2022年2期
刊物介紹
《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物,著重宣傳黨的教育方針,傳播前沿理念,關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn),貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物,...《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物,著重宣傳黨的教育方針,傳播前沿理念,關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn),貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物,是廣大中小學(xué)教師之必讀的教育期刊。 論文要求論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、文字精煉、數(shù)據(jù)可靠。來稿文責(zé)自負(fù),嚴(yán)禁抄襲。稿件請附作者簡介及聯(lián)系方法。來稿一律不退,請自留底稿。 因刊號(hào)資源的重新配置,經(jīng)廣東省新聞出版局批準(zhǔn),《廣東教育·教研》從2009年第7期起,更名為《師道·教研》,國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào):CN44-1299/G4,國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào):ISSN1672-2655,定價(jià):4.50元。更名后的《教研》版辦刊定位、宗旨、方式不變,同樣具有正式刊號(hào)的效用。 欄目設(shè)置:治教經(jīng)緯、德育廣場、高等教育、教學(xué)探索、 智育廣角、課堂聚焦、我教我思、 治教治校方略、區(qū)域教育之窗、 班隊(duì)園地 、專題文匯 、學(xué)科教研等。更多簡介
師道(教研)
治理
- 落實(shí)“雙減”必須“三加”
- 跟進(jìn)“雙減”新規(guī)要求,激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力
- 高中青年教師專業(yè)進(jìn)階『三重門』
- 嶺南文化背景下幼兒園開展德育的創(chuàng)新路徑探索
- 依托校本課題研究,促進(jìn)中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)
- “雙減”背景下,優(yōu)化教學(xué)管理的創(chuàng)新路徑
- 教師在構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園中的作用初探
- 『雙減』政策下對校園欺凌預(yù)防之初探
- 抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育淺談
- 與學(xué)生進(jìn)行良好溝通方法淺談
- 淺談家校合作
- 班級(jí)文化建設(shè)淺談
- “雙減”背景下班主任開展家校合作工作的探究
- 基于智障學(xué)生實(shí)際開展少先隊(duì)教育指導(dǎo)
- 基于項(xiàng)目活動(dòng)的幼兒園課程
- 小學(xué)人工智能課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐
- 小學(xué)低年級(jí)繪本閱讀校本課程的開發(fā)
- 粵北地區(qū)幼兒園STEAM 本土化課程資源建設(shè)研究
研究
課題
- 科學(xué)設(shè)計(jì)真實(shí)應(yīng)用情境,充分發(fā)揮學(xué)生主體性
- 康復(fù)韻律操微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究
- 凸顯地理教學(xué)邏輯的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 互聯(lián)網(wǎng)+智能終端的小學(xué)生古詩家庭自主學(xué)習(xí)策略
- 借助物理學(xué)之光,看清立體圖形三視圖
- 二次曲線系方程視野下探究高考試題解析幾何中的四點(diǎn)共圓問題
- “扎根傳統(tǒng),走向國際”的學(xué)校特色課程體系建構(gòu)
——以珠海容閎學(xué)校為例 - 培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)講題能力的策略
- “問題導(dǎo)學(xué)三環(huán)五步”歷史課堂教學(xué)模式的實(shí)踐案例
- 普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程建設(shè)調(diào)查
- “1+3”課后服務(wù)模式的校本建構(gòu)與實(shí)踐研究
- 探析中華傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語文課程的滲透策略
- 拓寬教學(xué)空間,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
- “游”在外表,“戲”在內(nèi)化
- 新形勢下創(chuàng)新德育載體實(shí)踐
- 新形勢下高考體育訓(xùn)練隊(duì)管理創(chuàng)新探索
- 簡約教學(xué)理念下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)探索
- 讓生活走進(jìn)課堂
- 基于文化傳承視域下小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)指導(dǎo)探析
- 快樂學(xué)習(xí),輕松習(xí)作
- 從摒棄文言文串講探究文言文教學(xué)方法
- 探尋從文本細(xì)讀走向深度解讀的有效路徑
- 創(chuàng)新教育場,為學(xué)生成長賦能
- 提升小學(xué)體育實(shí)習(xí)教師專業(yè)實(shí)踐能力的對策
- 小學(xué)英語高效課堂研究
——把課堂“歸還”給學(xué)生 - 例談高中女子籃球隊(duì)訓(xùn)練發(fā)展對策
- 例談入境、出境策略在整本書閱讀教學(xué)的運(yùn)用
- 開展議題中心教學(xué) 培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)
- 例析思維導(dǎo)圖在拓展閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 指向文化意識(shí)的讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐研究
- 創(chuàng)新優(yōu)秀朗讀 培養(yǎng)卓越口才
- 應(yīng)用新媒體促進(jìn)自閉癥兒童社會(huì)融合的研究
- 師生“共讀一本書”策略研究
- 基于主題閱讀教學(xué)模式的小學(xué)語文教學(xué)研究
- 基于小學(xué)英語單元整體教學(xué)下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)初探
- 培養(yǎng)學(xué)生情商的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口頭作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 小學(xué)體育融合人文素養(yǎng)的教學(xué)研究與實(shí)踐
- VR 技術(shù)輔助高中地理教學(xué)的應(yīng)用策略
- 基于提升思維品質(zhì)的小學(xué)高年級(jí)英語閱讀教學(xué)策略研究
實(shí)踐
- 探析名著細(xì)節(jié)描寫在作文教學(xué)中的運(yùn)用與成效
——以《駱駝祥子》為例 - 淺談“寫作背景”的教學(xué)于初中古詩文群文閱讀課的意義
- 借助思維導(dǎo)圖提高小學(xué)英語閱讀課堂效率
- 用微課搭建高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的橋梁
- 淺談高中信息技術(shù)課程在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的協(xié)作互動(dòng)教學(xué)策略
- 部編版初中中國歷史教科書史料題運(yùn)用分析
- 借助小組合作學(xué)習(xí),提高試卷講評(píng)效率
- 高中語文開學(xué)第一課應(yīng)該傳遞什么
- 信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“問題”設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)
- 小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)融合國學(xué)經(jīng)典誦讀分析
- 以舊帶新巧拓展,綜合運(yùn)用促提升
- 基于學(xué)科素養(yǎng)的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究
- 關(guān)于智慧課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 爛筆頭,深閱讀
- 淺談如何讓小學(xué)生文思泉涌
- 課堂管理技巧與課堂實(shí)效的有機(jī)契合
- 淺談德育在初中語文教學(xué)中的滲透
- 運(yùn)用自制教具促進(jìn)高效課堂研究
- 中國數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的嘗試
- 實(shí)施自主課堂的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
- 基于任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)的初中道德與法治課堂研究
- “雅樂”視域下的語文“智慧課堂”
- 巧施“問題解決”策略,激發(fā)“品質(zhì)課堂”活力
- 微課“碎片化”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新應(yīng)用
- 淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用
- 寓游戲于英語教學(xué) 提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 文言文高效課堂教學(xué)模式探究
- 詩歌般的小學(xué)英語語音課
- 基于STEAM 的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探索
- 小學(xué)低年級(jí)音樂課趣味導(dǎo)入方法談
- 高三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略初探
- 結(jié)合師生共制學(xué)具優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 立德樹人在農(nóng)村中學(xué)體育課堂的融入途徑
- 淺析小學(xué)中年段“快樂讀書吧”的教學(xué)策略
- 信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)視域下機(jī)器人品質(zhì)課堂的構(gòu)建
- 淺談微課在小學(xué)語文信息化教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)習(xí)有所獲 行動(dòng)最關(guān)鍵
——2019—2021 江門市領(lǐng)雁教師培養(yǎng)學(xué)習(xí)感悟 - 新高考模式下,關(guān)于歷史考生的數(shù)學(xué)教學(xué)反思
- 剖析試題特點(diǎn) 把準(zhǔn)備考方向
- 在少兒美術(shù)教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
- 『家家互動(dòng)、生生互助』家校合作的探究與思考
- 小學(xué)低段學(xué)生和家長共讀活動(dòng)的行動(dòng)策略
- 『非指導(dǎo)性』作文教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 有效運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)
- 關(guān)于反思學(xué)習(xí)與教師專業(yè)成長的思考
- 小學(xué)美術(shù)課堂黨史學(xué)習(xí)教育探索與嘗試
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的探討與研究
- 基于高考評(píng)價(jià)體系的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的試題研究
——以近三年高考全國I卷的化學(xué)工藝流程題為例