房能興

摘 要：時政教育是中職學(xué)生了解國內(nèi)外重大事件的重要渠道，是中職學(xué)生深入了解國家大政方針的重要途徑。中職思政課教學(xué)與時政教育的融合能夠充分體現(xiàn)中職思政課程的本質(zhì)，能夠促進中職學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，能夠有效提高中職思政課教學(xué)效率。中職教師要想將時政教育有機融入思政課教學(xué)全過程，就要注重更新思政課教學(xué)理念，積極進行多元化教學(xué)方法的探索，注重時政教育各個教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計，注重時政教育案例的合理選擇與有效融合，自覺提高自身的時政素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教育;思政課教學(xué);時政教育;融合;核心素養(yǎng);教學(xué)效率

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）04-0034-03

一、前言

在中職課程體系中，思想政治課程是非常重要的一門課程，不僅影響著學(xué)生思想政治觀念的形成，更關(guān)乎著學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段的中職思政課程教學(xué)效果并不理想，還需要教學(xué)策略的優(yōu)化與創(chuàng)新，才能提高思政課教學(xué)質(zhì)量，促進中職學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。而時政教育是中職學(xué)生了解國內(nèi)外重大事件的重要渠道，它不僅能使學(xué)生更加有效地進行社會發(fā)展趨勢的理解與把握，也能促使學(xué)生形成大局意識，及時進行自身定位的調(diào)整，以增強自己在社會競爭中的優(yōu)勢。因此，中職思政教師應(yīng)積極引入時政教育，通過有效教學(xué)策略的實施，來呈現(xiàn)更具時代性的思政課堂，實現(xiàn)中職思政高效課堂的構(gòu)建。下面簡述中職思政課與時政教育融合的重要意義，并從幾個方面探討中職思政課教學(xué)融入時政教育的具體策略。

二、中職思政課教學(xué)與時政教育融合的重要意義

1.充分體現(xiàn)中職思政課程的本質(zhì)

思政課旨在解決學(xué)生的思想問題，使學(xué)生具有良好的政治意識和正確的政治立場。而思政課作為一門具有高度時代性和實踐性的課程，與時代發(fā)展和社會現(xiàn)狀存在密切聯(lián)系。思政課教學(xué)與時政教育的融合，能夠完善思政課程體系，有效發(fā)揮理論聯(lián)系實際的作用，充分體現(xiàn)中職思政課程的本質(zhì)。

2.能夠促進中職學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高

隨著時代的發(fā)展，人才的競爭將是未來社會最為核心的競爭。思想政治素質(zhì)是人才綜合素質(zhì)能力體系的重要內(nèi)容，直接影響著中職學(xué)生在未來社會中的發(fā)展空間。而思政課教學(xué)與時政教育的融合，可以提高中職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，堅定學(xué)生的理想信念，從而促進中職學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。

3.能夠有效提高中職思政課教學(xué)效率

以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式和填鴨式的教育模式，已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的教育需求。而通過思政課教學(xué)與時政教育的融合，教師可以結(jié)合當(dāng)前的時政熱點進行思政理論知識的講解，使思政課堂更加鮮活、生動，激發(fā)學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)興趣，提高中職思政課的教學(xué)效率。

三、中職思政課教學(xué)融入時政教育的具體策略

中職院校是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的搖籃，不僅應(yīng)對學(xué)生進行專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的傳授，還應(yīng)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)。可見，加強中職思政課教學(xué)改革，重視思政課教學(xué)與時政教育的融合，提高思政課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是非常必要且非常重要的。下面從幾個方面探討中職思政課教學(xué)融入時政教育的具體策略。

1.注重更新思政課教學(xué)理念

意識是行為的主導(dǎo)，教師的教學(xué)理念直接影響思政課教學(xué)效果。在思政課教學(xué)與時政教育融合過程中，思政教師對思政課教學(xué)融入時政教育理念的認可與實施是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。這就需要思政教師應(yīng)注重自身教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變，以此促進思政課教學(xué)融入時政教育的有效實施。首先，思政教師應(yīng)遵循素質(zhì)教育的要求，充分重視思政課教學(xué)與時政教育的融合。素質(zhì)教育背景下的中職思政課教學(xué)，不僅要注重學(xué)生對思政理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)生進行正確的人生觀、價值觀的引導(dǎo)。這就需要思政教師應(yīng)充分了解社會發(fā)展形勢，高度關(guān)注時政教育，使學(xué)生把握時代發(fā)展脈絡(luò)，理性分析時事熱點，實現(xiàn)綜合素質(zhì)與能力的提高。其次，思政教師應(yīng)遵循人本教育理念，提高對思政課教學(xué)融入時政教育的認知水平。從本質(zhì)上來看，中職思政課教學(xué)與時政教育的融合有利于提高學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重，是落實人本教育理念的重要途徑。這就需要思政教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，對時政素材進行合理的選擇與融合，并在融合過程中對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，以此滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

2.積極進行多元化教學(xué)方法的探索

思政課程是一門具有抽象性、理論性的課程，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)與理解過程中存在一定的難度。這就需要中職學(xué)校思政教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，結(jié)合思政課教學(xué)融入時政教育的特點，根據(jù)中職學(xué)生實際情況，采用多元化的教學(xué)方法，以營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)中職學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣，使中職學(xué)生深入理解所學(xué)知識。首先，思政教師可以引入時政案例，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)。思政教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入相應(yīng)的時政案例，并提出一系列相關(guān)問題，讓學(xué)生分組進行探究、討論，使學(xué)生在具體案例的思考與評論中實現(xiàn)對思政課內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與學(xué)習(xí)能力。其次，思政教師可以引入時政新聞，創(chuàng)設(shè)思政課教學(xué)情境。情境教學(xué)法是中職思政課教學(xué)常用的一種教學(xué)方法，要求教師在對教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)時應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容放置在具體場景之中。思政教師可以引入學(xué)生感興趣的時政新聞，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在真實、具體的教學(xué)情境中更好地理解思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，以此實現(xiàn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。最后，教師可以組織學(xué)生結(jié)合時政熱點撰寫政治小論文。教師在將時政教育融入中職思政課教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用自身掌握的思想政治理論知識進行時政熱點的評論是非常重要的一種教學(xué)方法，既能強化學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固與運用，也能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力與思維能力。由于課堂教學(xué)時間有限，教師可以提前為學(xué)生布置相應(yīng)的政治小論文撰寫任務(wù)，讓學(xué)生以自身的思想政治理論知識為基礎(chǔ)，結(jié)合時政熱點進行自我觀點的表述，并針對具體問題提出自己的意見和建議。教師可以在課堂上針對學(xué)生撰寫的政治小論文進行點評，并針對突出問題進行指導(dǎo)，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

3.注重時政教育各個教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計

中職思政課教學(xué)是一個綜合的、系統(tǒng)的過程，其中每個教學(xué)環(huán)節(jié)都發(fā)揮著不可替代的教育功能。在中職思政課教學(xué)與時政教育進行融合的過程中，思政教師應(yīng)當(dāng)充分了解各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教育功能，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計，來促使每個教學(xué)環(huán)節(jié)功能的有效發(fā)揮，以提高思政課教學(xué)效果。首先，注重課前時政新聞點評的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的課堂注意力?！傲己玫拈_端是成功的一半”，合理的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，促進課堂教學(xué)效率的提高，獲得事半功倍的教學(xué)效果。因此，在中職思政課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，思政教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點進行時政新聞點評，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使課堂教學(xué)效率在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中得到提高。其次，注重課中時政新聞的穿插，深化學(xué)生對思政理論知識的理解。思政知識理論性強，比較抽象，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往難以深入理解。思政教師在教學(xué)過程中通過多媒體設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性的時政新聞，不僅能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能強化對學(xué)生感官的刺激，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，深化學(xué)生對思政理論知識的理解。最后，注重課外時政熱點探究活動的開展，拓展學(xué)生的政治視野。在中職思政課程教學(xué)過程中，豐富多彩的課外時政熱點探究活動的開展不可或缺，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠為學(xué)生政治視野的拓展提供機會。例如，當(dāng)國內(nèi)外發(fā)生重大政治事件或國家出臺新的大政方針時，思政教師就可以組織學(xué)生召開相應(yīng)的研討會，利用課外時間進行探究，從而更好地理解所學(xué)知識。

4.注重時政教育案例的合理選擇與有效融合

當(dāng)前國際國內(nèi)形勢變化很快，時事熱點紛繁復(fù)雜，如何在不勝枚舉的時政新聞中對時政教育案例進行有效的篩選與整合，成為中職思政課教學(xué)與時政教育融合的一個重要問題。這就需要思政教師應(yīng)在提高時事政治分析能力的情況下，結(jié)合多方面因素，對時政教育案例進行科學(xué)的選擇，以此促進思政課教學(xué)針對性與實效性的提高。首先，應(yīng)站在學(xué)生的立場進行時政素材的選擇。在新課程改革的背景下，學(xué)生已經(jīng)成為課堂的學(xué)習(xí)主體，教師在對時政素材進行選擇時，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的政治認知水平、知識基礎(chǔ)以及興趣愛好。只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮時政教育案例的作用，提高思政課教學(xué)與時政教育融合的效果。其次，應(yīng)注重時政素材的教育性和引導(dǎo)性。引入時政素材是為了提高思政課教學(xué)效果，不能因“時政”而“時政”，搞形式主義。思政教師應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容，選擇具有教育性和引導(dǎo)性的時政素材，使時政素材充分發(fā)揮其作用，以此促進學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

5.教師要提高自身的時政素養(yǎng)

隨著新課程改革的深入推進，課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，教師在課堂教學(xué)中的角色定位也由知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平提出了更高的要求。作為思政教師肩負著立德樹人的重要使命，應(yīng)當(dāng)自覺加強學(xué)習(xí)，注重提高自身的時政素養(yǎng)，以此增強對時政熱點的把握能力，提高思政課教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)提高對時政熱點的關(guān)注度，以自主學(xué)習(xí)的方式進行時政素養(yǎng)的提升。當(dāng)前信息技術(shù)的廣泛運用為教師的自主學(xué)習(xí)提供了有利的條件，思政教師應(yīng)當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛關(guān)注國內(nèi)外時事政治，在“通曉天下”的基礎(chǔ)上夯實自身的時政教育功底，實現(xiàn)自身時政素養(yǎng)的提升。其次，教師應(yīng)積極參與時政課程教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，以此更新自身的知識體系，提高自身的教育能力。中職思政課教學(xué)與時政教育的融合不僅需要教師對時政新聞進行廣泛了解，還需要教師以高超的教學(xué)技巧將兩者進行巧妙結(jié)合，這樣才能獲得良好的教育效果。這就需要思政教師應(yīng)積極參與學(xué)校組織的專業(yè)培訓(xùn)活動，不斷增強自身的教育能力，為提高思政課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量打好堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校理直氣壯地開好思政課，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、促進學(xué)生全面健康發(fā)展有著不可忽視的重要奠基作用。中職教師要想將時政教育有機融入思政課教學(xué)全過程，就要注重更新思政課教學(xué)理念，積極進行多元化教學(xué)方法的探索，注重時政教育各個教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計，注重時政教育案例的合理選擇與有效融合，自覺提高自身的時政素養(yǎng)。這樣才能提高思政課教學(xué)與時政教育的融合效果，使中職學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到極大的提升，以此促進學(xué)生健康成長。

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Exploration of the Integration of Ideological and Political Teaching into Current Political Education in Secondary Vocational Schools

Fang Nengxing

（Anshun Machinery Industry School， Guizhou Province， Anshun 561000， China）

Abstract： Current political education is an important channel for secondary vocational students to understand major events at home and abroad， and an important way for secondary vocational students to deeply understand national policies. The integration of ideological and political course teaching and current political education in secondary vocational schools can fully reflect the essence of ideological and political course in secondary vocational schools， promote the improvement of students' comprehensive quality and ability， and effectively improve the teaching efficiency of ideological and political course in secondary vocational schools. If secondary vocational teachers want to organically integrate current political education into the whole process of ideological and political teaching， they should pay attention to updating the teaching concept of ideological and political course， actively explore diversified teaching methods， pay attention to the optimal design of various teaching links of current political education， pay attention to the reasonable selection and effective integration of current political education cases， and consciously improve their current political competence.

Key words： secondary vocational education; ideological and political course teaching; current political education; integration; core competence; teaching efficiency