黃曉妹

摘要：小學音樂是小學教育中的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)感受美、發(fā)現(xiàn)美能力的重要任務(wù)，關(guān)系到學生的全面發(fā)展。音樂學科本身對小學學生來說趣味性很強，教師在教學過程中也要隨著時代的發(fā)展更新教學理念和方法，讓學生能夠感受到音樂的趣味性提升學生的興趣。在小學音樂教學中運用多媒體進行教學，能夠讓課堂的氛圍變得更加活躍，提升學生對于音樂的熱情，同時也讓課堂不再局限于教師教學生跟著學的形式，而是能夠充分調(diào)動學生的各種感官，能夠打開學生的眼界，同時還能讓音樂課堂變得更加豐富多彩，讓學生的參與積極性更高。本文探究了多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學音樂教學 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]隨著我國科學技術(shù)水平的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教育行業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。對于小學階段的學生來說，學生具有活潑好動的特點，多媒體的應(yīng)用恰好能夠滿足學生的好奇心，讓學生對音樂知識更感興趣激發(fā)學生的探索欲，教師可以通過精美的課件、視頻、飲品等方式讓學生的各種感官都被調(diào)動起來，這樣學生能夠在生動有趣的環(huán)境中完成音樂知識的學習，這樣學生的思維會更加活躍教學效果也會更好。小學音樂教師一定要實現(xiàn)寓教于樂，讓學生能夠通過音樂課程陶冶情操，體會音樂課程的魅力，為學生德智體美勞全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、豐富學生的音樂知識，打開學生的眼界

在傳統(tǒng)音樂教學過程中教師一般會采用播放音樂、學生跟著錄音唱的方式進行教學，如果長久使用相同的教學方法會讓學生覺得枯燥和無趣，感受不到音樂學習的趣味性。在小學階段開展音樂教學，能夠讓學生環(huán)節(jié)學習主科知識的壓力，還能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生的天賦，教師在音樂教學中運用多媒體能夠讓課堂氛圍變得更加的火熱，同時除了課本上基礎(chǔ)的音樂知識之外教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的音樂知識打開學生的眼界。通過多媒體學生的見聞變得更加寬廣，幫助學生構(gòu)建了音樂知識體系，有助于小學學生的全面發(fā)展。

如在進行人教版二年級上冊第二單元欣賞《永遠住在童話里》教學時，教師可以先用多媒體給學生播放《永遠住在童話里》的視頻，讓學生通過試聽結(jié)合的方式感受歌聲的優(yōu)美，在觀看完視頻之后教師可以讓學生試著模仿其中的動畫人物，調(diào)動學生在課堂中的積極性。教師還可以利用多媒體給學生拓展一些改編過的歌曲，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)音樂學習的趣味之處，并且讓學生能夠通過自己最喜歡的童話故事自主進行歌曲的改編，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，在學生學習音樂知識的同時讓學生的各項能力都有所提升，促進學生的長遠發(fā)展。

二、利用多媒體提高學生學習的興趣，激發(fā)學生探索音樂知識的欲望

小學階段的學生在學習過程中注意力不容易集中，多媒體的應(yīng)用能夠幫助學生集中注意力，從而讓學生在學習過程中更加的認真，能夠跟隨教師的思路進行學習，同時多媒體的運用還能讓學生發(fā)現(xiàn)音樂教學的趣味性，愿意更加主動的進行探索。由于每首樂曲表達的情感、演奏的方式都有所不同，教師可以采用PPT講解和視頻結(jié)合的方式讓學生能夠感受到不同形式的音樂，通過多媒體真正走入音樂的世界當中。通過多媒體教學還能減輕小學音樂教師的工作量，教師就有更多的時間對學生進行提問，掌握學生的真實學習情況，能夠拉近學生與音樂、學生與教師之間的距離，不僅能夠讓學生在課堂上掌握更多的音樂知識，同時還能將學生代入到學習情境當中，并與教師深入交流共同學習。

如在進行二年級上冊第五單元唱歌《大風車》教學時，教師可以先用一段大風車的舞蹈視頻來調(diào)動學生的情緒，由于這首曲目輕巧、歡快所以學生在聽的時候會感覺非常的愉悅和放松，再加上輕快的舞蹈學生的各種感官都被調(diào)動起來，會對本節(jié)課的知識內(nèi)容更加感興趣。在歌唱過程中教師一定不要采用傳統(tǒng)教師唱一句、學生學一句的教學方法，這樣很容易澆滅學生學習的熱情，教師可以讓學生先多觀看幾遍視頻，然后自己感受樂曲的情緒、節(jié)拍等，讓學生通過自主學習的方式加強對于樂曲的認知，教師還可以讓學生們進行自主討論和輪流演唱，學生在自由、開放的教學環(huán)境中更加能夠激發(fā)學生學習音樂的熱情，讓學生更加主動的融入到教學過程中，快速掌握音樂知識。

三、通過音樂陶冶學生的情操，在其中滲透德育教育

在小學教育中應(yīng)該在各個學科當中都滲透德育教育，這樣才能讓學生身心更加健康的成長，這就需要小學音樂教師在教學過程中不僅要教授音樂知識，還要融入德育教育和審美教育。如在進行二年級上冊第一單元唱歌《小烏鴉愛媽媽》教學時，教師可以帶領(lǐng)學生了解烏鴉反哺的成語并且給學生觀看相應(yīng)的動畫視頻，在看完視頻之后教師可以提問學生：媽媽對我們的愛是最無私的、最偉大的，小烏鴉尚且能如此對媽媽，我們又應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛呢？通過教師的問題能夠引發(fā)學生的深入思考，能夠讓學生在日常生活中更有孝心，在提升學生音樂素養(yǎng)的同時也幫助學生形成正確的思想價值觀念，成為一個品德高尚的人。

[結(jié)束語]綜上所述，多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用符合小學階段學生的身心發(fā)展規(guī)律，能夠幫助教師進行教學方法上的創(chuàng)新，同時給學生打造了沉浸式的音樂課堂。在教學過程中教師一定要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，同時教師還要善于引導學生，將學生代入到音樂情境當中，讓學生學會品鑒音樂，在潛移默化中提升學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的審美能力。

參考文獻

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