朱啟師

【摘要】在“雙減”政策的教育背景下，小學(xué)生各階段的教育都得到了改變。同時(shí)，小學(xué)體育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量也在慢慢提高，在體育活動(dòng)的效率和活動(dòng)的時(shí)間方面都有很大的改觀，并且也提出了全新的要求。主要表現(xiàn)在除了要滿足學(xué)生在體育活動(dòng)豐富性方面的要求以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生在身體素質(zhì)和心理健康方面的鍛煉和培養(yǎng)，這也促使小學(xué)體育在“雙減”政策的影響下取得了很大的突破。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;小學(xué)體育;活動(dòng)開展

“雙減”政策的實(shí)施對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的影響是積極的，也促使小學(xué)體育教學(xué)的方式能跟上新時(shí)代發(fā)展的步伐，可以在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，并適應(yīng)學(xué)生在各方面的特點(diǎn)發(fā)展，從而開設(shè)更具有吸引力的體育教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)情況分析來看，大部分的體育課堂在實(shí)際教學(xué)中并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，從而導(dǎo)致整個(gè)體育課堂教學(xué)效率和體育活動(dòng)開展效率低，學(xué)生沒有足夠的興趣，也沒有更好地參與進(jìn)來。

一、“雙減”政策的作用

“雙減”政策的實(shí)施，可以說在很大程度上減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且也促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。各種課外補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上并沒有對(duì)社會(huì)和學(xué)生具體的實(shí)際效益起到多大的作用，更多地還是劃分了學(xué)生間的差距，經(jīng)濟(jì)條件好的家庭能幫助學(xué)生擁有更多的教學(xué)資源，這也是導(dǎo)致教育事業(yè)越來越產(chǎn)業(yè)化和市場化的重要因素?！半p減”政策的實(shí)施在很大程度上緩解了家長的經(jīng)濟(jì)壓力，也讓家長的生活和工作時(shí)間得到擴(kuò)充，另一方面也促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、“雙減”政策背景下，小學(xué)體育活動(dòng)開展實(shí)施分析

“雙減”政策作為目前主要的教學(xué)方針，為現(xiàn)在的教育模式提出了新的方向和概念，在整個(gè)教育事業(yè)環(huán)境下起到了良好的作用，同時(shí)也營造了一種和諧積極的教學(xué)氛圍，從而促使小學(xué)生在全新的教育背景下健康成長。“雙減”政策的實(shí)施，對(duì)小學(xué)體育活動(dòng)的開展有著積極的作用，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，也緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，擴(kuò)充了小學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間?！半p減”政策的實(shí)施也在社會(huì)上取得了全面的認(rèn)可。隨著“雙減”政策在小學(xué)體育教學(xué)中的全面落實(shí)，學(xué)校教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)作為主要的教學(xué)重心，全面培養(yǎng)小學(xué)生的德智體美勞，同時(shí)，也讓教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)能力，建立一個(gè)積極向上的體育教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)健康的體育教學(xué)體系，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校各方面水平和基礎(chǔ)設(shè)施的提高，讓體育教學(xué)理念更健康、更具現(xiàn)代化。并且，也在教學(xué)時(shí)間上擴(kuò)充了小學(xué)生在體育課堂中的活動(dòng)時(shí)間，在加強(qiáng)小學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，也解決了某些心理健康方面的問題。因此，學(xué)校要明確體育教學(xué)的重點(diǎn)，順應(yīng)新時(shí)代教育背景下的發(fā)展模式，不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新現(xiàn)在的教育模式，提高教學(xué)效率，保證體育課堂活動(dòng)開展的豐富性和多樣性，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心態(tài)，從而促使小學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

三、“雙減”政策背景下，開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)路徑

（一）提高小學(xué)體育課外活動(dòng)實(shí)效性

作為體育教學(xué)的重要組成部分，課外活動(dòng)是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和豐富體育教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在，也是其中最重要的因素，在“雙減”政策落實(shí)以后，已明確提出要豐富課后服務(wù)質(zhì)量，豐富課外活動(dòng)，以此來提高小學(xué)生對(duì)體育課堂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)為學(xué)生帶來的壓力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到體育教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也能促進(jìn)課外活動(dòng)的順利開展。但是，從對(duì)具體的教學(xué)情況分析來看，我國現(xiàn)在大部分的小學(xué)在開展體育教學(xué)時(shí)都暴露出不同程度的問題，并且由于課外活動(dòng)的參差不齊和整體的活動(dòng)氛圍不高，導(dǎo)致沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)進(jìn)展。在“雙減”政策落實(shí)的基礎(chǔ)上，體育教學(xué)的目的就是提高整體課外活動(dòng)的質(zhì)量，把課外活動(dòng)融入到整體的體育教學(xué)課程當(dāng)中，或者是把體育教學(xué)質(zhì)量納入到教師的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，以此來促進(jìn)體育課外活動(dòng)的豐富多樣;同時(shí)還可以根據(jù)相關(guān)文件，適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教師額外進(jìn)行的課時(shí)給予補(bǔ)償獎(jiǎng)勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)教師的積極性;另外，學(xué)校還要注意提高教師整體的教學(xué)水平，能根據(jù)具體的情況和現(xiàn)有的教學(xué)資源來設(shè)置課外活動(dòng)教學(xué)課程，提高對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）開設(shè)體育活動(dòng)或社團(tuán)運(yùn)動(dòng)

學(xué)校可以采用社團(tuán)活動(dòng)或者是體育隊(duì)的方式來拓展學(xué)生體育活動(dòng)的路徑和范圍。但是，在開展這項(xiàng)教學(xué)模式的前提下，要有明確的工作目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，少數(shù)的社團(tuán)和體育項(xiàng)目要有針對(duì)性的學(xué)生群體來開展，主要教學(xué)目的是把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，同時(shí)，也可以選取一些有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生來進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而增強(qiáng)其在這方面的能力。社團(tuán)和體育活動(dòng)的開展，是促進(jìn)課外活動(dòng)的有效途徑，它可以把擁有共同體育愛好的學(xué)生聚集在一起，讓其在集體運(yùn)動(dòng)下能更好地鍛煉體育能力，也能強(qiáng)化他們的興趣愛好，在促進(jìn)他們養(yǎng)成良好體育意識(shí)和身體素質(zhì)的前提下，促進(jìn)良好團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成，同時(shí)也讓此項(xiàng)模式具有多重價(jià)值。教師或者是學(xué)校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和具體的教學(xué)資源，在校園內(nèi)建立體育俱樂部，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好積極參與。

（三）建立體育家庭作業(yè)系統(tǒng)

隨著“雙減”政策的全面落實(shí)，學(xué)校教學(xué)不僅要提高課堂教學(xué)水平，更要注重在作業(yè)管理方面的水平，體育教學(xué)模式的創(chuàng)新已經(jīng)在現(xiàn)階段的教育模式下取得了突破性的進(jìn)展。因此，學(xué)?？梢栽诖嘶A(chǔ)上建立體育作業(yè)系統(tǒng)，目的就是減少一定程度的作業(yè)量，縮短家庭作業(yè)的時(shí)間，擴(kuò)充學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，從而建立體育作業(yè)體系，完善作業(yè)系統(tǒng)。但是，現(xiàn)在的體育作業(yè)系統(tǒng)還處在發(fā)展階段，一切模式還不算完善，這就需要教師和學(xué)校共同努力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本校的體育教學(xué)模式來進(jìn)行體育作業(yè)設(shè)置。教師可以根據(jù)現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段來對(duì)體育作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)，結(jié)合小學(xué)生整體的教學(xué)模式來進(jìn)行更科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)體育作業(yè)的發(fā)展。

（四）建立家校合作模式

從“雙減”政策的實(shí)施情況分析來看，具體政策在學(xué)校和家庭間都取得了共同的認(rèn)可，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)校和家庭并沒有因此建立起一定的聯(lián)系，這也就導(dǎo)致學(xué)生在整體的學(xué)習(xí)過程中處在中間階段。隨著以前教育文件的頒布實(shí)施，家校合作模式的建立一直沒有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，甚至好多學(xué)校在開設(shè)此模式的時(shí)候都流于形式。作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的兩大主體，家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系可以很好地促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的成長，也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)“保駕護(hù)航”。因此，要把這個(gè)教學(xué)模式作為主要的教學(xué)方向，創(chuàng)建高效的家校合作平臺(tái)，促進(jìn)家長和學(xué)校間的溝通交流，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和家庭間的無障礙交流，保障學(xué)生健康成長，同時(shí)也確保體育課外活動(dòng)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，“雙減”政策的落實(shí)，對(duì)于現(xiàn)在教育形式的作用是積極的，它在很大程度上減少了學(xué)生課后作業(yè)的時(shí)間，豐富了學(xué)生的課后生活，促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)，并且也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外，在解決家庭和學(xué)生方面的焦慮以外，也在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)資源的合理配置，整合均衡教學(xué)資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

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責(zé)任編輯? 李? 源