奚 賓

（河南工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，河南 鄭州 450001）

1 引言

文科是“人文社會(huì)科學(xué)”或者“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”的簡(jiǎn)稱，包含除理、工、農(nóng)、醫(yī)外所有學(xué)科，主要以人和社會(huì)為研究對(duì)象，揭示人類情感和行為及社會(huì)運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)。自美國(guó)希拉姆學(xué)院提出“新文科”教育理念以來(lái)，文科教育領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)巨大變革，以需求為導(dǎo)向，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合，體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)同、共享的“新文科”教育在全球如火如荼的開(kāi)展起來(lái)[1]。2021 年3 月2 日，教育部辦公廳發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于推薦新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，成為引領(lǐng)全國(guó)新文科改革的重要文件，通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法方式的創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的全面整合，以期培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的新型人才。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為文科的一個(gè)重要學(xué)科門(mén)類，承擔(dān)著研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和各類主體經(jīng)濟(jì)行為，培養(yǎng)經(jīng)世濟(jì)民人才，服務(wù)于國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。行業(yè)特色高校在所屬行業(yè)具有重要地位，學(xué)科和專業(yè)均具有鮮明的行業(yè)特色，其經(jīng)濟(jì)類專業(yè)往往與行業(yè)緊密結(jié)合，具有學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)，在新文科建設(shè)中具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和明顯的優(yōu)勢(shì)。然而，受到數(shù)字經(jīng)濟(jì)、金融科技等因素的沖擊，行業(yè)特色高校在新一輪教學(xué)改革中相對(duì)于專業(yè)財(cái)經(jīng)院校及“雙一流”綜合性大學(xué)處于相對(duì)劣勢(shì)，亟待借助新文科建設(shè)快速融入信息科技和行業(yè)特色實(shí)現(xiàn)學(xué)科的快速發(fā)展。

2 中國(guó)高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1895 年，京師大學(xué)堂設(shè)立之初，就開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)類課程，20 世紀(jì)30 年代初，中國(guó)教育界開(kāi)始探索經(jīng)濟(jì)類教育和研究的“中國(guó)化”。隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的確立，市場(chǎng)成為資源配置的重要力量，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)快速增長(zhǎng)期，經(jīng)濟(jì)管理人才的需求日益旺盛，高等學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決資源稀缺情況下人們?nèi)绾稳ヅ渲觅Y源，從而實(shí)現(xiàn)效率的提升和社會(huì)福利的提高，財(cái)經(jīng)類院校和綜合性大學(xué)承擔(dān)了經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，并對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展與建設(shè)起到重要推動(dòng)作用。目前，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)有眾多分支，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科門(mén)類，還包括金融學(xué)類、國(guó)際貿(mào)易類、財(cái)政學(xué)類等大類專業(yè)，衍生出的各專業(yè)為不同細(xì)分行業(yè)培養(yǎng)人才?！八呢?cái)一貿(mào)”均為211 大學(xué)，多年來(lái)招生分?jǐn)?shù)直逼985 大學(xué)，北京大學(xué)和清華大學(xué)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)多年來(lái)也一直是各省高考狀元的熱門(mén)選擇。行業(yè)特色高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)是在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下配置行業(yè)資源并協(xié)調(diào)與其他部門(mén)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的健康發(fā)展。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)是行業(yè)特色高校文科類專業(yè)中招生最好的專業(yè)門(mén)類之一，部分院校的招生分?jǐn)?shù)甚至直逼其特色專業(yè)。然而，隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的就業(yè)受到較大沖擊，導(dǎo)致招生分?jǐn)?shù)有所回落。調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，加快學(xué)科交叉融合，成為新時(shí)代經(jīng)濟(jì)類專業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。

3 行業(yè)特色高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

由于歷史原因，行業(yè)特色高校在某些行業(yè)具有一定的優(yōu)勢(shì)，如地質(zhì)、糧食、輕工、紡織等，大學(xué)擴(kuò)招后，這些高校開(kāi)始多學(xué)科發(fā)展，其中經(jīng)濟(jì)作為熱門(mén)學(xué)科倍受青睞，幾乎所有行業(yè)特色高校都開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。然而，由于缺乏歷史積淀，多數(shù)行業(yè)特色高校的經(jīng)濟(jì)類學(xué)科發(fā)展并不順暢，所在高校仍以特色學(xué)科發(fā)展為主，師資力量薄弱，學(xué)科發(fā)展方向不明確，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展受到諸多限制。

3.1 專業(yè)在校內(nèi)不受重視

行業(yè)特色高校在所在行業(yè)擁有豐富的資源，即使為了適應(yīng)擴(kuò)招需要選擇多學(xué)科發(fā)展，但多數(shù)仍以特色學(xué)科發(fā)展為重，對(duì)其他學(xué)科沒(méi)有足夠重視，各類資源投入都非常有限。行業(yè)特色高校為了強(qiáng)化其在行業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位，會(huì)集中校內(nèi)校外的資源支持特色專業(yè)的發(fā)展，如辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、人才引進(jìn)、職稱評(píng)定、學(xué)科發(fā)展、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等，留給經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的資源已非常有限，學(xué)校對(duì)外宣傳上也會(huì)優(yōu)先宣傳行業(yè)特色專業(yè)，并利用校友資源加強(qiáng)這些專業(yè)建設(shè)，而基礎(chǔ)薄弱的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)則無(wú)法獲得相應(yīng)的支持。

3.2 專業(yè)發(fā)展相對(duì)孤立

行業(yè)特色高校雖然在行業(yè)內(nèi)具有較高的聲譽(yù)和實(shí)力，但經(jīng)濟(jì)類專業(yè)卻難以融入學(xué)校的重點(diǎn)規(guī)劃，專業(yè)發(fā)展相對(duì)孤立。財(cái)經(jīng)類高校和綜合性大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科門(mén)類齊全，專業(yè)細(xì)分程度高，能夠形成集群效應(yīng)，各專業(yè)之間可以相互支撐。專業(yè)特色經(jīng)濟(jì)類專業(yè)一般只是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)等大類專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)方案參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定，課程體系中規(guī)中矩，有廣度無(wú)深度，即使加入一些反映學(xué)校特色的課程，也多有拼湊之嫌。由于專業(yè)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)科支撐度不夠，學(xué)科評(píng)價(jià)較低，致使學(xué)科的聲譽(yù)受到影響，無(wú)法招收優(yōu)秀的學(xué)生，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也將受到較大的影響。

3.3 專業(yè)師資力量不強(qiáng)

行業(yè)特色高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)科通常排名靠后，無(wú)法吸引優(yōu)秀的人才加入，導(dǎo)致師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量難以提升，影響了專業(yè)發(fā)展。專業(yè)發(fā)展需要學(xué)科支撐，平臺(tái)對(duì)人才的成長(zhǎng)具有重要支持作用，優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)類人才主要集中于財(cái)經(jīng)類院校和綜合性大學(xué)，彼此間高頻交流形成鯰魚(yú)效應(yīng)，更容易形成重大的和標(biāo)志性成果。由于歷史傳統(tǒng)和實(shí)力因素，各類評(píng)獎(jiǎng)和項(xiàng)目評(píng)審的專家多出自于財(cái)經(jīng)類院校和綜合性大學(xué)，對(duì)所在學(xué)校的項(xiàng)目申報(bào)和報(bào)獎(jiǎng)起到正向推動(dòng)作用，行業(yè)特色高校鮮有相關(guān)專家和評(píng)委，項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)獎(jiǎng)勝出概率不高。同理，多數(shù)財(cái)經(jīng)類院校、綜合性大學(xué)和社會(huì)科學(xué)院等都擁有重要學(xué)術(shù)期刊，在論文評(píng)審環(huán)節(jié)也會(huì)考慮作者的背景，行業(yè)特色院校并無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。多重原因共同作用下，優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才不會(huì)優(yōu)先選擇行業(yè)特色高校，即使選擇進(jìn)入這類高校，后期也會(huì)由于缺乏平臺(tái)支撐發(fā)展而受限。

3.4 專業(yè)發(fā)展方向不明晰

行業(yè)特色高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)師資多數(shù)來(lái)自于財(cái)經(jīng)類高校和綜合性大學(xué)，從人才培養(yǎng)方案制定到課程體系建設(shè)均參考前述院校，然而，這種跟隨策略或者選擇會(huì)使其培養(yǎng)出的人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)并無(wú)太大差異，而能力卻不及前者，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法與前者競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)層次較低。一些行業(yè)特色高校也嘗試結(jié)合行業(yè)特色制定專業(yè)發(fā)展方向，然而，學(xué)校對(duì)專業(yè)的支持不足以及師資力量有限，均使專業(yè)的特色并不能很好得以體現(xiàn)。由于前期行業(yè)特色高校師資整體水平不高，只有少數(shù)形成了具有穩(wěn)定方向的研究團(tuán)隊(duì)，但團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力不高，很難形成重大研究成果。當(dāng)前普遍行業(yè)特色高校招聘時(shí)也必須要求有博士學(xué)位，學(xué)歷層次不斷提高，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，但新員工入職后多會(huì)沿襲原有的研究方向，很難融入科研團(tuán)隊(duì)，這也會(huì)導(dǎo)致行業(yè)特色高校的學(xué)科發(fā)展不聚焦，專業(yè)發(fā)展不明晰。

4 新文科建設(shè)背景下促進(jìn)行業(yè)特色高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)改革的建議

行業(yè)特色高校對(duì)所在行業(yè)的技術(shù)發(fā)展具有重要推動(dòng)作用，經(jīng)濟(jì)學(xué)則是解決資源配置問(wèn)題，處理人與人之間的利益關(guān)系。雖然行業(yè)特色高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)發(fā)展并不順利，但新文科倡導(dǎo)學(xué)科交叉融合，重視信息技術(shù)的應(yīng)用均為其提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。因此，行業(yè)特色高校應(yīng)該以新文科建設(shè)為契機(jī)，重視經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，提升服務(wù)于行業(yè)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才質(zhì)量。

4.1 重視經(jīng)濟(jì)類專業(yè)發(fā)展

新文科背景下，行業(yè)特色高校應(yīng)重新進(jìn)行學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，重視經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了深刻變化，新經(jīng)濟(jì)模式不斷誕生，特別是在信息技術(shù)的推動(dòng)下，人們的生活方式也在發(fā)生了巨大變化，對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)[2]。生產(chǎn)力的變化會(huì)不斷推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系變化，生產(chǎn)關(guān)系需要調(diào)整以適用生產(chǎn)力變化，各行業(yè)的生產(chǎn)力快速提升，生產(chǎn)關(guān)系也需要適用性調(diào)整，經(jīng)濟(jì)學(xué)科主要解決利益關(guān)系和市場(chǎng)激勵(lì)，理應(yīng)受到高度重視。行業(yè)特色高校應(yīng)立足于行業(yè)需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)方式改革，積極應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多服務(wù)于行業(yè)的經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)教育質(zhì)量取決于師資隊(duì)伍的水平，行業(yè)特色高校應(yīng)加大人才引進(jìn)力度，除了提高人才待遇外，還要搭建良好的學(xué)科平臺(tái)，使人才引得來(lái)、留得住和成長(zhǎng)快。在研究生擴(kuò)招的背景下，引進(jìn)博士變得到相對(duì)容易，行業(yè)特色高校應(yīng)出臺(tái)具有競(jìng)爭(zhēng)力的引進(jìn)條件，吸引高水平大學(xué)的優(yōu)秀博士加盟學(xué)校。同時(shí)，也要為低學(xué)歷教師提供進(jìn)修條件，鼓勵(lì)其到國(guó)內(nèi)外知名高校修讀更高學(xué)歷。行業(yè)特色高校利用其在本行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，積極為經(jīng)濟(jì)學(xué)科教師提供國(guó)內(nèi)外交流和訪學(xué)的機(jī)會(huì)，讓教師了解行業(yè)存在問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，踐行OBE 教育理念的產(chǎn)出導(dǎo)向，提升教師的科研和教學(xué)水平。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，行業(yè)特色高校也可以聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富且具備一定理論背景的人員為兼職教師，負(fù)責(zé)為學(xué)生們教授實(shí)踐課程和虛擬仿真課程，或者聘請(qǐng)他們?yōu)轭檰?wèn)和專家，為青年教師開(kāi)設(shè)講座，提升其業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。

4.3 促進(jìn)學(xué)科交叉融合

信息技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)對(duì)教育教學(xué)模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，多學(xué)科交叉融合成為文科發(fā)展的新趨勢(shì)。行業(yè)特色高校都擁有完整的特色課程群，數(shù)理和信息類課程相對(duì)較多，能夠?qū)?jīng)濟(jì)學(xué)科的改革起到有力支撐。根據(jù)新文科發(fā)展理念，信息技術(shù)類課程必將成為經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，行業(yè)特色課程也會(huì)占有一定比重，使經(jīng)濟(jì)類專業(yè)既能利用信息技術(shù)手段快速獲取和處理行業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，又能夠結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)提出針對(duì)性強(qiáng)的解決方案。促進(jìn)學(xué)科交叉融合，行業(yè)特色高校需要做好頂層設(shè)計(jì)，打破原有學(xué)科條塊分割，在校內(nèi)動(dòng)員相關(guān)專業(yè)團(tuán)隊(duì)充分溝通交流，共同制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，有條件的學(xué)?？梢陨陥?bào)具有行業(yè)特色的經(jīng)濟(jì)專業(yè)方向。針對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)劃分課程模擬，成立專門(mén)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，如信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)團(tuán)隊(duì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)量團(tuán)隊(duì)、特色課程團(tuán)隊(duì)等、經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等，每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人既要規(guī)劃好團(tuán)隊(duì)內(nèi)課程內(nèi)容，也要與其他團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)進(jìn)行充分交流和溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)科真正交叉融合。