孫棟

關(guān)鍵詞：雙元制;高職;思想政治理論

前言：

高職階段思想政治課程教學(xué)過程中，理論知識教學(xué)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生全面了解思想政治基本概念及學(xué)習(xí)方向。但是其中存在一定的難點(diǎn)問題。提升高職思想政治理論課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極態(tài)度，教師可以加強(qiáng)結(jié)合雙元制教育模式角度進(jìn)行分析，進(jìn)一步完善思想政治理論教學(xué)策略，以此推動實(shí)現(xiàn)改革教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。

1結(jié)合主題實(shí)踐活動，構(gòu)建雙元制教學(xué)模式

雙元制教學(xué)模式是由國家立法支持的校企合作教學(xué)模式為核心的人才培養(yǎng)方案所在。其根本設(shè)計的主要意義在于幫助學(xué)生通過多元學(xué)習(xí)途徑獲取專業(yè)技能知識，提升綜合學(xué)習(xí)效果，同時保障職業(yè)教育體系的完善性特點(diǎn)。在以雙元制教學(xué)模式為核心背景的教案設(shè)計過程中，可以加強(qiáng)結(jié)合主題實(shí)踐活動設(shè)計方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣不僅可以全面提高思想政治教學(xué)效果，同時可以幫助學(xué)生在實(shí)踐活動探索過程中進(jìn)一步感受基礎(chǔ)理論知識，提升理論學(xué)習(xí)水平。例如：高職思想政治課程《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》課程教學(xué)過程中的主要教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生全面了解貨幣的生產(chǎn)過程及貨幣的基本職能等理論知識元素。在具體教學(xué)設(shè)計期間，教師可以充分借助主題實(shí)踐活動方案，將雙元制教學(xué)模式滲透其中，使學(xué)生充分掌握貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)，同時可以結(jié)合貨幣的產(chǎn)生，感受其中的價值規(guī)律作用及消費(fèi)問題。具體實(shí)踐活動方案設(shè)計期間，教師可以充分結(jié)合小品表演實(shí)踐活動的設(shè)計使學(xué)生積極參與至課堂理論知識討論過程中，同時結(jié)合多元實(shí)踐表演方式進(jìn)一步了解與貨幣及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識[1]。

2結(jié)合因材施教模式，強(qiáng)化雙元制教學(xué)模式

高職階段雙元制教育模式設(shè)計過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視將以人為本的教育理念融入其中，以此體現(xiàn)思想政治理論課程教學(xué)的針對性特點(diǎn)。對此，教師可以充分結(jié)合因材施教教育模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化雙元制教學(xué)模式，同時可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建針對性的思想政治理論教學(xué)策略，全面提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果。高職階段教育體系中學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)逐漸完善，同時具備一定的獨(dú)立思考能力，可以根據(jù)自身基本認(rèn)知探索相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異性特點(diǎn)，在具體雙元制教學(xué)模式應(yīng)用過程中，思想政治課程教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)能力和心理發(fā)展特點(diǎn)等角度進(jìn)行因材施教教學(xué)工作，從而充分體現(xiàn)以生為本的教育理念?？茖W(xué)及完善化的因材施教教育模式可以全面突出雙元制教學(xué)策略構(gòu)建的根本意義，同時可以幫助學(xué)生在其基礎(chǔ)水平之上進(jìn)一步提高思維能力和分析能力，幫助學(xué)生解決多種思想困境問題，進(jìn)而達(dá)到樹立正確價值觀念及政治方向的發(fā)展目的。

3明確思政教學(xué)任務(wù)，完善雙元制教學(xué)模式

思想政治理論課程教學(xué)本身的重要意義在于強(qiáng)化學(xué)生的德育水平及政治觀念，通常以基本理論知識分析及相關(guān)社會問題思考的教育模式，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念和政治方向。為了全面提升雙元制教學(xué)模式，在高職階段思想政治課程中教學(xué)效果，教師可以通過明確思政教學(xué)任務(wù)的設(shè)計方法，突出體現(xiàn)雙元制教學(xué)方法的科學(xué)性特點(diǎn)，使學(xué)生分別結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)途徑及企事業(yè)學(xué)習(xí)途徑完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握根本理論知識學(xué)習(xí)目標(biāo)。對此，教師可以分別通過方向性及職業(yè)性兩個角度完善雙元制教學(xué)模式，明確構(gòu)建思政教學(xué)任務(wù)。首先，方向性設(shè)計模式運(yùn)用過程中，高職思想政治課程教師要重視以完善的教育目標(biāo)作為核心條件，幫助學(xué)生完善理論教學(xué)策略，提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果。在此期間可以充分結(jié)合企事業(yè)實(shí)踐教育角度進(jìn)一步明確思政教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方向，以此提升教學(xué)效果。另外，以職業(yè)性為核心方向的思政教學(xué)任務(wù)設(shè)計期間，教師同樣可以充分借助學(xué)校教育及企事業(yè)教育雙元教育模式突出體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向教育方案，以此促進(jìn)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)綜合能力水平較強(qiáng)的人才。

4根據(jù)實(shí)際生活角度，拓展雙元制教學(xué)模式

將雙元制教學(xué)模式融入至高職階段思想政治理論課程教學(xué)過程中，可以充分結(jié)合實(shí)際生活角度進(jìn)行分析，進(jìn)一步拓展理論教學(xué)方向，強(qiáng)化雙元制教學(xué)工作效果。以往的思想政治理論課程教育過程中存在一定的空洞性及教條性問題，進(jìn)而影響了理論知識，整體教學(xué)效果。將雙元制教學(xué)模式完善運(yùn)用至思想政治課程教學(xué)過程中，可以充分結(jié)合實(shí)際生活角度豐富教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)方向，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理解能力及對理論知識的掌握效果[2]。例如：高職思想政治課程《豐富多彩的消費(fèi)》教學(xué)方案設(shè)計過程中，為了幫助學(xué)生全面了解常見的消費(fèi)方式及影響消費(fèi)的因素，進(jìn)一步樹立正確的消費(fèi)觀念，教師可以充分結(jié)合實(shí)際生活背景角度進(jìn)行分析，將錢貸兩清、租貸、信貸等多元消費(fèi)方式進(jìn)行完善呈現(xiàn)結(jié)合生活案例，提升學(xué)生理解能力。比如教師可以借助生活中買車或買房的案例角度進(jìn)行分析，全面了解相關(guān)理論知識內(nèi)容。同時可以結(jié)合企事業(yè)實(shí)際情況角度，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，突出雙元制教學(xué)模式設(shè)計的根本意義。

總結(jié)：

上所述全面提高高職院校思想政治課程教學(xué)效果，進(jìn)一步完善教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，可以充分借助雙元制教學(xué)模式角度進(jìn)行分析，幫助學(xué)生設(shè)計完善化的教學(xué)方案，全面提升學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)水平，從而促使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)生活及工作過程中，完善應(yīng)用思想政治相關(guān)知識內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)效果，推動相關(guān)工作的有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯繼平. 高職院校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新探究[J]. 科教文匯（中旬刊），2021，（11）：164-166.

[2]張改萍. 高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革探索[J]. 淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021，21（03）：26-28.

基金項(xiàng)目：江蘇省2019年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目《高職高專思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索—以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號：2019SJB547）

雙元制視野下高職思想政治理論課教學(xué)改革研究 ?2021年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2021SJB0792）