樊紫紅

【摘 ?要】在現(xiàn)代教育的開展過程中，國(guó)家高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)校教育要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生深度參與，獲得更加全面和綜合的發(fā)展。因此，當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)教育中的地位也得到了不斷的提高。這就需要教師在日常教學(xué)開展的過程中有效運(yùn)用《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》并科學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的開展，讓活動(dòng)的開展更加科學(xué)和有效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng);成長(zhǎng)手冊(cè);運(yùn)用;現(xiàn)狀及對(duì)策

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，有效運(yùn)用《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》是非常重要。教師正確運(yùn)用《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》能夠推動(dòng)整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，保障整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)得到持續(xù)有效的開展。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，部分教師在運(yùn)用手冊(cè)的過程中卻依舊存在一定的問題，很難將手冊(cè)的指導(dǎo)價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)。這就需要教師在當(dāng)前的教學(xué)開展過程中，不斷地加強(qiáng)對(duì)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》的運(yùn)用，達(dá)到理想當(dāng)中的指導(dǎo)效果。

一、加大師資培訓(xùn)，提高運(yùn)用效果

要想更好地提高手冊(cè)的運(yùn)用效果，將手冊(cè)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，這樣才能真正讓手冊(cè)在運(yùn)用的過程中更加科學(xué)和合理，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的開展起到指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是指通過多種活動(dòng)形式，提升活動(dòng)的活力和趣味，充分激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)和技能，比如，社會(huì)調(diào)查的綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)屬性;植樹的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，使學(xué)生熱愛生活;開展講究衛(wèi)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生注飲食視習(xí)慣和自身的健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這就需要小學(xué)學(xué)校在此過程中不斷展現(xiàn)自己的價(jià)值，充分發(fā)揮本學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，保障小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利進(jìn)行。

作為一名合格的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師，要積極參與學(xué)校和其他教育部門組織的相關(guān)培訓(xùn)，不斷進(jìn)行自我教育和自我學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以便能夠及時(shí)有效地整合現(xiàn)代教育中的各項(xiàng)教學(xué)資源，及時(shí)更新自身的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)觀念，改革和創(chuàng)新小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，將多元化的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)、多元化的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、多元化的綜合實(shí)踐教學(xué)模式融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效改變傳統(tǒng)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容枯燥、形式單一、氛圍沉悶的局面，增強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活力和生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生參與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

在現(xiàn)代教育背景下，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要緊跟素質(zhì)教育發(fā)展潮流，及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變固有的教學(xué)習(xí)慣，為小學(xué)生構(gòu)建多元活力的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂，提高《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》的運(yùn)用效果，激發(fā)小學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，提升小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師參與到校級(jí)、縣區(qū)的培訓(xùn)工作中，和骨干教師多多加強(qiáng)交流，在此過程中對(duì)成長(zhǎng)手冊(cè)產(chǎn)生更加深刻的理解，并能在此基礎(chǔ)上在活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用和把握，達(dá)到理想的運(yùn)用效果。

二、做到因地制宜，提高運(yùn)用效果

要想更好地在活動(dòng)中將手冊(cè)的價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)，就應(yīng)該真正做到靈活調(diào)動(dòng)，因地制宜。這樣才能貼合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中獲得良好的成長(zhǎng)與發(fā)展。新時(shí)代的教育工作者要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，做到因地制宜，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果，開展能夠促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，身心處于快速發(fā)展階段，對(duì)外部世界充滿了好奇心和探索欲望，豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠教育和引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活中，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。每一個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有不同的需求。這就要求教師結(jié)合《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生普遍存在的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并在此基礎(chǔ)上全方位、多維度地對(duì)共性活動(dòng)主題進(jìn)行分析、思考和設(shè)計(jì)，促進(jìn)全體學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展與進(jìn)步，教育和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握一些新的技能和本領(lǐng)，尤其是一些實(shí)際技能，并增強(qiáng)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的成就感，與此同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng)方案，最大限度地滿足不同小學(xué)生的發(fā)展需求，盡可能地讓每一位學(xué)生都能在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中獲得知識(shí)和技能的提升，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到學(xué)校教育之中，且教學(xué)效果顯著，能有效提升小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量和效率。作為一名合格的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師，要不斷進(jìn)行自我教育，讓自己能夠有運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的技能，充分借助信息化的教學(xué)工具和教學(xué)手段，開展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，做到因地制宜，因材施教，提高手冊(cè)在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用效果。例如，在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展之前，教師應(yīng)該結(jié)合手冊(cè)中的活動(dòng)主題，調(diào)動(dòng)周邊資源及學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況，充分整合地方特色資源，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展之前，教師也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)手冊(cè)中的理論知識(shí)，在手冊(cè)的指導(dǎo)下，教師要認(rèn)真對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，這樣才能讓活動(dòng)在手冊(cè)的指導(dǎo)下做到層層遞進(jìn)、有的放矢地展開，更加相符合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

三、鼓勵(lì)學(xué)生探索，提高運(yùn)用效果

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，國(guó)家越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，也提出學(xué)校要多層面、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在使用《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》開展小學(xué)綜合實(shí)踐教育時(shí)，教師要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要傳授基本的知識(shí)與技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索創(chuàng)新，參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高手冊(cè)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用率，正確指引學(xué)生的健康發(fā)展。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展中，教師要用正確的思想指引學(xué)生，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地求取和探索適合自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)模式，提高學(xué)習(xí)效果和活動(dòng)效率。所以，在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，教師在運(yùn)用手冊(cè)的同時(shí)也應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，突出學(xué)生參與活動(dòng)的主體性，將綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)和決策權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，將一定的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，然后留出更多的時(shí)間和空間給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)大膽地探究適合自身發(fā)展的模式，參與各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力，提升《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用效果，達(dá)到理想的培養(yǎng)效果，充分發(fā)揮手冊(cè)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的功能。

教師要不斷學(xué)習(xí)手冊(cè)的內(nèi)容，更高效地將手冊(cè)運(yùn)用到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，提高手冊(cè)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用效果，以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索。例如，在將“繩結(jié)探秘”“塑料瓶里的種植園”作為主題開展主題活動(dòng)時(shí)，繩結(jié)探秘這一主題活動(dòng)在開展過程中主要是讓學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)入手，將小繩結(jié)作為主要的探究?jī)?nèi)容，探索生活中的大學(xué)問，幫助學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中獲得更多，讓學(xué)生感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得的成就感。在“塑料瓶里的種植園”這一活動(dòng)的開展過程中，主要是讓學(xué)生在課前收集一些廢舊瓶，并在其中進(jìn)行種植，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生能對(duì)植物有一種愛惜之情，學(xué)會(huì)愛護(hù)花草樹木。這樣的方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)開展的過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中積極探索，不斷創(chuàng)新適合自己的學(xué)習(xí)模式，讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)得到最多的鍛煉，學(xué)會(huì)最多的本領(lǐng)。

四、突破課時(shí)限制，提高運(yùn)用效果

實(shí)踐是知識(shí)的來(lái)源，也是認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)小學(xué)生而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們接觸社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑和主要方式，對(duì)學(xué)生社會(huì)屬性的發(fā)展和綜合能力的提升有深遠(yuǎn)的意義。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要能夠有效運(yùn)用手冊(cè)，制定科學(xué)合理的、符合學(xué)生全面發(fā)展需要的實(shí)踐活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身存在的問題，合理制定符合自身實(shí)際的計(jì)劃，促進(jìn)自身的良好發(fā)展。一般而言，教師只是在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，運(yùn)用手冊(cè)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，并沒有將手冊(cè)的功能和價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。在小學(xué)階段的學(xué)校生活中，有很多環(huán)節(jié)都可以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要靈活地將手冊(cè)運(yùn)用到各項(xiàng)活動(dòng)之中，突破綜合實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)的限制，提高手冊(cè)的運(yùn)用效果。通過全方位運(yùn)用手冊(cè)，教育和引導(dǎo)小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中靈活地運(yùn)用手冊(cè)中學(xué)到的各種知識(shí)，參與和創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)。

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》能夠輔助小學(xué)生更好地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作研究、激勵(lì)評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生在活動(dòng)中有所思考、有所感悟。教師在運(yùn)用手冊(cè)開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要正確意識(shí)到手冊(cè)的優(yōu)勢(shì)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在“一周營(yíng)養(yǎng)食譜設(shè)計(jì)”主題活動(dòng)的開展過程中，教師可以將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生通過分析和比較認(rèn)清食物營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)，并能夠嘗試進(jìn)行搭配，幫助學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)下，教師在教育教學(xué)中就可以將主題活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置為技能訓(xùn)練和實(shí)踐配餐練習(xí)，讓學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)前的季節(jié)，在菜園中選取一些食材，并以小組合作的方式進(jìn)行制作、分享和品嘗，突破實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間限制，全方位提升學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中將《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》作為指導(dǎo)是非常重要的，這樣能達(dá)到理想的活動(dòng)指導(dǎo)效果，為活動(dòng)的開展起到保障的作用，真正提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，在當(dāng)前，教師主要可以通過參加培訓(xùn)、做到因地制宜、鼓勵(lì)學(xué)生探索、突破課時(shí)限制、深化活動(dòng)參與、展現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值等幾個(gè)方面，不斷提高手冊(cè)的運(yùn)用效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能夠主動(dòng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到理想的成效。

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