劉彥軍

（定西市安定區(qū)聯(lián)莊小學(xué) 甘肅 定西 743000）

1.新課程改革在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計中的問題

我國的體育教學(xué)模式是以專業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)的。小學(xué)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)缺乏人道主義和道德教育，目前還處于初級階段。在我國，基礎(chǔ)體育教育水平還不完善。因此，我國小學(xué)教師的改革應(yīng)提高小學(xué)體育教師的素質(zhì)，經(jīng)過培訓(xùn)的小學(xué)體育教師不再僅僅是體育教師，目前，我國必須不斷改革小學(xué)體育教師的培訓(xùn)體制，以培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)體育教師，從而提高小學(xué)教育的質(zhì)量。

1.1 教學(xué)模式和方法傳統(tǒng)陳舊

我國的教育深受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的毒害對文化課的重視程度很高，但運動的關(guān)注卻很少。體育教師的教學(xué)思路和方法都存在著一些問題如“填鴨式”、“放羊式”等導(dǎo)致學(xué)生對體育活動缺乏興趣，同時體育教學(xué)手段單一強調(diào)理論而忽視實際這就導(dǎo)致了小學(xué)生對體育教學(xué)存在著“可有可無”、“散漫”等觀念，這些傳統(tǒng)和過時的教學(xué)方法對體育教學(xué)和訓(xùn)練產(chǎn)生了極大的影響讓學(xué)生的整體素質(zhì)難以提高。當(dāng)前我國小學(xué)體育課的現(xiàn)狀是:學(xué)校體育課程的分配比例偏低不能保證學(xué)生的體育鍛煉，而且課程內(nèi)容單調(diào)僅靠熱身、跑步、廣播體操等很難提高學(xué)生的運動興趣造成學(xué)生對體育教學(xué)的誤解，從而產(chǎn)生對體育教學(xué)的排斥。長期以來我國的教育一直奉行應(yīng)試教育的模式認(rèn)為讀書是應(yīng)試教育，所以文化課被擺在首位而體育教學(xué)則被劃歸為“副科”。體育教師常常注重理論知識的傳授，體育活動的教學(xué)則是以“放養(yǎng)”的形式進(jìn)行的這不但無法使學(xué)生真正地參加體育活動，也無法使學(xué)生獲得全面、系統(tǒng)的體育知識影響到學(xué)生的體育素質(zhì)的提高。

1.2 體育教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力有待提升

如果教師的專業(yè)水平和教練水平不高就很難為學(xué)生提供有效的體育教學(xué)服務(wù)，這不僅會影響到教學(xué)的質(zhì)量還會給學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來負(fù)面的影響，因此在體育教學(xué),教師的角色扮演著舉足輕重的角色。目前在職的小學(xué)體育老師中有不少老師不是科班出身，也有一些是從別的專業(yè)出來的他們往往沒有接受過正規(guī)的運動訓(xùn)練缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技術(shù),導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,使小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動性受到了極大的限制。體育作為小學(xué)體育教學(xué)的核心是完成了教學(xué)任務(wù)的主體教師在學(xué)校體育中的作用是明顯的。由于目前國內(nèi)大部分小學(xué)對體育師資缺乏嚴(yán)格的招生制度導(dǎo)致體育教師的教學(xué)水平普遍低下個體素質(zhì)低下致使體育教育中出現(xiàn)了許多問題嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

1.3 教學(xué)場地不足,設(shè)施落后

學(xué)校的教學(xué)設(shè)備沒有得到及時的更新和維修，而且體育設(shè)施也不夠完善不能適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需要。體育教學(xué)評估是對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的一種客觀的評估只有建立健全的體育評估制度才能促使教師不斷提高自身素質(zhì)和加強對體育教學(xué)的研究與探討，從而使體育教學(xué)的質(zhì)量和效果得到提高。由于我國小學(xué)體育教育的評估制度不夠健全、不夠規(guī)范未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能從而造成了許多問題。

2.體育創(chuàng)新的思路

2.1 在思想上創(chuàng)新

體育教師要想在體育教學(xué)中有所創(chuàng)新，首先必須轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的思維方式，以學(xué)生為中心，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生掌握積極學(xué)習(xí)新知識，采用新的教學(xué)實踐。

2.2 創(chuàng)新體育內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材進(jìn)行的，而且很多學(xué)生很難提高興趣，新課程下的體育教學(xué)是根據(jù)現(xiàn)代社會的需要，通過教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新的體育教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易自我激勵，提高運動技能，改善體育鍛煉，提高運動技能。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

在過去的體育課上，教師采用了較為統(tǒng)一的教學(xué)方法，如嫁接，這是小學(xué)生的一種被動活動，因此，體育沒有產(chǎn)生預(yù)期的效果，新課程中的創(chuàng)新教育強調(diào)教學(xué)方法，在這個過程中，為了改變過去教學(xué)方法的嚴(yán)肅性，采用了有趣的方法和啟發(fā)法。課堂教學(xué)非常有趣，學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的欲望。

3.新課程改革在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計中的策略

3.1 教學(xué)內(nèi)容游戲化,讓學(xué)生積極參加體育教學(xué)

“知勝于樂”，可以在課堂上靈活運用學(xué)生的發(fā)展特點，以游戲的形式開展課堂學(xué)習(xí)。這不僅可以讓學(xué)生在小學(xué)課堂上鍛煉身體，還提高了他們的體育意識。理論知識與實踐練習(xí)的有效結(jié)合，讓小學(xué)生積極體育學(xué)。如果僅僅是傳統(tǒng)的體育模式，小學(xué)生缺乏全面的身體發(fā)展，他們處于身體發(fā)展的臨界狀態(tài)，這也可能導(dǎo)致學(xué)生身體不適。游戲教學(xué)使學(xué)生在開展體育活動的同時得到智力全面發(fā)展，這也有利于學(xué)生文化的發(fā)展，使他們在游戲模式中健康成長，在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中陶冶情操，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，達(dá)到體育教學(xué)與有效策略相結(jié)合的效果。在課堂上老師可以靈活地利用小學(xué)生的性格特點開發(fā)出游戲教學(xué)形式。在體育教學(xué)中既能使學(xué)生在體育教學(xué)中得到充分的鍛煉，又能使他們更好地掌握體育知識從而使他們對體育課的學(xué)習(xí)感更強。把理論知識和實際訓(xùn)練有機地結(jié)合起來使學(xué)生能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)這是符合新一輪新課標(biāo)的要求。在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的體質(zhì)是很重要的，如果沒有好的體質(zhì)就無法為文化教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。通過游戲教學(xué)使學(xué)生在運動中獲得全面發(fā)展并能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。小學(xué)生的身體機能還沒有完全發(fā)展起來這是一個成長的關(guān)鍵時期，如果按照常規(guī)的方式進(jìn)行訓(xùn)練很容易導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)不舒服的情況。充分運用好游戲教學(xué)使小學(xué)生提高對運動的興趣達(dá)到鍛煉身體的目的使他們在游戲中鍛煉身體在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)智力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，使體育教學(xué)與有效的策略相結(jié)合創(chuàng)造出更加豐富多彩的教學(xué)課堂。

3.2 教師要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法

在體育教學(xué)中老師應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因為學(xué)生一旦對一門科目失去了興趣就很難全身心地投入到這門課中去而在教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量上就很難達(dá)到預(yù)期的效果。如果學(xué)生有了對體育的反感就很難改變他們的這種看法甚至?xí)诓恢挥X中產(chǎn)生抗拒從而影響到體育學(xué)習(xí)。在體育活動中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造特定的環(huán)境或向?qū)W生講述體育活動中發(fā)生的重大事件既能引起學(xué)生的關(guān)注，又能增加他們的體育活動的興趣。教師可以在自己的運動教學(xué)中采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方式通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)、互相激勵從而提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。新一輪的新課改要求教師的教學(xué)不能完全照搬課本要根據(jù)自己的主觀能動性根據(jù)實際情況靈活地處理教材的內(nèi)容從教材中挑選有價值的內(nèi)容對不合理的內(nèi)容加以改進(jìn)或拋棄，還可以拓寬教學(xué)的空間和內(nèi)容給學(xué)生提供更多、更豐富的內(nèi)容。老師將新穎的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入課堂可以拓寬學(xué)生的視野和視野,使教學(xué)不再限于課本。

3.3 確定學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的體育技能

創(chuàng)新是一個民族的未來，創(chuàng)新使社會充滿了活力同時也為各國在世界范圍內(nèi)進(jìn)行競爭創(chuàng)造了條件。在小學(xué)體育教學(xué)改革中創(chuàng)新的體育教學(xué)是保證小學(xué)體育可持續(xù)發(fā)展的有力保證。體育教育是一種以學(xué)生為主體充分發(fā)掘?qū)W生潛能與學(xué)生形成良好的師生互動關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到更好的體育學(xué)習(xí)效果。老師要針對學(xué)生的身心特點設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)計劃讓學(xué)生按照自己的興趣來選擇自己喜歡的課程，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生主動參與到運動中來。同時在教學(xué)過程中教師要有充分的耐心與激情能夠真正地幫助學(xué)生提高運動能力。

3.4 豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)方法

由于我國小學(xué)體育內(nèi)容相對單一，許多小學(xué)還沒有做好體育鍛煉的準(zhǔn)備。因此，學(xué)校必須不斷豐富小學(xué)體育鍛煉的內(nèi)容，改進(jìn)課程的教學(xué)方法，必須考慮到學(xué)生的年齡和興趣，然后根據(jù)學(xué)生的喜好開展體育活動。只有這樣，才能更好地調(diào)動學(xué)生對體育的興趣。因此，學(xué)校應(yīng)不斷改進(jìn)小學(xué)體育的方法，提高小學(xué)體育的質(zhì)量。教師要了解體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，目前小學(xué)生的體育活動不夠豐富，需要相關(guān)教師通過不同的課堂教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師可以組織小組游戲，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，感受體育的樂趣。教學(xué)不應(yīng)只注重在課堂上提供知識，還要不斷提高自身的教學(xué)技能，充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)，鼓勵體育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

結(jié)語

小學(xué)體育創(chuàng)意設(shè)計的目的是為了解決我國長期以來的體育教育存在的問題和不足，為小學(xué)生的認(rèn)知特點而設(shè)計切實可行的、切實可行的教學(xué)。體育教育工作者應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計有效的提高學(xué)生體質(zhì)豐富學(xué)生的體育文化逐漸的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)體育教師必須加強自身的學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)知識和技術(shù)水平，把全部精力都放在小學(xué)體育教學(xué)上,積極探索、創(chuàng)新教學(xué)方式、方法促進(jìn)小學(xué)體育教育的快速發(fā)展。在新課改背景下小學(xué)體育課教師應(yīng)勇于創(chuàng)新、運用多樣的教學(xué)手段、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容既要適應(yīng)新課改的需要，又要適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展特征和需要。教師要有創(chuàng)新的思想和觀念要拓寬體育教材的獲取途徑要把一切有利于小學(xué)生發(fā)展的合理的教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來創(chuàng)造出具有特色的新的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而使小學(xué)生的綜合素質(zhì)和素質(zhì)得到提高。