金玲鶴

引言

信息技術(shù)具有聲形兼?zhèn)洹D文并茂的特點，能夠在較短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，能使英語學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)變得更加科學(xué)、適用。借助信息技術(shù)不斷優(yōu)化初中英語教學(xué)，不僅能提高教師的教學(xué)水平，還能對學(xué)生英語素養(yǎng)的提升起到積極作用（李紅艷 2020）。在信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的有效結(jié)合下，教師要充分利用信息技術(shù)，千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠在濃厚的氛圍中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，最終達到提升其英語水平和優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。

然而，在當前的初中英語教學(xué)中，很多教師不愿意嘗試新的教學(xué)策略，依然使用傳統(tǒng)的“教師講—學(xué)生聽”的單一教學(xué)模式，盡管能比較好地維持班級紀律，提高學(xué)習(xí)效果，但是不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。學(xué)生按照教師的思路學(xué)習(xí)英語，缺乏主動性和創(chuàng)新性，阻礙了個性化發(fā)展。因此，不斷分析與探討信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和能力十分重要。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的意義

信息技術(shù)就是利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段獲取、傳遞及存儲英語知識的方式，幫助學(xué)生較快地提升英語聽、說、讀、寫能力。

（一）激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，才能使其盡全力把學(xué)習(xí)這件事情做好。利用現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們更高效地學(xué)習(xí)英語，從而提高其英語學(xué)習(xí)成績。英語學(xué)習(xí)成績的提高會讓學(xué)生獲得滿足感，而這種滿足感又反過來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而形成良性循環(huán)。

（二）改變教學(xué)方式，開闊學(xué)生的視野

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式下，教師負責在講臺上講課，而學(xué)生習(xí)慣在課下做練習(xí)題，這種單向的教學(xué)方式具有局限性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。將信息技術(shù)與英語教學(xué)整合，可以通過播放音頻、視頻，展示圖片等手段，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動化，同時能借助互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，既使教學(xué)方式多樣化，又開闊學(xué)生的視野，拓寬他們的知識面，從而使他們的英語學(xué)習(xí)更高效。

（三）融洽英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)場景

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式下，教師通常提前設(shè)計好教案，根據(jù)教案講授課本知識，導(dǎo)致學(xué)生只能被動接受，跟隨教師的思路學(xué)習(xí)知識，效果不盡如人意。通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的相互整合，教師能夠創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)情境，將單詞、語法、語篇、寫作的教學(xué)等融入情境，讓課堂與生活相聯(lián)系，同時能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與熱情，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)知識并運用知識，做到學(xué)以致用。

二、借助信息技術(shù)打造高效課堂的措施

為切實提升英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語成績，改變初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以借助信息技術(shù)，采取以下措施，優(yōu)化教學(xué)，提升效率。

（一）挖掘教材資源

教育學(xué)家陶行知曾說：“生活即教育，教育即生活。”因此，在日常教學(xué)過程中，教師不應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容局限在教材上，還要積極向生活拓展，利用生活中的內(nèi)容向?qū)W生傳遞知識。英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主要載體，其中明確了學(xué)生需要掌握的知識點，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。教師要以英語教材內(nèi)容為依托，巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)對其深層次內(nèi)涵進行挖掘，為高效英語教學(xué)創(chuàng)造條件。近年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師在課堂教學(xué)過程中不僅要注重教材內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合日常生活積極探索課外知識，拓寬他們的知識面，促進其全面發(fā)展。

例如，在講授譯林版初中《英語》七年級（上）Unit 1 This is me!時，教師以教材為基礎(chǔ)組織教學(xué)活動。首先，在講解該部分知識前，教師讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，就“This is me”這一話題展開討論，說一說自己眼中的自己，并通過舉例子的方式闡述自己的觀點?？紤]到學(xué)生英語能力、表達水平的差異，教師布置了不同的任務(wù)，供學(xué)生自由選擇完成。對于英語基礎(chǔ)知識比較扎實的學(xué)生，教師要求他們在表達自己的觀點時條理分明；對于英語基礎(chǔ)知識相對薄弱的學(xué)生，教師要求他們簡短表達，語言流利即可。在學(xué)生表達的過程中，教師使用攝像機對學(xué)生的表現(xiàn)進行記錄。在學(xué)生表達結(jié)束后，教師播放錄制的視頻，讓全班學(xué)生觀看，找出問題并糾正。通過現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動的融合，不僅能深入挖掘教材中的資源，還能拓展課外資源，讓學(xué)生相互取長補短，共同進步。

（二）創(chuàng)造訓(xùn)練機會

作為一門語言類學(xué)科，英語和漢語有共同的特征——方便人與人之間的溝通、交流。因此，學(xué)生不僅要為了考試而學(xué)習(xí)英語，還要讓英語為日常生活服務(wù)。在日常教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造聽、說、讀、寫的訓(xùn)練機會，多方面、多途徑鍛煉他們對英語知識的運用能力。

例如，在講授譯林版初中《英語》八年級（上）Unit 8 Natural Disaster時，由于很多學(xué)生在第一次聽音頻時很難準確找出其中的關(guān)鍵詞匯或者文章要表達的重點意思，教師先借助信息技術(shù)，依托多媒體設(shè)備，在播放音頻時使用電子白板將重要的詞匯展示出來，從而幫助學(xué)生一邊聽音頻，一邊學(xué)習(xí)詞匯。當教師再次播放音頻時，學(xué)生不用看電子白板就能掌握音頻內(nèi)容。通過這樣的方式將聽說部分的難度有效降低，使學(xué)生的聽說訓(xùn)練更有指向性。然后，教師播放一段關(guān)于動物的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻了解文章的大致意思，實現(xiàn)聽和看的雙重刺激（李建宏 2020）。最后，教師播放學(xué)生喜愛的動漫片段，讓他們嘗試運用所學(xué)知識給動漫配音。通過這樣的方式將聽說教學(xué)更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，對激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及提升其聽說能力有重要作用。

（三）模擬英語環(huán)境

環(huán)境對語言的發(fā)展影響深遠，在良好的語言環(huán)境下，能有效促進學(xué)生語言能力的快速發(fā)展。英語作為一種語言，只有在合適的語言環(huán)境中，才能有效提高學(xué)生的英語水平（王彩平 2019）。強大的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有積極作用。因此，教師要為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，讓他們在輕松、自由的語言氛圍中快速成長。學(xué)生如果能夠長時間處于英語環(huán)境，就會受到外界環(huán)境潛移默化的影響，從而提高語言能力。在初中英語教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。除此之外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，采用情景模擬的方法授課。英語作為一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，與日常生活息息相關(guān)，教師在借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)符合其認知水平的情境。

例如，在講授譯林版初中《英語》七年級（上）Unit 5 Let’s celebrate!時，教師利用信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)了以圣誕節(jié)為背景的大賣場情境。首先，在課程開始，教師利用談話的方式進行導(dǎo)入：“Christmas is coming，Millie is planning a Christmas shopping in Beijing Sunshine Shopping Mall to introduce what a shopping mall is in English.It is a large shopping area with many different shops and restaurants.”其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生幫助米莉（Millie）完成了任務(wù)并對這部分的知識點進行詳細講解。最后，教師利用信息技術(shù)將圣誕節(jié)大賣場的場景再現(xiàn)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計英語情景劇并表演。對于這樣的活動，教師還可以進行相應(yīng)的教學(xué)延伸，即讓學(xué)生回憶日常生活中的購物場景，并運用英語編寫對話，既能活躍課堂氛圍，又能幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行精彩的表演，鞏固、內(nèi)化所學(xué)語言知識，提高綜合語言運用能力。通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的體驗，不僅能夠有效激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能使其鞏固知識，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

（四）優(yōu)化課堂活動

課堂活動的設(shè)計是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有效的課堂活動不僅能幫助學(xué)生鞏固、內(nèi)化所學(xué)知識，而且有助于提升其思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在初中英語教學(xué)中，教師有必要借助信息技術(shù)，優(yōu)化課堂活動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授譯林版初中《英語》八年級（上）Unit 5 Wild animals時，首先，教師播放一段關(guān)于我國國寶大熊貓的視頻，讓學(xué)生觀看后用自己的語言描述大熊貓的外貌、主要食物、習(xí)性及所面臨的危險等。其次，教師利用多媒體呈現(xiàn)大熊貓的照片，并借助圖片講授本堂課學(xué)生需要掌握的生詞。再次，教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，以小組為單位進行討論、復(fù)述。最后，教師呈現(xiàn)有關(guān)大熊貓的閱讀文本，讓學(xué)生嘗試閱讀并找出文本中與教材內(nèi)容相同的詞語和語法?？v觀這堂課，教師利用信息技術(shù)設(shè)計課堂活動，借助圖片、視頻等豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，營造了輕松、舒適的課堂閱讀氛圍。

（五）突破重難點

信息技術(shù)不僅能有效地將復(fù)雜、抽象的內(nèi)容用直觀、形象的方式體現(xiàn)出來，而且可以傳播聲音，讓學(xué)生在視覺和聽覺上有全新的體驗和感悟。初中英語教材不同于小學(xué)英語教材，其內(nèi)容更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來有一定的難度（張小銀 2018）。如果將信息技術(shù)融入初中英語課堂教學(xué)，就能將重難點知識形象、生動地呈現(xiàn)出來，從而降低學(xué)習(xí)的難度。

例如，在講授譯林版初中《英語》八年級（下）Unit 8 A green world時，教師借助微課對這部分內(nèi)容進行教學(xué)。由于學(xué)生對環(huán)境保護并不陌生，為了使他們樹立環(huán)保意識，明確這部分內(nèi)容的內(nèi)涵，教師借助微課進行知識講解。首先，教師呈現(xiàn)一些環(huán)境污染的圖片，并播放關(guān)于環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生直觀地感受環(huán)境遭受的威脅，同時引導(dǎo)他們針對環(huán)境污染展開討論。其次，教師將文章內(nèi)容以微課的形式呈現(xiàn)出來，詳細講解，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。最后，教師對重點知識進行總結(jié)、概括，讓學(xué)生通過它們在文章中的運用情境更好地理解英語知識，提升其學(xué)習(xí)效果。通過信息技術(shù)突破英語教學(xué)中的重難點知識，不僅能降低學(xué)習(xí)難度，還能幫助學(xué)生更好地理解知識，促進其學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)語

英語是當今社會重要的溝通工具，它作為一門語言，對學(xué)生來說，不僅能擴展其交流途徑，還能幫助其了解更多的世界文化知識。尤其是近年來隨著教育改革的深入發(fā)展和信息技術(shù)的融入，英語教學(xué)的方式日新月異，教學(xué)手段、教學(xué)媒介越來越多樣化。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合是教育教學(xué)的趨勢。就英語學(xué)科而言，教師要善于利用信息技術(shù)，創(chuàng)造出更加生動的課堂環(huán)境，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。具體來講，在初中英語教學(xué)中，教師要充分重視信息技術(shù)的應(yīng)用，挖掘教材中的各種資源，同時善于利用在線教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的機會和環(huán)境，讓他們在信息技術(shù)的幫助下接觸最真實、最直觀的英語學(xué)習(xí)資源，從而有效提高其英語聽、說、讀、寫能力，進而促進其全面發(fā)展?？偠灾?，信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合時代的到來，對于初中英語教學(xué)來說是一場全新的變革。