編者按

為探索中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升路徑，2016年北京市海淀區(qū)教科院啟動“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升”項目，以行動研究方式探索學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的系列問題。項目組針對學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和閱讀能力發(fā)展，分學(xué)段、分群體開展閱讀指導(dǎo)研究。從閱讀內(nèi)容選擇、閱讀方式跟進(jìn)、閱讀評價與反饋指導(dǎo)等多個維度，探索不同學(xué)段學(xué)生有效閱讀的機(jī)制模式。在這一過程中，項目實驗學(xué)校開展了豐富多彩的實踐探索，積累了一些經(jīng)驗做法，現(xiàn)摘選部分學(xué)校實踐案例，為廣大教師提供思路借鑒。