周園園

教師的本職工作即教書育人，在教學(xué)過程中要兼顧學(xué)生知識和技能的掌握，還要注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。將英語課堂作為載體，利用課堂教學(xué)活動滲透德育，有助于德育效果的增強(qiáng)，讓學(xué)生的思想潛移默化受到熏陶。因此，新時期為完成立德樹人這一重要任務(wù)，教師要尋找影響課堂德育滲透的主要因素，并探索教育方向，展現(xiàn)英語課堂的德育價值。

一、高中英語教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀

（一）德育素材的挖掘不深入

英語教材中蘊含豐富的德育元素，如果教師在教學(xué)前未能對單元主題、閱讀文本、詞匯信息展開深入研讀，就可能忽略教材中的德育元素，難以體會編者意圖，不利于德育在課堂的有效滲透。部分教師意識到依托教材滲透德育內(nèi)容的重要性，但所選內(nèi)容大多和學(xué)生心理健康、愛國情懷、道德品質(zhì)等方面相關(guān)，對于教材中辯證唯物主義、社會法紀(jì)等方面的德育元素滲透較少，難以對高中生思想、政治和道德等方面加以引導(dǎo)，使其全面發(fā)展。此外，教師選擇的德育素材也是影響其滲透效果的重要因素，部分教師認(rèn)為國外的文章在語言方面表達(dá)較為地道，所以，在課堂上盡可能選擇講解這些“原汁原味”的文章，其中可能含有較強(qiáng)的西方意識形態(tài)，對高中生的價值觀產(chǎn)生不良影響。

（二）教學(xué)方法運用較為單一

部分英語教師在教學(xué)過程中仍然存在重智育輕德育的觀念，課堂以知識點講解和重復(fù)操練習(xí)題為主，未能根據(jù)高中生的發(fā)展規(guī)律滲透德育，在教學(xué)方法的運用方面趣味性不足，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。課堂上教師為主體，學(xué)生參與積極性不高，教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，難以展現(xiàn)德育效果。加上英語實踐活動組織較少，部分教師主要通過課堂教學(xué)滲透德育內(nèi)容，千篇一律的音樂、視頻、圖片導(dǎo)入，教學(xué)內(nèi)容難以對學(xué)生產(chǎn)生持久性的吸引，導(dǎo)致德育滲透難以為繼。

（三）受到應(yīng)試教育的影響

受應(yīng)試教育影響，英語課堂中教師更加關(guān)注學(xué)生應(yīng)試能力的提升，重點講解語言技能和知識，無形中忽視了高中生道德品質(zhì)、價值觀等方面的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念導(dǎo)致英語課堂在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法應(yīng)用方面的德育滲透大多流于形式，難以有效落實。在升學(xué)率、教學(xué)任務(wù)的雙重壓力下，教師教學(xué)側(cè)重于語法方面的講解，在備課方面，教學(xué)目標(biāo)突出知識傳授，未能將價值引領(lǐng)這一德育目標(biāo)凸顯出來，導(dǎo)致德育目標(biāo)設(shè)定存在弱化現(xiàn)象。因此，為了保證英語課堂德育滲透實效，還需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念。

二、高中英語教學(xué)中德育現(xiàn)狀的解決對策

（一）有效挖掘德育素材

英語課堂中，教師滲透德育內(nèi)容時要注意素材的選擇，在德育資源的挖掘方面，要充分利用教材，還可以適當(dāng)運用課外內(nèi)容，利用教師較強(qiáng)的文化辨識能力，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，從而保證德育滲透效果。教師既要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，同時還要重視主流價值觀和文化的傳播，使高中生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，感受他國文化，拓寬學(xué)習(xí)面，形成良好的國際視野，培養(yǎng)家國情懷。

具體而言，教師要挖掘教材的德育素材，整合教育內(nèi)容，運用豐富的教學(xué)方法，靈活呈現(xiàn)德育知識，讓英語課堂與德育有機(jī)相融。對此，教師要深入研讀英語教材，找到其中蘊含的隱性德育內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，將德育元素滲透在不同環(huán)節(jié)，保證德育質(zhì)量，既能與語言教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一，又能達(dá)到熏陶學(xué)生思想的目的。

比如，課文Don't Judge A Book By Its Cover屬于英文雜志，主要介紹了當(dāng)前青少年針對一個人的外表產(chǎn)生的消極觀念，并且分析了消極觀念產(chǎn)生的內(nèi)外原因，進(jìn)而提出了克服這種觀念的建議，需要青少年肯定自我，在生活中不盲目從眾，及時轉(zhuǎn)移注意力，并且鼓勵青少年勇于接納、欣賞自我。教學(xué)過程中，為了讓高中生形成正確的審美觀念，可以播放“Taylor Swift”采訪視頻，這段視頻的內(nèi)容是關(guān)于“美的理解”，根據(jù)視頻討論問題：“What is the meaning of beauty?”要求學(xué)生小組討論，使其端正對“美”的認(rèn)識。教師要挖掘教材德育滲透要點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，使其在學(xué)習(xí)語言知識的同時，發(fā)散思維，思考德育內(nèi)容，為英語課堂注入活力。

除此之外，英語課堂上還可以適當(dāng)運用俗語、習(xí)語或者諺語。這些語言表達(dá)方式通俗易懂，其中還凝聚著人們的智慧與經(jīng)驗，寓意深刻，包含大量激勵學(xué)生奮斗、惜時、學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容。比如，關(guān)于面對挫折的習(xí)語有“No cross,no crown”，翻譯成漢語為“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎可見彩虹”；關(guān)于惜時的諺語“A lazy youth,a lousy age”和漢語中“少壯不努力，老大徒傷悲”有著異曲同工之妙；還有勸學(xué)的格言“Knowledge is power”譯成漢語為“知識就是力量”。將上述內(nèi)容適當(dāng)引入英語課堂，不但能豐富課堂內(nèi)容，還能充實學(xué)生的精神世界，對于德育也有一定程度的影響。

（二）豐富課堂教學(xué)方法

新時期的英語教師要靈活掌握不同的教學(xué)方法，根據(jù)英語課堂實際需求，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，激發(fā)學(xué)生的道德情感，在傳授其語言知識的同時，注重其能力和人格方面素質(zhì)的培養(yǎng)。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋學(xué)生生活的各個方面，教師要將英語學(xué)科蘊含的人文精神融入不同教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，豐富德育滲透途徑，讓英語課堂更加豐富多彩。

具體而言，在教學(xué)方法的選擇方面，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異，將立德樹人這一教育觀念融入英語課堂。比如，英語課堂講授“astronaut”這一詞匯后，筆者呈現(xiàn)了“taikonaut”（太空航天員）這個詞匯，要求學(xué)生聯(lián)想以往學(xué)習(xí)的知識，根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。之后，選擇“神舟十二號”發(fā)射視頻，運用信息技術(shù)向?qū)W生展示我國在航天領(lǐng)域獲得的成就，介紹優(yōu)秀航天員的故事。依托詞匯課堂，激發(fā)高中生的民族自豪感，形成愛國情懷，在深刻記憶詞匯的同時完成德育滲透。還可以在閱讀課堂中挖掘德育元素，通過小組討論的方法，引發(fā)學(xué)生探討。

此外，組織課后活動也是滲透德育的重要途徑之一，教師可以為學(xué)生組織演講比賽、電影配音、英語辯論會、演情境劇等活動，這樣的活動不但趣味十足，而且有助于學(xué)生語言運用能力的提升，學(xué)生在參與活動期間還能形成良好的文化意識。依托課外活動這一平臺拓寬德育范圍，能使學(xué)生在情境中實踐語言，不斷超越自我，形成良好的思維品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念

英語教師的德育觀念對課堂德育滲透實效有著決定性的影響。因此，教師應(yīng)該樹立學(xué)習(xí)觀念，積極學(xué)習(xí)全新的教育理念，保證教育質(zhì)量。只有教師對德育理念全方位地了解，才能在課堂上選擇適宜的方法，真正發(fā)揮教育的效力，讓高中生形成良好的道德觀及較高尚的人格素養(yǎng)。英語教師要明確認(rèn)知學(xué)科德育滲透的重要性，積極將課堂作為德育滲透的主陣地，對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，進(jìn)而達(dá)到情感層面的共鳴，轉(zhuǎn)變當(dāng)前課堂德智分離的現(xiàn)狀，兼顧學(xué)生知識和道德的培養(yǎng)，在德育滲透下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生感受英語學(xué)科蘊含的文化多樣性。

教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)德育理念在英語課堂中的滲透方法，進(jìn)而提高專業(yè)素養(yǎng)。比如，經(jīng)常參加與德育相關(guān)的研討活動、聽評課活動和理論學(xué)習(xí)活動，逐漸強(qiáng)化自身的德育意識，掌握理論的同時積累實踐經(jīng)驗，進(jìn)而更好地在英語課堂滲透德育內(nèi)容。

（四）適當(dāng)拓寬德育滲透途徑

英語課堂是德育滲透的重要途徑之一，然而德育工作又不能局限于課堂內(nèi)，應(yīng)該適當(dāng)向課外拓展。學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境包括自然方面，也包括文化方面，教師的言談舉止、工作態(tài)度都可以對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，教師要利用英語課堂展現(xiàn)自身個人魅力，適當(dāng)組織與英語和德育相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供德育實踐平臺，提高教育成效。

教師的榜樣示范作用十分重要，因為榜樣示范具有間接性、暗示性等特點，有助于學(xué)生思想意識的提升，還能規(guī)范其日常行為。教師的生活習(xí)慣、言談舉止、處世態(tài)度對學(xué)生都能產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，教師要利用好與學(xué)生日常交流的契機(jī)，通過行為示范，將道德習(xí)慣人格化，這樣學(xué)生更容易接受教育。所以，英語教師日常表現(xiàn)出良好的師德與素養(yǎng)是課堂德育滲透的絕佳途徑。

在工作態(tài)度方面，英語教師應(yīng)該始終保持飽滿的熱情，帶動學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程中，教師要運用靈活的方法和飽滿的熱情調(diào)動學(xué)生興趣。在言談舉止方面，英語教師要運用具有感染力的教學(xué)行為熏陶學(xué)生，日常授課注意禮貌用語的運用，提問學(xué)生時可以常使用“Please”，獲得學(xué)生幫助以后及時說“Thank you”，如果自己出現(xiàn)口誤，或者叫錯學(xué)生的名字，那么也需要向?qū)W生說“Sorry”，若學(xué)生不能準(zhǔn)確回答問題，可以給予其安慰“It doesn't matter”。利用語言凈化學(xué)生的心靈，使其鼓起勇氣，參與課堂學(xué)習(xí)，規(guī)范個人行為，使其言行更加得體。

英語課堂可能會出現(xiàn)突發(fā)事件，這些事件可能與教學(xué)計劃無關(guān)，卻會影響教學(xué)秩序。應(yīng)對突發(fā)問題，教師要沉著應(yīng)對，切勿大動肝火，也不可嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生，而要根據(jù)事實引導(dǎo)學(xué)生，不占用課堂過多的時間，向?qū)W生滲透德育內(nèi)容。只有因勢利導(dǎo)，才能轉(zhuǎn)化突發(fā)資源，使其變?yōu)榈掠夭摹＝處熯€可以將課外活動作為德育的重要途徑。英語課堂教學(xué)固然重要，課外活動的組織與實施也可以對學(xué)生的德育素養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。因此，教師可以組織學(xué)生多參與課外活動，為學(xué)生講解英語國家人們的文化習(xí)俗，組織學(xué)生觀看英文電影或者參加英語相關(guān)實踐活動，既能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，又能開闊其視野、增長其知識。在參與活動的同時，解決學(xué)生思想層面出現(xiàn)的問題，讓其認(rèn)清現(xiàn)實，深刻理解人生的價值，學(xué)生有了親身經(jīng)歷，獲得的學(xué)習(xí)感悟也會更加深刻。

組織課外活動期間，活動題材的選擇和活動的組織關(guān)系到活動的成效。具體應(yīng)該按照高中生德育需求，將英語課程教學(xué)目標(biāo)融合其中，選擇思想性強(qiáng)的活動材料，吸引學(xué)生參與，使學(xué)生感受活動價值，受到情感熏陶，逐漸規(guī)范行為，提高自身道德情感。比如，組織學(xué)生觀看英文影片，選擇勵志類型電影，如《風(fēng)雨哈佛路》，影片內(nèi)容積極向上，講述了紐約女孩的成長經(jīng)歷。因其父母吸毒，她8 歲開始過上了乞討的生活，在她15 歲時失去了母親，父親也難以撫養(yǎng)她。雖然人生經(jīng)歷坎坷，然而她卻以頑強(qiáng)的意志，用超出尋常人的毅力完成了學(xué)業(yè)，并且獲得獎學(xué)金，最終走進(jìn)哈佛。這個勵志故事能讓高中生樹立堅定的信念，堅信努力可以改變?nèi)松?。學(xué)生觀看影片以后，教師組織其展開討論，與大家分享自己的觀后感，并且將影片中的經(jīng)典臺詞呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明白生活之路多有坎坷，只有鼓起勇氣面對困難，才能戰(zhàn)勝困難。

教師組織實踐活動，應(yīng)該緊密聯(lián)系英語知識內(nèi)容，關(guān)注活動的教育意義。比如，在英語文化中，感恩節(jié)十分重要，每年11 月第4 個星期四，英語國家的人們通常會利用此節(jié)日感謝家人和朋友。教師可以利用感恩節(jié)這一契機(jī)，組織“感恩他人”的實踐活動，要求學(xué)生在感恩節(jié)做一件對家人或者朋友有益的事情。教師還可以利用校園廣播、英語講座或者英語角，通過多種途徑，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其在實踐活動中深入理解知識，以課外活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品行。

總之，英語課堂影響德育滲透的主要原因是教師對教材中的德育內(nèi)容發(fā)掘不夠深入，在教學(xué)過程中應(yīng)用的方法較為單一。因此，在教學(xué)工作開展期間需要教師轉(zhuǎn)變觀念，深入研讀教材，豐富德育滲透路徑，利用豐富的活動提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其形成正確觀念，健康成長。