張燕妮

摘? 要：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是目前部分高校教育發(fā)展面臨的重要難題。要解決高?？萍汲晒D(zhuǎn)化問題，就要從推動(dòng)教育發(fā)展、加速學(xué)術(shù)研究和科研改革以及提升高校對(duì)外合作能力等多個(gè)層面進(jìn)行布局，進(jìn)一步強(qiáng)化高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的有效性，彌補(bǔ)高校在科技成果轉(zhuǎn)化方面的不足[1]。

關(guān)鍵詞：高校;科技成果轉(zhuǎn)化;發(fā)展;路徑

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）01-00-03

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化直接對(duì)高校未來階段學(xué)術(shù)研究及科研工作的開展產(chǎn)生影響。為更好地實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化基本目標(biāo)，高校需要針對(duì)各類科技成果的應(yīng)用特點(diǎn)，做好科技成果轉(zhuǎn)化優(yōu)化工作，提升高校對(duì)多種不同科技成果的轉(zhuǎn)化能力，為后續(xù)階段更好地推進(jìn)科研及學(xué)術(shù)研究工作創(chuàng)造良好環(huán)境。

一、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的概念、價(jià)值及動(dòng)力

傳統(tǒng)意義上的科技成果轉(zhuǎn)化普遍以研究項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化工作為主。在科研成果轉(zhuǎn)化的概念界定上，能夠發(fā)現(xiàn)，科技成果轉(zhuǎn)換通常指技術(shù)形態(tài)的轉(zhuǎn)換，如原理、發(fā)明及生產(chǎn)等過程，也指科技成果的后續(xù)試驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用，形成新材料、新工藝及新產(chǎn)品的過程。通常包括“高?！薄捌髽I(yè)”“政府”“金融機(jī)構(gòu)”“中介”等系統(tǒng)要素。其中高校作為科技成果轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)力機(jī)構(gòu)，擁有至關(guān)重要的研發(fā)能力，應(yīng)結(jié)合科技中介、社會(huì)企業(yè)的需求與信息，進(jìn)行科技資源的研究與開發(fā)。而企業(yè)則是科技成果轉(zhuǎn)化的需求方，能夠結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)模，確定科技成果轉(zhuǎn)化的具體規(guī)模，可以通過財(cái)力和人力的支持，提高科技成果轉(zhuǎn)化的質(zhì)量。最后是金融機(jī)構(gòu)、中介和政府。這些都能為科技資源的配置、管理、組織提供支持，如科技體制、科技政策、人才物資等方面的調(diào)控。

通過理論研究發(fā)現(xiàn)，在高校科技成果轉(zhuǎn)化的價(jià)值和功能上，主要包括改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、打造核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面的價(jià)值。譬如在核心競(jìng)爭(zhēng)力打造上，高?？萍汲晒D(zhuǎn)換能夠幫助企業(yè)更好地了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，提升主導(dǎo)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使科技創(chuàng)新成為企業(yè)搶奪市場(chǎng)份額、擴(kuò)大市場(chǎng)影響力的關(guān)鍵。與此同時(shí)，也能通過產(chǎn)品、管理、工藝等層面上的創(chuàng)新，改善組織，淘汰落后的設(shè)施，促進(jìn)企業(yè)推出全新的商品，提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，高?？萍紕?chuàng)新能夠促進(jìn)科技進(jìn)步，而科技進(jìn)步則能引起產(chǎn)業(yè)“更替”和“調(diào)整”，進(jìn)而促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，幫助我國(guó)區(qū)域產(chǎn)業(yè)在結(jié)構(gòu)優(yōu)化、調(diào)整的過程中，更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提出的挑戰(zhàn)。在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的動(dòng)力上，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是科技發(fā)展實(shí)現(xiàn)技術(shù)普及的重要基礎(chǔ)。高校作為手握教育資源、學(xué)術(shù)資源及科技資源的教育機(jī)構(gòu)，科研實(shí)力不言而喻。2019年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)共計(jì)239項(xiàng)，其中高校獲獎(jiǎng)率高達(dá)82.8%，總計(jì)獲得198項(xiàng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。其中，自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)中，高校一等獎(jiǎng)得獎(jiǎng)率超過50%。

由此可知，高校對(duì)推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。充分發(fā)揮高?？萍汲晒D(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)，提升高校對(duì)科技成果的轉(zhuǎn)化能力，對(duì)于更好地完善國(guó)家科技產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及提高科技發(fā)展水平具有重要意義。此外，隨著高等教育改革的逐步推進(jìn)，高校對(duì)科學(xué)技術(shù)人才吸納能力逐年提升。優(yōu)質(zhì)教育資源、科技資源及學(xué)術(shù)資源的充分匯集，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化發(fā)展及科技創(chuàng)新提供重要?jiǎng)恿?，從根本上?shí)現(xiàn)教育與科技的循環(huán)發(fā)展，為未來階段更好地深化科技發(fā)展助力教育體系建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)[2]。

二、新時(shí)期高?？萍汲晒D(zhuǎn)化面臨的困境

（一）高?？萍汲晒D(zhuǎn)化缺乏足夠資源支持

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要足夠的資源支持。從技術(shù)能力角度來說，高校科研能力與中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院等科研機(jī)構(gòu)相比存在一定差距，其科技成果的轉(zhuǎn)化必須獲得足夠社會(huì)資源、經(jīng)濟(jì)資源及商業(yè)資源支持。然而，目前高校科技成果轉(zhuǎn)化更多采用內(nèi)部消化的基本模式，部分高校雖然與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)外拓展，但未能從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)外部資源的充分吸納。久而久之，高校科技成果轉(zhuǎn)化能力勢(shì)必下降。所以，優(yōu)先解決資源匱乏問題，提升高?？萍汲晒麅?chǔ)備及完善科技成果轉(zhuǎn)化體系，強(qiáng)化高校對(duì)各類資源應(yīng)用、吸納能力，方才是加強(qiáng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的第一原則。這樣有利于更好地加速高?？萍汲晒D(zhuǎn)化發(fā)展，使其不再受限于資源不足。

在資源支持層面上，高校科技成果轉(zhuǎn)化所需要的資源應(yīng)是多層面、多方面的，不僅要在財(cái)力、物力上獲得幫助，還需要在人力、政策上獲得支持。雖然政府、中介及金融機(jī)構(gòu)在科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中，發(fā)揮著舉足輕重的支持作用，然而在作用彰顯和發(fā)揮中，還存在著明顯的問題。此外，部分地區(qū)還未形成科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)或格局，金融機(jī)構(gòu)、中介及政府難以形成合力，無法為高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化工作提供資源性幫助。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化也只能從內(nèi)部獲取資源，或者面臨資源獲取不足的問題。

（二）高校科技拓展及科技創(chuàng)新能力不足

截至2020年，國(guó)家高?？萍汲晒陥?bào)總量仍然呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，高?？萍汲晒麆?chuàng)新也達(dá)到新的高度。但從技術(shù)發(fā)展角度來看，高校部分科技成果研究?jī)r(jià)值遠(yuǎn)高于實(shí)用價(jià)值。部分高校針對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化，未能做好針對(duì)性的技術(shù)創(chuàng)新及技術(shù)拓展，使科技成果轉(zhuǎn)化成本居高不下。受此影響，企業(yè)、商業(yè)機(jī)構(gòu)及民間資本對(duì)科技成果的選擇更傾向于低成本的技術(shù)應(yīng)用，對(duì)高校高成本的科技成果缺乏實(shí)際關(guān)注度。技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)拓展上所存在的問題，容易導(dǎo)致高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低、關(guān)注度低。企業(yè)對(duì)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化缺乏關(guān)注，致使高校科技成果轉(zhuǎn)化工作難以獲取社會(huì)層面上的支持。造成此問題的原因在于，科技研發(fā)機(jī)制存在邏輯上的問題，即科技研發(fā)并沒有以企業(yè)需求、社會(huì)需求為主，致使成果轉(zhuǎn)化出現(xiàn)先研發(fā)、后找企業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)此，要想切實(shí)解決此類問題，高校有必要先對(duì)接企業(yè)，后開展科技研發(fā)工作與成果轉(zhuǎn)化工作。唯有如此，才能切實(shí)提升科技成果轉(zhuǎn)化的有效性和針對(duì)性。另外，部分高校在科研方面主要對(duì)理論基礎(chǔ)領(lǐng)域進(jìn)行研究，未能從社會(huì)化、商業(yè)化發(fā)展角度做好科研方案的改進(jìn)，使高?？萍汲晒D(zhuǎn)化有效性存疑，無法充分獲得企業(yè)、商業(yè)機(jī)構(gòu)及民間資本的信任。高校獨(dú)特的教育屬性，決定其必然以教育工作為載體推動(dòng)科研工作。如何面向科技成果轉(zhuǎn)化的社會(huì)化、商業(yè)化發(fā)展，做好科技創(chuàng)新及科技拓展成為新時(shí)期高校需要擺脫的發(fā)展困境。因此，要想切實(shí)破解此類問題，高校就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以理論基礎(chǔ)研究為主的研究格局，從社會(huì)化、商業(yè)化的角度，改進(jìn)研究方案，增強(qiáng)科技研究的針對(duì)性。

（三）高校科技成果轉(zhuǎn)化時(shí)效性及有效性缺失

高校科技成果轉(zhuǎn)化存在嚴(yán)重滯后性，是老生常談的話題。部分學(xué)者認(rèn)為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化之所以存在滯后性，與技術(shù)應(yīng)用需求及科研方向存在必然聯(lián)系[3]。不可否認(rèn)的是，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的確需要考慮技術(shù)應(yīng)用需求及研發(fā)方向，但科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)用性及技術(shù)應(yīng)用的可擴(kuò)展性仍然對(duì)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化產(chǎn)生影響。所以，針對(duì)高校科技成果轉(zhuǎn)化存在的部分問題，不應(yīng)單方面強(qiáng)調(diào)解決結(jié)構(gòu)性問題，要從推動(dòng)高校教育發(fā)展、深化高校對(duì)外科研合作、提升高校教育科研水平及完善高校科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展體系等多個(gè)層次做好問題分析，進(jìn)一步針對(duì)性地制定解決方案，確保高?？萍汲晒D(zhuǎn)化產(chǎn)生足夠的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造積極條件。

而有效性則指高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的“實(shí)用性”“針對(duì)性”。部分高校科技成果雖然擁有較高的創(chuàng)新型，然而難以契合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，難以充分應(yīng)用在產(chǎn)業(yè)“生產(chǎn)”“管理”“服務(wù)”等不同環(huán)節(jié)中，進(jìn)而影響科技成果轉(zhuǎn)化的質(zhì)量。要想切實(shí)解決此類問題，高校必須打造或搭建出科研成果轉(zhuǎn)化合作平臺(tái)，通過“需求挖掘”“需求對(duì)接”的方式，提升科技成果的實(shí)用性及成果轉(zhuǎn)化的有效性。特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，打造科技成果轉(zhuǎn)化合作平臺(tái)，能夠契合時(shí)代發(fā)展的基本特征，提升轉(zhuǎn)化的信息化與數(shù)字化程度。

三、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化路徑與策略

科技成果主要指科研人員在科技研究課題或項(xiàng)目范圍內(nèi)，通過調(diào)查研究與實(shí)驗(yàn)觀察等體力和腦力勞動(dòng)所獲得的、經(jīng)過鑒定與評(píng)審確認(rèn)、擁有實(shí)用價(jià)值與學(xué)術(shù)意義的“成果”。根據(jù)《科學(xué)技術(shù)成果鑒定辦法》，可以將科技成果劃分為對(duì)科技發(fā)展有影響的理論成果、對(duì)生產(chǎn)建設(shè)有推動(dòng)作用的應(yīng)用成果，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有幫助的軟科學(xué)成果，通常指“決策方法”與“管理模式”。

（一）完善高?？萍汲晒D(zhuǎn)化資源補(bǔ)給機(jī)制

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要優(yōu)先考慮對(duì)資源補(bǔ)給機(jī)制的優(yōu)化，提升轉(zhuǎn)化的實(shí)際有效性，幫助科研人員、教職人員擺脫資源匱乏的基本困境，提升高校多方面科技成果轉(zhuǎn)化能力。其中，高校不僅要積極做好多層次科技成果轉(zhuǎn)化布局。同時(shí)，也要面向未來階段科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展做好基礎(chǔ)的改革工作，使科技成果轉(zhuǎn)化不再受教育因素的限制，而是能融入現(xiàn)有的教育發(fā)展環(huán)境。例如，部分高校對(duì)計(jì)算機(jī)科技成果轉(zhuǎn)化，不應(yīng)貿(mào)然推進(jìn)對(duì)外發(fā)展合作，要通過校內(nèi)應(yīng)用試點(diǎn)及校內(nèi)推廣等措施，提高部分科技成果在新媒體及校園內(nèi)曝光度，通過改善學(xué)生學(xué)習(xí)、教育環(huán)境，充分在人才教育培養(yǎng)過程中發(fā)揮部分科技成果技術(shù)優(yōu)勢(shì)，基于內(nèi)部消耗獲取足夠資源補(bǔ)給，以此推動(dòng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的可持續(xù)開展。當(dāng)然在宏觀層面上，相關(guān)政府部門應(yīng)優(yōu)化科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，制定相應(yīng)的監(jiān)督、協(xié)調(diào)及管理機(jī)制，確保政府、金融機(jī)構(gòu)及中介能夠充分發(fā)揮自身的資源供給功能和作用，確保高校科技成果轉(zhuǎn)化功能得到順利提升。

（二）加強(qiáng)高校科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)外合作對(duì)接

加強(qiáng)高校對(duì)外合作是實(shí)現(xiàn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重要途徑。高校應(yīng)針對(duì)各類科技成果的適用范圍做好對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化方向的選擇，盡可能提升部分科技成果的受眾范圍，強(qiáng)化企業(yè)、商業(yè)資本及人民群眾對(duì)部分科技成果的支持度。隨著高?？萍汲晒С侄鹊闹鸩教岣?，部分科技成果的有效利用率也將隨之提升。此時(shí)，再推進(jìn)對(duì)外合作，則可獲得更好的科技成果轉(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)。另外，高校科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)外合作，應(yīng)選擇具有一定技術(shù)影響力、社會(huì)影響力的企業(yè)、機(jī)構(gòu)作為主要合作伙伴，提升成果轉(zhuǎn)化的社會(huì)知名度，使更多社會(huì)資源面向高校科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行傾斜，從而進(jìn)一步打破成果轉(zhuǎn)化缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的窘境，為未來階段高校提升科技成果轉(zhuǎn)化能力創(chuàng)造積極條件。而在對(duì)外合作對(duì)接中，高校需要將對(duì)外合作對(duì)象從企業(yè)轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)，即通過政府部門的支持和引導(dǎo)，使高?？萍汲晒D(zhuǎn)化面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。通過區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓科技成果轉(zhuǎn)化逐漸從特定區(qū)域，轉(zhuǎn)向跨區(qū)域合作，使高校附近所有的區(qū)域，都能享受到科技成果轉(zhuǎn)化帶來的“實(shí)惠”。與此同時(shí)，也能為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化更好地?cái)U(kuò)大資源獲取維度提供支持，使各區(qū)域產(chǎn)業(yè)成為高?？萍佳邪l(fā)、成果轉(zhuǎn)化的支持者和推動(dòng)者。

（三）強(qiáng)化高校科技成果轉(zhuǎn)化的社會(huì)化、商業(yè)化發(fā)展

針對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的社會(huì)化及商業(yè)化應(yīng)用做好科學(xué)布局，有利于更好地解決高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力不足等基礎(chǔ)問題。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化之所以在基礎(chǔ)階段受阻，主要是因?yàn)槠渖鐣?huì)應(yīng)用價(jià)值及商業(yè)應(yīng)用價(jià)值不足，難以受到廣泛關(guān)注。部分技術(shù)內(nèi)容的發(fā)展、普及與應(yīng)用成本仍然居高不下。對(duì)此，高校應(yīng)在充分掌握科技要點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)部分科技成果進(jìn)行優(yōu)化，并面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行推廣，進(jìn)一步提高高校科技成果對(duì)企業(yè)、民間資本的吸引能力，促使企業(yè)與民間資本將部分資源應(yīng)用于高?？萍佳邪l(fā)及相關(guān)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。隨著企業(yè)及民間資本對(duì)高校科技成果關(guān)注度的提升，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力也將得到充分提高。此外，在加強(qiáng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化社會(huì)化與商業(yè)化發(fā)展的過程中，應(yīng)打造科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，深化“高校”“企業(yè)”“政府”部門的內(nèi)在聯(lián)系，使科技成果轉(zhuǎn)化能夠更好地、更全面地“面向市場(chǎng)”“面向產(chǎn)業(yè)”“面向企業(yè)”，與此同時(shí)也能夠夯實(shí)政府、中介所擁有的資源供給、政策支持的基礎(chǔ)。

（四）設(shè)立高?？萍汲晒D(zhuǎn)化發(fā)展的激勵(lì)制度

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化不應(yīng)單方面依賴外部資源的供給，要從內(nèi)部發(fā)展及外部合作兩個(gè)方面做好科學(xué)規(guī)劃。制定科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展的激勵(lì)制度，基于推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化開展布局，提高成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)部發(fā)展水平，使高校科技成果轉(zhuǎn)化能力形成內(nèi)部及外部協(xié)同發(fā)展的基本趨勢(shì)。針對(duì)制度標(biāo)準(zhǔn)及激勵(lì)內(nèi)容的設(shè)置，高校應(yīng)根據(jù)自身科研能力及科技成果轉(zhuǎn)化需求進(jìn)行選擇，既要充分做好激勵(lì)制度應(yīng)用平衡，同時(shí)，也要利用激勵(lì)制度的設(shè)立營(yíng)造更有利的科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展環(huán)境，提高科研人員、一線教職人員參與的積極性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展開辟新的路徑。在激勵(lì)制度的支持和影響下，高?？萍伎萍纪卣古c創(chuàng)新能力將得到明顯提升。特別在創(chuàng)新層面上，科研人員能夠在科學(xué)合理的激勵(lì)措施下，明確創(chuàng)新方向，深化創(chuàng)新理念，讓科技成果轉(zhuǎn)化更有效、更全面、更切合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，讓高?？萍汲晒D(zhuǎn)化過程能夠及時(shí)獲得各轉(zhuǎn)化主體的支持與幫助，如企業(yè)、政府、金融機(jī)構(gòu)等。因?yàn)閯?chuàng)新性的提升，必將吸引應(yīng)用主體和支持主體的關(guān)注，從而為科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的優(yōu)化提供“幫助”。

（五）建立獨(dú)立高?？萍汲晒D(zhuǎn)化合作平臺(tái)

信息化時(shí)代自媒體發(fā)展極大提高了信息傳輸能力。高校科技成果轉(zhuǎn)化也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐做好深層次改革。對(duì)此，高校應(yīng)建立獨(dú)立科技成果展示及合作平臺(tái)，通過自媒體及新聞媒體宣傳的方式，提高部分科技成果的社會(huì)關(guān)注度，使高校能充分掌握科技成果轉(zhuǎn)化的主動(dòng)權(quán)。其中，高校需要針對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化可行性進(jìn)行評(píng)估，結(jié)合行業(yè)內(nèi)部相關(guān)科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展現(xiàn)狀及企業(yè)需求，制定多套科技成果轉(zhuǎn)化方案。利用線上溝通及線下交流等方式，推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化的多元化開展，打破傳統(tǒng)科技成果轉(zhuǎn)化模式對(duì)高校的限制，使高校能在科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化的實(shí)效性，為后續(xù)階段高校更好地提升科技成果轉(zhuǎn)化能力做好鋪墊。此外，在合作平臺(tái)構(gòu)建的過程中，高校需要構(gòu)建出成果反饋機(jī)制，延長(zhǎng)科研成果轉(zhuǎn)化鏈條，將科研成果在實(shí)踐應(yīng)用中的效果和程度，充分反饋給科研人員，使其能夠通過后續(xù)的研究和分析，彌補(bǔ)科研成果研發(fā)或轉(zhuǎn)化中所存在的問題與不足，切實(shí)提高科技成果轉(zhuǎn)化的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)普及應(yīng)用的重要途徑之一。高校須充分發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)，提升多渠道科技成果轉(zhuǎn)化能力，圍繞如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益，做好系統(tǒng)化科技成果轉(zhuǎn)化方案的制定，為高校未來階段在更深層次實(shí)現(xiàn)對(duì)科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用奠定良好根基。

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（責(zé)任編輯：董維）