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      城郭:城市?城墻?

      2022-01-13 18:45:47周飛
      語(yǔ)文教學(xué)之友 2022年1期
      關(guān)鍵詞:商榷

      摘要:部編版高中語(yǔ)文教材上冊(cè)絕大多數(shù)注釋可靠、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、深入淺出,但有一文言文注釋“城郭,指城市”似有疏漏。結(jié)合課文前后語(yǔ)境和當(dāng)時(shí)歷史文化背景分析,此處“城郭”當(dāng)指城墻。

      關(guān)鍵詞:部編版語(yǔ)文教材;城郭;注釋;商榷

      部編版高中語(yǔ)文教材的編寫(xiě)者在文言文注釋方面下了很大功夫,絕大多數(shù)注釋可靠、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、深入淺出,便于學(xué)生閱讀與探究,有助于教師的教學(xué)與輔導(dǎo),但是似乎也有個(gè)別疏漏之處。

      部編版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)姚鼐的《登泰山記》:“望晚日照城郭,汶水、徂徠如畫(huà),而半山居霧若帶然?!苯滩淖⑨專骸俺枪?,指城市?!贝俗⑨屵^(guò)于簡(jiǎn)省,難明其理。這里的“城郭”為什么指城市?是指泰安市嗎?為什么不是指城墻?教材這種注釋難以讓人信服?!俺枪保玖x指城墻。“城”指內(nèi)城的墻,“郭”指外城的墻。后詞義發(fā)展引申,泛指“城邑”或“城市”。此文中“城郭”到底是指什么呢?由于作者用語(yǔ)簡(jiǎn)練,“城郭”前后沒(méi)有使用直接的限定修飾語(yǔ),致使讀者對(duì)“城郭”的理解各持己見(jiàn)。筆者結(jié)合文章前后語(yǔ)境和當(dāng)時(shí)歷史文化背景分析,認(rèn)為此處“城郭”當(dāng)指城墻。

      姚鼐是在“乾隆三十九年十二月”登的泰山,他在山巔“望晚日照城郭”時(shí),正是“半山居霧若帶然”。筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察探尋姚鼐山巔遠(yuǎn)望晚日照的情形,在山巔(半山居霧時(shí),當(dāng)然霧有濃淡寬窄)是難以看到泰安城全貌的,只能看到泰安城的一部分。

      當(dāng)時(shí)的泰安城只是泰山腳下的一座小府城即老泰城,而非現(xiàn)在人們所看到的龐大繁華的泰安市。泰安府城起于筑有城寨官邸的岱岳鎮(zhèn)(或稱泰安州署),后雖幾經(jīng)改造擴(kuò)建,但多為加修城墻鞏固防務(wù),府城面積與格局并沒(méi)有改變多少。弘治《泰安州志》卷一《城池》云:“創(chuàng)修之由無(wú)考。據(jù)今土城,周?chē)呃锪?,高二丈,四門(mén),門(mén)各有樓。東曰靜封,西曰望封,南曰乾封,北曰登封。隍塹深三丈,闊稱之?!薄洞笄逡唤y(tǒng)志》卷一四二《泰安府》云:“泰安府城:周七里有奇,門(mén)四,池廣三丈,明嘉靖二年(1523)筑?!鼻迩 短┌哺尽ぞ砹そㄖ谩酚涊d:“(城)周七里六十步,高二丈五尺,厚二丈。池闊三丈,深二丈。”對(duì)于后面的擴(kuò)建重修,《泰安府志》亦有記載:“(嘉靖)三十二年(1553年),沂州兵備任希祖檄知州鄭聚東重修。崇禎十二年(1639年),守道蔡懋德增修四隅,各出棱角,周?chē)稍S,創(chuàng)四樓。今東南角樓尚存,祀魁星其上。城以岱麓為基,城外東北皆曠野。清順治十一年(1654年),知州傅鎮(zhèn)邦、張錫懌相繼招徠營(yíng)房舍以衛(wèi)之,遂成市巷。乾隆十三年(1748年)春,知縣湯任奉旨重修,培以土石,高厚方廣如故。改四門(mén)名:東迎暄、西岳晏、南泰安、北仰圣。又各建敵樓并石橋四座。”民國(guó)《重修泰安縣志·卷二·城池》也有記載:“乾隆三十九年(1774年),知府朱孝純以坦堞多圮,率士民捐資重修?!比藗儸F(xiàn)在在泰山之巔看到的繁華城市絕對(duì)不是“乾隆三十九年”的泰安府城,只是泰安府城的一隅。

      既然在山巔(半山居霧時(shí))不能看到泰安城的全貌,那么將“望晚日照城郭”解釋為“遠(yuǎn)望夕陽(yáng)斜照著泰安這座城市”則是不太合理的。不如將“城郭”釋為“城墻”,將句子翻譯為“遠(yuǎn)望夕陽(yáng)斜照在泰安府的高大的城墻上”,這樣解釋更合情理。因?yàn)樵谏綆p(半山居霧時(shí))能看到泰安城的一部分,那一部分最醒目的應(yīng)該就是“城墻”。在古代,“筑城以衛(wèi)君,造郭以守民”(《吳越春秋》),大都與城邑的四周一般都筑有高于城內(nèi)建筑的防御城墻,周?chē)母叽笥崎L(zhǎng)的城墻是一座城的顯著特征。如前文所引述,泰安城也是如此,高大雄偉的城墻突兀于曠野,聳出在官邸民舍周?chē)?,望之儼然。傍晚時(shí)分,夕陽(yáng)西下,一道道金光斜照過(guò)來(lái),給高大雄偉的城墻鑲嵌上一層金燦燦的亮邊。此時(shí)的城墻,在相對(duì)低矮暗淡的樹(shù)木街戶映襯下顯得格外鮮明。在半山居霧時(shí),從山頂望下來(lái),自然再?zèng)]有比它突出的了。所以,將文中“城郭”釋為“城墻”比解釋為“城市”更合情理。

      城市是“城”與“市”組合的表地域的詞語(yǔ)?!俺恰敝饕菫榱朔佬l(wèi),并用城墻等圍起來(lái)的地域?!豆茏印ざ鹊亍氛f(shuō)“內(nèi)為之城,外為之廓”?!笆小敝饕沁M(jìn)行交易的場(chǎng)所,《易·系辭下》:“日中為市,致天下之民,聚天下之貨,交易而退,各得其所?!边@大概是城市最原始的形態(tài)?,F(xiàn)代所說(shuō)的“城市”一般是相對(duì)“鄉(xiāng)村”而言,指人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)、居民以非農(nóng)業(yè)人口為主的地區(qū)。相較于“城墻”,“城市”有著深廣的內(nèi)涵與外延。如果說(shuō)文中“城郭”指“城市”,姚鼐在寫(xiě)到“城市”(好友泰安知府朱孝純治下的府城)時(shí)為什么不對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明描繪,而去描寫(xiě)汶水、徂徠呢?這似乎不合姚鼐的筆法文風(fēng)。作為桐城派大家的姚鼐十分推崇“義理、考證”,其散文大都體現(xiàn)這一主張。其在《登泰山記》描繪泰山美景:“道中迷霧,冰滑,磴幾不可登。及既上,蒼山負(fù)雪,明燭天南?!睂?xiě)景“有物”“有序”,條理清晰,同時(shí)又融入了作者個(gè)人的獨(dú)特感受,頗具“義理”。描繪泰山地貌時(shí),寫(xiě)道“泰山正南面有三谷,中繞泰安城下,酈道元所謂環(huán)水也”。引經(jīng)據(jù)典,述清道明,毫無(wú)隱晦,頗有“考據(jù)”。寫(xiě)“日照城郭”時(shí),似乎少了“義理”“考據(jù)”,只是一筆帶過(guò),不談泰安這座城市的城中風(fēng)物等,難道泰安這座城市沒(méi)有值得姚鼐可談可記、可圈可點(diǎn)之處嗎?筆者認(rèn)為,這里的“城郭”并非指城市,應(yīng)指城墻。

      語(yǔ)文學(xué)界有這樣一種說(shuō)法:“城”與“郭”含義不同。當(dāng)“城”與“郭”分提時(shí),“城”是指內(nèi)城,“郭”是指外城;當(dāng)“城”“郭”連用時(shí),“城郭”就是指城市。如《古漢語(yǔ)常用字字典》也這樣注釋。的確,很多時(shí)候“城”“郭”連用指城市, 但也有很多時(shí)候指城墻?!俺枪本烤怪赋菈€是指城市,要看具體的語(yǔ)文環(huán)境,不能一概而論。例如《呂氏春秋》:“其城郭高,溝洫深,蓄積多也。”顯然,此處“城郭”指城墻,若說(shuō)指城市,則講不通了。再如《墨子》:“役,修其城郭,則民勞而不傷?!庇秩纭度龂?guó)演義》:“離長(zhǎng)安城二百五十里,別筑郿塢,役民夫二十五萬(wàn)人筑之,其城郭高下厚薄,一如長(zhǎng)安?!?很明顯,這里連用的“城郭”就是指城墻。在古詩(shī)中,也可找到“城”“郭”連用指城墻的詩(shī)句。比如:“我來(lái)回首行路難,城郭參差夕照閑?!保ㄋ卧?shī)人黃庭堅(jiān)《思賢》)從“參差”一詞可看出,此“城郭”指城墻,因城墻上有女墻(墻垛),所以城墻看上去高低不齊。又如:“孤城西北起高樓,碧瓦朱甍照城郭?!保ㄌ拼?shī)人杜甫《越王樓歌》)“碧瓦朱甍”本為城中之物,它們映照著什么呢?顯然不是城市,而是城市周?chē)母叽蟪菈Α?/p>

      部編版高中語(yǔ)文教材上冊(cè)“城郭,指城市”的注釋,是否依照“‘城’‘郭’連用時(shí),‘城郭’就是指城市”的說(shuō)法不得而知。

      也許有人會(huì)說(shuō),城市包含城墻,城墻也是城市的一部分,將其注釋為“遠(yuǎn)望夕陽(yáng)斜照在泰安這座城市”也沒(méi)錯(cuò)。但我們也能否多一點(diǎn)姚鼐所倡導(dǎo)的“義理、考據(jù)”精神,將語(yǔ)言表述得更嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確些。

      【基金項(xiàng)目:本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“民族貧困地區(qū)高中語(yǔ)文素養(yǎng)培育途徑與策略研究”階段性研究成果? 課題編號(hào)XJK19BJC042】

      作者簡(jiǎn)介:周飛(1977— ),男,湖南省保靖民族中學(xué)一級(jí)教師,主研方向?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué) 。

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