◇曹建民（甘肅：山丹縣位奇鎮(zhèn)位奇中心小學）

伴隨著現(xiàn)代互聯(lián)網信息技術的進一步發(fā)展，更加多元化的多媒體信息技術已經逐漸融入小學數(shù)學日常教學環(huán)節(jié)，尤其是在小學數(shù)學信息化發(fā)展過程中，多媒體信息技術正在充分發(fā)揮其積極作用。小學數(shù)學教師要充分意識到多媒體信息技術應用的實際價值以及重要地位，將更加多元化的教學技術以及互聯(lián)網信息技術融入其中，逐步凸顯數(shù)學教學活動的獨特之處，幫助小學生著重理解相關的教學內容以及理論知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力與意識?；诖?，本文結合多媒體信息技術應用原則與操作要求，合理分析小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)之中多媒體技術的應用模式。

一、多媒體信息技術在小學數(shù)學教學中應用的重要性

（一）激發(fā)學生學習興趣

在小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，教師不僅要面向全體學生，細致講解相關的理論知識，也要鼓勵學生懷揣著濃厚的學習興趣投身于課堂教學具體環(huán)節(jié)。學生要在濃厚學習興趣的驅使之下，積極主動學習相關學科知識，探究課程教學的重點難點內容。教師也需要運用多媒體信息技術，融合其他類型的現(xiàn)代化教學技術，有效激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的探索動能，提升學生積極性與主動性，幫助學生充分感受到小學數(shù)學課程教學的無限魅力與樂趣，全身心融入課程教學的主要環(huán)節(jié)，幫助學生在學習理論知識的同時，感悟課程教學的真正意義與價值。教師可以在多媒體大屏幕上，播放生動有趣的教學視頻或相關教學課件，教學視頻之中蘊含了諸多類型的教學內容。在實際教學環(huán)節(jié)中，教師還可以運用多媒體大屏幕設備，展現(xiàn)繪聲繪色的教學視頻，引導學生保持高度的注意力，避免學生走神。

（二）豐富教學內容與方法

無論教師采取何種類型的教學策略與方法，均能實現(xiàn)較為理想的教學效果，提升教學效率，還可以減輕學生的學習壓力以及學習負擔。教師在運用互聯(lián)網信息技術或者是其他信息化教學手段的過程中，也可以進一步簡化教學步驟，為學生提供較為全面的教學內容，或融合不同類型的教學素材與資源，創(chuàng)設多元化教學情境，開展豐富多彩、趣味橫生的專業(yè)課程教學活動。教師運用多媒體信息技術可以與學生保持緊密合作的關系，及時了解學生的學習問題，也可以深入了解學生的個性化想法與見解，增進師生情感，及時獲得學生的意見與建議，以便快速調整后續(xù)教學方法。教師可以借助多媒體信息技術，運用豐富多彩的教學方法與策略，鞏固學生的學科知識基礎，強化教學概念。教師可以通過互聯(lián)網信息技術演示或者是趣味教學模式，將諸多類型的傳統(tǒng)教學方法與新媒體技術緊密對接，轉換傳統(tǒng)的教學策略，推進新型的教學方法落地實施。

（三）優(yōu)化教學流程與體系

在現(xiàn)代教學理念引領下，廣大教師要充分意識到教學方法與教學技術之間的密切聯(lián)系，借助現(xiàn)代互聯(lián)網信息技術以及相關教學設備，逐步優(yōu)化小學數(shù)學學科課堂教學的主要流程，以便形成獨具特色的學科教學體系。為了深層次推進小學數(shù)學課程教學轉型與創(chuàng)新，實現(xiàn)小學數(shù)學教學活動質的飛躍，教師要廣泛利用不同類型的互聯(lián)網信息技術，優(yōu)化教學流程。運用互聯(lián)網信息技術以及多媒體教學技術，可以幫助教師厘清當前的教學問題，以便及時采取正確途徑與措施，解決復雜的教學問題以及學生的學習問題。在課堂教學環(huán)節(jié)之中滲透信息技術的教學理念與思想，還有利于整合教學內容，提高學科育人效果。

二、多媒體信息技術在小學數(shù)學教學中的應用

（一）整合教學資源，豐富教學內容

教師可以利用多媒體教學平臺，廣泛搜集各種教學資源，并利用互聯(lián)網教學技術及時整合教學資源，精簡課堂教學的核心內容，以減輕學生的學習壓力及心理負擔。教師可以登錄互聯(lián)網教學平臺，及時搜集相關教學資源，或直接查找各種教學課件與信息；教師也可以在互聯(lián)網教學平臺上與其他教師開展互動，了解其他優(yōu)秀教師的教學方法，汲取先進教學經驗，逐步探索小學數(shù)學課堂教學的全新方法，明確未來的教學目標；教師還可以直接將數(shù)據(jù)分析技術、數(shù)據(jù)處理技術以及數(shù)據(jù)集合技術進行有效轉化，融入互聯(lián)網大數(shù)據(jù)分析技術以及云計算技術，綜合運用智能化計算機設備以及軟件操控設備，提取教學視頻中的核心知識點或關鍵信息，隨后將諸多類型的教學視頻進行集中整合，運用視頻剪輯軟件，生成一個全新的教學視頻，以便及時調整教學視頻之中的核心內容，突出重點教學內容，為學生提供明確的教學指導和幫助。教師要以動態(tài)的眼光分析班級內部每一個學生的學習情況與能力發(fā)展情況，結合學生的學習問題，及時調整教學內容，提升基礎理論知識占比，引導學生深入研究課程重點內容以及難點內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維。

例如，教師在為學生講解《分數(shù)的加法和減法》一課的理論知識過程中，可以直接在互聯(lián)網教學平臺之上查找其他類型的教學素材。一部分學生可能無法快速理解《分數(shù)的加法和減法》課程核心教學內容，可能無法理解整數(shù)與分數(shù)之間的關系，可能在學習分數(shù)數(shù)字運算的過程中頻繁遇到數(shù)字計算問題；也有一部分學生可能無法正確運用數(shù)字運算定律，無法計算出分數(shù)加減法例題的最終結果，學生所遇到的學習問題各不相同。面對這種情況，教師可以在互聯(lián)網教學平臺上認真研究課程大綱標準的核心內涵，結合課程大綱要求，尋求其他教師的幫助，分析《分數(shù)的加法和減法》課程教學的主要問題。教師可以登錄互聯(lián)網個人賬號，為學生搜集相關例題，鼓勵學生在學習分數(shù)加減法運算定律之后，通過自主努力，完成解題任務。教師在為學生查找練習題的過程中，也可以及時登錄教學平臺，與課程教學的基礎理論知識進行對接，為學生提供不同類型、不同難度的數(shù)學練習題。

（二）創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生發(fā)散性思維

在小學數(shù)學教學中，教師要采取合理措施，培養(yǎng)學生多方面學習能力以及學科專業(yè)素質，同時需要培養(yǎng)學生發(fā)散性思維以及邏輯思維能力。教師可以融合其他類型的現(xiàn)代教學設備，為學生創(chuàng)設多元化的教學情境，采取循序漸進的方式，穩(wěn)扎穩(wěn)打，引導學生進行探究與思考。在學生獨立探究的過程中，進一步培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的意識與能力，引導學生反復多次閱讀教材，了解教材的基礎理論知識，鞏固學生的學科知識基礎。教師可以借助某一學科知識問題，融入不同類型的學科知識點，從而實現(xiàn)諸多教學內容的有效串聯(lián)，將學生過往所學知識與新的教學內容進行合理銜接，引導學生溫故知新，快速理解課程教學的重點內容，避免學生出現(xiàn)學習問題。

（三）展示數(shù)學立體模型，降低學生學習難度

教師可以將多媒體信息技術與三維立體建模技術深度融合，促進兩種信息技術應用的對接，在課堂教學活動中結合立體幾何教學內容，展示具體的數(shù)學模型，幫助學生通過立體模型認真觀察立體幾何結構。學生可以通過三維立體模型直觀、清晰地了解幾何圖形的內部框架，也可以將所學知識引入幾何框架。將理論學科知識與整體的教學框架進行合理銜接后，便能幫助學生逐步理解復雜的學科知識，降低學習難度。三維立體建模技術是一種先進的數(shù)字型建模技術，可以廣泛應用于小學數(shù)學學科教學中，教師只需要將各種教學數(shù)據(jù)錄入計算機系統(tǒng)，隨后用數(shù)據(jù)分析技術將各種數(shù)據(jù)進行集成化處理，便可以自動形成一個幾何模型。立體建模技術可以應用于立體幾何教學環(huán)節(jié)中，但是并不適用于數(shù)字運算定理教學環(huán)節(jié)，此類教學技術具有一定的應用局限性，同時對教師的技術操作要求較高，教師在應用三維立體建模技術的過程中也要考慮到實際的教學需求與學生學習需求。

例如，在《圓柱與圓錐》課程教學環(huán)節(jié)之中，教師可以利用互聯(lián)網信息技術配合使用三維立體建模技術，直接在學生面前呈現(xiàn)出圓錐與圓柱的三維立體模型，隨后將圓柱與圓錐底面積與高的各種數(shù)據(jù)標記在三維立體模型之上，引導學生進行觀察與思考。一部分學生在大致了解圓柱與圓錐基礎性質后，可能無法正確理解圓柱與圓錐之間的關系，無法理解圓柱與圓錐的體積計算公式之間的聯(lián)系。為合理解決這個問題，教師可以運用三維立體建模技術，引導學生反復多次研究圓柱與圓錐立體圖形的細節(jié)差，鼓勵學生通過觀察模型的形式，學習相關理論知識，隨后將《圓柱與圓錐》課程教學的重要內容融入其中，幫助學生理解圓柱與圓錐體積計算公式的字母表示形式。由計算公式可知，圓柱體積v=sh，圓錐體積v=1/3sh，由此可以得知圓錐體積等于同底同高圓柱體積的1/3。通過體積計算公式的推理，促進學生知識掌握。

三、結語

為了從根本上提升小學數(shù)學課堂教學整體質量與水平，教師要結合當前的教學問題進行分析與探索，要著重解決小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)中的各種問題，為學生的日常教學活動提供具體的方向指導與教學幫助。在實際教學活動中，教師可以廣泛應用多媒體信息技術以及其他類型的現(xiàn)代化教學技術，及時轉換教學思維與理念，探索更加多樣化的教學策略與模式，在講解理論知識的過程中，促進小學數(shù)學課程教學模式的創(chuàng)新性轉化。