yè)教育的要求，促進人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，尤其是推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)乃至對社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生積極推動力。

2 全面推進“三教”改革，提升學生整體素質(zhì)

職業(yè)教育是有層次的，每個層次的學生接受的知識是不一樣的。為了讓學生有比較好的發(fā)展，應注重教育的銜接性，加強職業(yè)教育“三教”改革，促進學生更好發(fā)展。要加強對教師的專業(yè)培訓，做好教師的定培和非定培計劃，保障教師隊伍的及時補充。在教學、教材改革方面，要發(fā)揮自治區(qū)級專業(yè)發(fā)展研究基地、專業(yè)教學資源庫、職業(yè)教育教改項目等的教學改革引領作用，積極研究特色職業(yè)教育課程，推進課程改革。要利用互聯(lián)網(wǎng)改革教學模式，讓教學更適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要和滿足學生的需求。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，實現(xiàn)線上與線下教育的融合，提升教學能力和教學效果。

3 做到兩個貫通

構(gòu)建橫向和縱向貫通的職業(yè)教育體系。我國的職業(yè)教育是從中等教育改革開始的，逐步有了中等職業(yè)教育。隨著上世紀八十年代短期大學的逐步自發(fā)發(fā)展，逐步有了?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育。上世紀末高等教育大眾化政策的推進，使我國?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育有了很大的發(fā)展，于是形成了我國中等教育階段職普大致相當，高等教育階段高職半壁江山的格局。在此背景下，國家開始加大了對本科層次職業(yè)教育的探索和研究。2019 年《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確了要求，習近平總書記為本科層次職業(yè)教育發(fā)展作出了重要指示，本科層次職業(yè)教育已從試點走上穩(wěn)步發(fā)展之路，從中職到?？圃俚奖究七M而到專業(yè)學位研究生的體系必將不斷完善，橫向融通的同等價值體系將建立?，F(xiàn)代職業(yè)教育要受到社會的重視，要增強社會吸引力，縱向體系的完善必不可或缺，但我們還需要研究職業(yè)教育與普通教育的等值和融通問題?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型，具有同等重要地位。我們在建立建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系過程中，必須牢牢把握同等重要的要求，按照國家需求，依托自身條件積極向本科級職業(yè)教育邁進，并且加強同一層次之間的各類教育相互融通，實現(xiàn)同等地位，同時要建立科學的評價辦法，以彰顯職業(yè)教育特有的社會價值。

4 提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平

把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的重要基礎，以中等職業(yè)教育為重點加快普及高中階段教育，擴大中等職業(yè)教育招生規(guī)模，鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。自治區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃中明確中高職需有效銜接，這是職業(yè)教育體系建設的重要內(nèi)容。目前新疆的職業(yè)教育主要在中職和高職層面，但兩者各自為政，未來體系建設的目標之一，就是實現(xiàn)中高職有效銜接，比如中職學生不僅可以上高職，還可以讀研甚至博士。因此，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，是發(fā)展職業(yè)教育的基礎，是推動我省職業(yè)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要基石。

5 促進校企合作、產(chǎn)教融合

校企合作、產(chǎn)教融合既能增強職業(yè)教育適應性，又能增強職業(yè)教育活力。促進校企合作、產(chǎn)教融合，要求企業(yè)深度參與職業(yè)教育規(guī)劃，推動構(gòu)建適應產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求的職業(yè)教育專業(yè)集群，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)目標。要引導建設一批高水平、專業(yè)化的資源共享型職業(yè)教育實訓基地，發(fā)揮示范性產(chǎn)教融合實訓基地的輻射引領作用，探索創(chuàng)新實訓基地運營模式，努力實現(xiàn)職業(yè)教育資源效益最大化。鼓勵企業(yè)深度參與職業(yè)教育辦學工作，發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)應用、生產(chǎn)實踐、設備設施及管理運營等方面的優(yōu)勢。完善產(chǎn)教融合型企業(yè)認證制度，加大政策引導力度，通過稅收抵免、金融優(yōu)惠、信用公示等方式，不斷調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，充分發(fā)揮企業(yè)在辦好職業(yè)教育中的重要作用。營造企業(yè)承擔職業(yè)教育責任的社會環(huán)境，構(gòu)建企業(yè)履行職業(yè)教育義務的有效機制，努力推動企業(yè)與職業(yè)院校深度融合發(fā)展。

結(jié)語

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一定要牢固樹立新發(fā)展理念，站在服務建設我省現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要的高度，統(tǒng)籌布局，合理規(guī)劃，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓體系，為服務我省經(jīng)濟社會發(fā)展需要和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障。

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