文/ 梅州市五華縣第五小學(xué) 魏麗芳

生活中蘊(yùn)涵著取之不盡的寫作素材。小學(xué)生寫作文，就是“我筆寫我情”用筆把自己的所見所聞，感興趣的事情記錄下來，用以歌頌日常生活中的人和事，從而表達(dá)自己的情感。如何才能幫助學(xué)生走出作文難、難作文的困境呢？只有讓學(xué)生平時積累豐富的寫作素材，寫作語言，在寫作時才能做到文思泉涌。我認(rèn)為以下三個方法可以運(yùn)用到教學(xué)中以解決實際問題。

一、教會學(xué)生留心觀察身邊的事物，積累寫作素材

（一）引導(dǎo)做生活中的有心人，積累寫作素材。 例如，疫情來了，學(xué)校的設(shè)施有了哪些變化? 老師是怎樣做的？家長是怎樣說的？自己是怎樣做的? 然后引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感寫下來，學(xué)生因為是自己親身經(jīng)歷的，所以能寫出真情實感。學(xué)生在不知不覺中知道了生活中有無窮無盡的新鮮事，從中學(xué)會從身邊發(fā)生的事情積累寫作素材。

（二）讓學(xué)生做個出色的“攝影大師”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極做生活中出色的“攝影大師”，把生活中的難忘的事情，活動等精彩的瞬間，隨時拍攝下來儲存在腦海里。例如，學(xué)校舉行“黨的故事我來講”“慶祝六一”“百歌頌中華”等活動時，活動前提醒學(xué)生們做好“攝影大師”。這樣，在遇到寫《多彩的活動》等這類寫活動的作文時，就提醒學(xué)生曾經(jīng)拍在頭腦里的精彩照片提取出來，做到有話可說，有材可取。

二、鼓勵學(xué)生堅持閱讀，做生活中的“百事通”

鼓勵學(xué)生堅持閱讀，做生活中的“百事通”。我在班里建立了“沐浴書香”的親子閱讀微信群，建設(shè)學(xué)生和家長每天晚上共同閱讀半小時以上，并讓家長接龍打卡。并根據(jù)課文內(nèi)容幫學(xué)生選定必讀的課外讀物：管樺《小英雄雨來》、亞米契斯《愛的教育》、高爾基《童年》和一部分選讀書目，讓學(xué)生在親子閱讀過程中積累好詞佳句，這樣日積月累就可以做到博覽群書，曉知天下事，做到生活中的“百事通”，寫作時就會水到渠成了。

三、堅持隨課微寫，是學(xué)生習(xí)作語言積累的新路徑

（一）與課堂同步，讓學(xué)生隨課微寫好詞佳句。好字好詞好句，在作文中能起到“畫龍點睛”的效果。例如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”這兩句詩中的“綠”字在整首詩中有“畫龍點睛”的作用。所以，在日常教學(xué)中，我堅持與課堂同步，讓學(xué)生隨課微寫好詞佳句。例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊第6 課《狼牙山五壯士》這篇課文的第三自然段“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：走！帶頭向棋盤頭走去。”這句話時。我先讓學(xué)生讀出班長馬寶玉堅定，視死如歸的語氣，接著理解“斬釘截鐵”的意思，體會這個詞語用的精妙之處，最后讓學(xué)生用“斬釘截鐵”說句子。這樣讓學(xué)生積累“斬釘截鐵”這個好詞，并教會使用。

（二）與課文俱進(jìn)，堅持讓學(xué)生隨課微寫精彩片段。 有了素材的積累才能更好的作文實踐，沒有素材就如巧婦難為無米之炊。在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生隨課微寫精彩的片段，有助于語言的積累與運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)六年級上冊第13 課《窮人》第9 自然寫桑娜忐忑不安的心理活動時，我先讓學(xué)生們理解“忐忑不安”這個詞語的意思，并從中體會桑娜矛盾的心理，善良，樂于助人的高尚品格。接著我布置學(xué)生小組探究說說自己某個時刻忐忑不安的心理活動。最后讓學(xué)生把剛才自己忐忑不安的心理活動記錄下來。這樣指導(dǎo)學(xué)生積累心理描寫的句子，直接指向本單元訓(xùn)練點“筆尖流出的故事”。

花香蝶自來，胸有竹方可成竹，小學(xué)作文教學(xué)亦然。教師要利用小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的這個天時地利的作文教學(xué)改革良好契機(jī)，認(rèn)真鉆研新課程小學(xué)作文教學(xué)的理念和目標(biāo)，不斷探索，在平時作文教學(xué)中探討新的方法和策略，攻破小學(xué)作文教學(xué)“難區(qū)”，占領(lǐng)這塊“陣地”。在小學(xué)教學(xué)中，只有引導(dǎo)學(xué)生有目的積累豐富的寫作素材，有計劃的積累寫作語言，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作能力，才能從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生語文素養(yǎng)提高了，習(xí)作時定會文思泉涌，水到渠成，順理成章。