孫中濤

摘 要：職業(yè)院校作為為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所之一，其教育質(zhì)量直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。因此，在職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)中開(kāi)展課程改革對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)十分重要的舉措。通過(guò)改革摒棄傳統(tǒng)教學(xué)體系中不適合現(xiàn)在教育發(fā)展的內(nèi)容，及時(shí)納入新的適合現(xiàn)在教育事業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，從而提高職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文通過(guò)研究職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出相應(yīng)的改革措施，從而可以為社會(huì)輸送更多的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 機(jī)械專業(yè) 課程改革

1 引言

在職業(yè)院校中機(jī)械專業(yè)是一個(gè)比較特殊的專業(yè)，與其他文科類專業(yè)不同，該專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要積極動(dòng)手，以此來(lái)提高自己的專業(yè)技能。機(jī)械專業(yè)老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合課程實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法。只有這樣才能有效提高學(xué)生的專業(yè)技能。目前，職業(yè)院校的老師積極進(jìn)行改革，探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。這樣可以為學(xué)生今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)課程的特點(diǎn)

機(jī)械專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)操性，各種課程學(xué)習(xí)都需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響比較嚴(yán)重，從而導(dǎo)致老師只關(guān)注學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況，對(duì)于實(shí)踐要求比較低，這種教學(xué)模式直接導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)教學(xué)效果比較低[1]。職業(yè)院校的學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況方面存在一定的問(wèn)題，其動(dòng)手能力也存在比較大的問(wèn)題，這也要求教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這與機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)相一致。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。結(jié)合這種教學(xué)目標(biāo)高校需要進(jìn)行教學(xué)改革。

3 職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在職業(yè)院校中學(xué)習(xí)的學(xué)生通常為中考或者高考成績(jī)不理想的人，這些長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力不高的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中一直沒(méi)有得到很好的重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂中并不認(rèn)真聽(tīng)講，有的學(xué)生想要聽(tīng)講也難以聽(tīng)懂，最終學(xué)生只能放松對(duì)自己的要求。在某些人的認(rèn)知中職業(yè)院校只是為了混學(xué)歷，并沒(méi)有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。從老師角度進(jìn)行分析可知，部分老師在教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，按照教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，不同的課程之間缺乏聯(lián)系，對(duì)于理論知識(shí)的重視程度，明顯高于實(shí)踐課程，從而難以吸引學(xué)生的注意力，有些老師的課堂會(huì)因?yàn)檫^(guò)于沉悶而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，與此同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的交流比較少，從而導(dǎo)致老師不了解學(xué)生的想法，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不好，教學(xué)質(zhì)量不高。

4 職業(yè)院校畢業(yè)生的社會(huì)需求分析

隨著工業(yè)化的快速發(fā)展，各大企業(yè)對(duì)人才的需求不斷加大。為了為社會(huì)的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才，也為了提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該結(jié)合企業(yè)實(shí)際要求，提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而保證學(xué)生能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中很多院校依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式專業(yè)涉及面比較窄，管理方式也不靈活，從而導(dǎo)致教育難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，這在一定程度上導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的缺口逐漸增大，招聘工作難以開(kāi)展，學(xué)生在畢業(yè)之后難以找到一個(gè)心滿意足的工作，這在一定程度上也導(dǎo)致學(xué)生與家長(zhǎng)失去了對(duì)職業(yè)院校教育的信心，最終導(dǎo)致職業(yè)院校招生困難。

5 職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)開(kāi)展教改的思路

在教學(xué)過(guò)程中并不是固定一種教學(xué)方式不變，而是需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及社會(huì)對(duì)人才的需求，在教學(xué)方法、教學(xué)模式上進(jìn)行改革。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)本專業(yè)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用多媒體技術(shù)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生對(duì)于專業(yè)先進(jìn)理論知識(shí)的了解程度[2]。教師在教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則：一是在理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將枯燥乏味的理論轉(zhuǎn)化成形象、直觀，符合學(xué)生認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí);二是采用靈活的教學(xué)方式，引起學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性;三是積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在以往教學(xué)過(guò)程中學(xué)生與老師之間的交流比較少，這導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生的了解不夠，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，在今后的教學(xué)過(guò)程中老師加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，只有這樣才能使得老師真正了解學(xué)生的需求，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該嚴(yán)格遵守以上三條原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。

6 職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)課程教改措施

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)課程存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)課程難以實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的效果。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)度在職業(yè)院校中需要對(duì)機(jī)械專業(yè)課程進(jìn)行改革，通過(guò)改革來(lái)解決現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而可以提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

6.1 理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合

職業(yè)院校在為機(jī)械專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)課程時(shí)不僅涵蓋了理論課程還將一些實(shí)踐課程納入學(xué)生的學(xué)習(xí)體系中，機(jī)械專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要將實(shí)踐課程與理論課程的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)了解各種設(shè)備的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)實(shí)踐課程來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，從而保證自己能夠操作各種設(shè)備。在職業(yè)院校中開(kāi)設(shè)機(jī)械專業(yè)課程是為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而保證學(xué)生能夠在今后的工作中達(dá)到企業(yè)對(duì)崗位招聘的需求。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，在職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)開(kāi)展的改革也應(yīng)該沿著這個(gè)方向進(jìn)行。理論與實(shí)踐相結(jié)合在實(shí)際教學(xué)工作中可以相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)機(jī)械制造方面知識(shí)的過(guò)程中，教師必須進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，如果只教授理論知識(shí)學(xué)生將難以理解老師講授的內(nèi)容。因此在授課時(shí)老師應(yīng)該結(jié)合機(jī)械實(shí)體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生了解機(jī)械構(gòu)造方面的理論知識(shí)，單純的將書本上的知識(shí)進(jìn)行講授并不能幫助學(xué)生理解機(jī)械實(shí)體在改造方面的邏輯，因此，高校在進(jìn)行課程改革時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況將理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，只有這樣才能真正提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而可以為學(xué)生在今后工作中提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持。

6.2 對(duì)機(jī)械專業(yè)教材進(jìn)行完善

在對(duì)職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)進(jìn)行課程改革時(shí)不僅要對(duì)課程體系進(jìn)行改革還要對(duì)教材進(jìn)行改革[3]。由于機(jī)械專業(yè)的專業(yè)特殊性導(dǎo)致其對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求比較高因此，因此在編制教材時(shí)應(yīng)該適當(dāng)減少對(duì)理論知識(shí)方面的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)該多加一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)性內(nèi)容。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中需要通過(guò)老師講解結(jié)合自己的理解來(lái)消化各種內(nèi)容，對(duì)于實(shí)踐操作學(xué)生在遇到困難時(shí)可以通過(guò)課本指導(dǎo)來(lái)資金探索相關(guān)步驟。這種教材對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)操能力具有十分重要的意義。另外，在編制機(jī)械專業(yè)教材的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，這樣才能編制出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

6.3 提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

在進(jìn)行課改的過(guò)程中職業(yè)院校應(yīng)該給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。機(jī)械專業(yè)的學(xué)生最終都要走向工作崗位，在實(shí)際工作中需要學(xué)生具備非常強(qiáng)的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力不能局限于實(shí)踐課程中，提高學(xué)生實(shí)際操作能力最好的辦法還是讓學(xué)生在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行鍛煉[4]。學(xué)?？梢越M織學(xué)生在假期的時(shí)間到機(jī)械工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，考慮到時(shí)間問(wèn)題假期學(xué)生可以在工廠中學(xué)習(xí)到比較多的知識(shí)，對(duì)于機(jī)械加工制作工作流程也會(huì)有非常多的了解。除了進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)校還應(yīng)該建立專門的實(shí)訓(xùn)基地，這會(huì)給學(xué)生的實(shí)踐提供非常大的便利。實(shí)訓(xùn)基地的建立需要學(xué)校大力支持，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地的建立是為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以在設(shè)備配置方面需要得到學(xué)校的資金支持，從而保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)到比較前沿的知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該積極引進(jìn)具有專業(yè)技能的人才，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。部分職業(yè)院校的老師在專業(yè)技能方面存在較大問(wèn)題，這導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)效果一直不理想。只有提高教師的專業(yè)技能，保證老師能夠熟練運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地的各種設(shè)備，最終才能有效提高學(xué)生的實(shí)操能力，為學(xué)生今后的工作提供技術(shù)保障。

7 結(jié)束語(yǔ)

在職業(yè)院校中機(jī)械專業(yè)的課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。目前，許多職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的機(jī)械專業(yè)還是比較重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力的重視程度不夠。因此，需要對(duì)機(jī)械專業(yè)課程進(jìn)行改革，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該合理設(shè)計(jì)課程體系重視實(shí)踐課程的安排工作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，從而可以為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，也能為社會(huì)的發(fā)展提供專業(yè)的技術(shù)人才。

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