扶莉

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是非常重要的一部分。在習(xí)作教學(xué)中，存在著諸多問題，比如，學(xué)生缺乏寫作興趣、無話可說、詞不達(dá)意、不知如何下手等。針對(duì)這些問題要采取有針對(duì)性的策略，才能更好的解決問題，提升寫作效率。本文通過教學(xué)中的問題和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)可行有效的方法，來提升小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;習(xí)作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

通過對(duì)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)有效方法進(jìn)行了思考和探究，下面提出幾點(diǎn)根據(jù)學(xué)生問題和自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的有效方法。

一、加強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

（一）加強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練，活躍思維自由表達(dá)

在學(xué)習(xí)和生活中，說話無處不在。有的學(xué)生會(huì)說不會(huì)寫，有的學(xué)生會(huì)寫不會(huì)說。隨著新課程的不斷改革，越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育。教師平時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造自由、和諧的一個(gè)輕松表達(dá)氛圍，活躍學(xué)生的思維，不用自己的思想給學(xué)生諸多限制，用學(xué)生的角度來看世界，想辦法讓學(xué)生很自然的說話。比如，描寫春天的特點(diǎn)，可以讓每個(gè)學(xué)生通過回憶、講故事，通過交流心得，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，表達(dá)自己的所思所想。然后將所思所想所說記錄下來，就很順利的完成了一個(gè)習(xí)作片段訓(xùn)練，輕松還有效。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，減少學(xué)生寫話恐懼

隨著多媒體的不斷發(fā)展，很多新穎的教學(xué)方法，進(jìn)入到我們的視野。習(xí)作教學(xué)可以是非常有趣的游戲教學(xué)。一段話是有很多詞組成的，數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多公式組成。而語文寫作也可以由很多公式組成的，其中包括自由的創(chuàng)新元素。比如，描寫一種事物，可以有數(shù)量詞，可以有動(dòng)作描述，可以有感受描寫。教師就可以通過全班參與的方式，組織游戲接棒訓(xùn)練，有一兩個(gè)字詞，逐漸接棒成幾十個(gè)、幾百個(gè)字。言為心聲，讓學(xué)生將自己或者別人說的話，轉(zhuǎn)換成文字。而同樣的一段描述可以變換成不同表達(dá)方式的段落。就從一個(gè)小小的簡(jiǎn)單游戲開始，重復(fù)訓(xùn)練，創(chuàng)新性的進(jìn)行訓(xùn)練，可以有效減少學(xué)生的寫話恐懼，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，輕松有效的完成了又一個(gè)習(xí)作片段訓(xùn)練。

二、關(guān)注生活積累素材，注重閱讀以讀促寫

（一）關(guān)注生活體驗(yàn)生活，搜集積累生活素材

很多學(xué)生頭痛的是沒有可寫內(nèi)容。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的一切，平時(shí)觀察身邊的事物，寫作時(shí)就會(huì)有很多可寫的內(nèi)容。而且觀察身邊的事物還有利于培養(yǎng)學(xué)生的敏銳度，促進(jìn)學(xué)生的思考能力提升。關(guān)注生活體驗(yàn)生活，注重觀察和思考，不斷搜集積累生活素材，長(zhǎng)此以往，就會(huì)寫出豐富多彩的內(nèi)容。從生活中提取的作文素材，才能夠?qū)懗鲇醒腥獾淖魑摹１热?，教師可以組織學(xué)生們每天講一個(gè)故事，寫一篇日記，或者每周寫一篇生活中的讀后感。老師還可以組織小學(xué)生到廣闊的生活知識(shí)園林中去增長(zhǎng)見識(shí)。見識(shí)廣了，知識(shí)也就豐富了，才能讓學(xué)生寫出一篇篇洋溢著對(duì)生活真切感受的精彩力作。

（二）注重閱讀積累詞匯，加大積累以讀促寫

學(xué)會(huì)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)偷。詩(shī)詞是語言精華的濃縮，堅(jiān)持不懈地積累語匯，有利于學(xué)生出口成章，妙筆生輝。比如，教師可以開展相關(guān)的閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，通過每日讀范文、記筆記，提升學(xué)生的作文語言，學(xué)生的作文詞匯豐富了，寫出來的文章也會(huì)更加流暢。指導(dǎo)學(xué)生讀書讀報(bào)中，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生品味文章標(biāo)題，積累好詞好句，從中領(lǐng)悟文章中語言的精美運(yùn)用，豐富學(xué)生的知識(shí)?？陬^表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，都是通過積累語言內(nèi)化后進(jìn)行再次創(chuàng)造的過程。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，延伸和補(bǔ)充課堂教學(xué)，開拓學(xué)生視野。要注重培養(yǎng)良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，摘抄生動(dòng)豐富語言，加大積累，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力。

三、精心創(chuàng)設(shè)寫作情境，注重創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）根據(jù)教育教學(xué)需要，精心創(chuàng)設(shè)寫作情境

學(xué)生在美好的情境中更有利于展開思路，提取已經(jīng)儲(chǔ)存在頭腦中的信息，有感而發(fā)，寫出自己的真實(shí)感受。一堂作文指導(dǎo)課，情境非常重要。學(xué)生在情境中，摸、看、聞、聽、想，就能較準(zhǔn)確地抓住特征，從中發(fā)現(xiàn)和感知美，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望。教師可以根據(jù)教育教學(xué)需要，精心創(chuàng)設(shè)寫作情境。比如，可以采用音樂小品、話劇、或者編故事、猜謎語等方法，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作情境，讓學(xué)生根據(jù)要表達(dá)的主題，根據(jù)自己的生活視野、認(rèn)識(shí)能力組織相關(guān)材料，講故事、改成話劇表演出來，再由學(xué)生把故事通過文字?jǐn)⑹龀鰜恚涂梢宰屪魑挠袃?nèi)容、個(gè)性和文采。

（二）注重創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)入良好寫作狀態(tài)

讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的寫作狀態(tài)至關(guān)重要。即使萬事俱備，沒有好的寫作狀態(tài)，也不利于寫出好的作文來。老師該做的都做了，讓學(xué)生做的學(xué)生也做了，可是在一些教師或者學(xué)生身上并不見效。究其原因，是學(xué)生缺乏良好的寫作狀態(tài)，影響了寫作效果。老師安排學(xué)生寫日記，閱讀或者其他訓(xùn)練，個(gè)別學(xué)生會(huì)有交差、完成任務(wù)的感覺，寫作動(dòng)機(jī)和欲望影響了學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。教師平時(shí)要關(guān)注到學(xué)生的心理狀態(tài)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生可以更快速的進(jìn)入良好的寫作狀態(tài)。比如，對(duì)于缺乏興趣的同學(xué)，老師要想辦法激發(fā)興趣;對(duì)于懶惰，應(yīng)付的學(xué)生，要想辦法改變其觀念。老師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)癥下藥，創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)入到良好的寫作狀態(tài)，從而提升習(xí)作教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

總之，習(xí)作即是說話，說話就是習(xí)作。加強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練，一舉多得，不但有益于習(xí)作，更有益于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，多去創(chuàng)新和實(shí)踐一些好的方法。作文要想寫的好，離不開生活素材。書讀的多了，學(xué)生的賞析能力、寫作能力自然會(huì)提高。良好的情境氛圍，更容易吸引學(xué)生，并且激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的寫作狀態(tài)至關(guān)重要。教師要對(duì)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)不斷進(jìn)行探究，從而提升習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生寫作水平。

參考文獻(xiàn)

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