新時代滲透家國情懷的實踐研究

李厚軍 周毅云

摘要：新時代培育和弘揚家國情懷，對踐行社會主義核心價值觀和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有極其重要意義。在教學中，如果能充分挖掘教材資源并不斷完善教學的各個環(huán)節(jié)，將會有效地培養(yǎng)和弘揚家國情懷，充分體現(xiàn)“立德樹人”的課程使命和價值追求。

關(guān)鍵詞：新時代;家國情懷;實踐研究

黨的十八大以來，國家高度重視新時代家國情懷的培育，并對此提出了一系列要求?！缎聲r代愛國主義教育實施綱要》也明確提出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，要“厚植家國情懷，培育精神家園”。

在這種背景條件下，作為道德與法治教師，就可以充分挖掘課程本身所蘊含的豐富育人資源，在教學中通過潛移默化的方式滲透和培育家國情懷，以此來培育學生樹立正確的價值觀念，使社會主義核心價值觀的種子在學生心中發(fā)芽生根。

一、新時代依托部編教材滲透家國情懷的幾點做法

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，貼近學生生活

學生是課堂學習的主人，在培育和弘揚家國情懷這一育人目標驅(qū)動下，教師需要轉(zhuǎn)變教學理念，尊重學生主體地位，在輕松愉悅的教學環(huán)境中，與學生建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

除此之外，道德與法治課程的教學還應(yīng)回歸生活、貼近學生實際，讓學生有一種熟悉感和親切感，從而為家國情懷的滲透起到潛移默化的作用。在具體的操作上，教師可以立足于學生的生活實際，通過創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的情境，讓學生在似曾相識的教學情境中潛移默化地受到家國情懷的熏陶。

例如，《維護國家安全》一課的教學，教師就可以組織小組合作探究：出于自己的興趣愛好，拍攝軍用機場先進裝備并上傳微信朋友圈的做法是否恰當？我們有何啟發(fā)？通過探究，讓學生明白每個人都應(yīng)自覺履行好維護國家安全的義務(wù)。用微信發(fā)朋友圈，非常貼近學生實際，教學時通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，學生在潛移默化中感受到了家國情懷，滲透家國情懷的教育目的在這一過程中也就水到渠成地達成了。

（二）依托教材內(nèi)容，挖掘課程資源

道德與法治教材本身就蘊含豐富的家國情懷教育資源，無論是正文內(nèi)容，還是“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“相關(guān)鏈接”的活動設(shè)計，都隨處可見家國情懷的身影。教學時，有機整合其內(nèi)容并加以充分利用，就可以很好地實現(xiàn)育人目標。

例如，《集體生活成就我》這一課的教學，教師可以先讓學生針對集體生活對自己的影響展開討論，然后組織學生分享集體生活對自己取得的成就產(chǎn)生的影響，此外，教師還可以通過增加一些有關(guān)集體合作的游戲，讓學生在了解集體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，將集體升華到國家。在教師的引導(dǎo)下，學生就會自覺地將教師所講的關(guān)于集體的知識升華到國家，從而意識到要將自身的力量貢獻給國家，讓國家變得強大。

值得一提的是，道德與法治教材本身確實蘊含豐富的家國情懷育人資源，但也需要教師熟悉教材、深挖教材，善于從中尋找符合學生心智特征、思想特點和情感深度的有用素材，通過引導(dǎo)學生的深入探究，構(gòu)建起潤物細無聲的家國情懷課堂，從而提高培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

在充分利用教材本身所蘊含的豐富資源的基礎(chǔ)上，挖掘與教學內(nèi)容相關(guān)的地方特色資源也是滲透家國情懷的有效方法。地方特色文化資源，如：當?shù)氐臍v史遺跡、人文景觀、杰出人物等等，教師可以根據(jù)教學的需要，讓學生在實地探究中接受愛國主義的熏陶，在潛移默化中促進學生全方位認識和了解國情，增強國家認同感，從而達到滲透家國情懷的目的。如：參觀黃飛鴻紀念館、葉問紀念館、梁啟超故居等等，通過了解真實具體的人物事跡，激發(fā)學生的家國情懷，達到滲透家國情懷、立德樹人的教育目的。

（三）創(chuàng)新課堂教學，力求潤物無聲

“教無定法，貴在得法”。在培育和弘揚家國情懷這一目標指引下，教師需要重視研究和創(chuàng)新“家國情懷”的教育方法，通過創(chuàng)建符合初中生心理特征的教學模式，讓學生在體驗中學習，在學習中感悟家國情懷。

在具體的操作方面，教師可以充分運用多媒體手段將枯燥無味的理論知識以圖片、視頻、影片等方式立體地展示出來，學生就可以直觀形象地體會和感悟其中的家國情懷和精神文化。也可以引入小組合作教學模式，通過小組合作引導(dǎo)學生加強對家國情懷內(nèi)涵極其價值的思考。此外，也可以創(chuàng)設(shè)情境，通過角色扮演，增強自身的責任感和使命感，進一步感受家國情懷。

比如，在學習《國家好大家才會好》這節(jié)課時，教師可以通過播放視頻《有國才有家》國防教育宣傳片導(dǎo)入新課，然后引導(dǎo)學生展開討論并將看過視頻的感受與大家分享。教師直接采用視頻的形式導(dǎo)入課堂，既激起了學生的學習興趣，吸引了學生的注意，同時直觀形象地讓學生感受到了個人與國家的關(guān)系，從而幫助學生更好地投入到課堂的學習中。通過學習，學生明白：對偉大的祖國而言，國家好，大家才會好，我們每個人都要自覺維護國家利益，自覺把維護國家利益和人民利益有機結(jié)合起來。

在講授《愛在家人間》一課時，老師可以提前布置作業(yè)，讓學生課前收集體現(xiàn)父愛和母愛的歌曲、名言警句、人物故事等，等一上課就組織學生用多媒體展示收集的成果并分享自己的感受，以此來導(dǎo)入新課。

此外，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)置方面，課堂的前五分鐘可以安排“時政播報”環(huán)節(jié)，讓學生分別分享自己收集到的時政新聞，可以講新聞、談感想，也允許提問題和同學們進行互動。時政播報進課堂，不僅鍛煉了學生語言表達能力、處理運用信息能力。更為重要的是，他們在這個自己喜歡的陣地上，和國家、社會之間的距離越貼越近。學生收集資料、處理素材的過程本身就給他們自己上了一堂愛國主義的好課，這遠比教師的灌輸效果要強得多。

當然，“時政播報”環(huán)節(jié)，學生在素材選擇、觀點陳述方面，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。這就要求教師時刻留意新聞報道，注意查找背景資料，見解全面深刻，引導(dǎo)要積極正面。

值得一提的是，在滲透家國情懷過程中，教師還可以創(chuàng)新課堂教學模式，打造思辨課堂，引導(dǎo)學生直面現(xiàn)實生活中存在的問題，明辨是非，把握好社會主流和前進方向，越是看似與現(xiàn)實生活沖突的話題，越不能回避。

（四）拓展課堂空間，踐行家國情懷

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。根據(jù)教學內(nèi)容的需要，教師可以適當?shù)鼐慕M織和開展一些社會實踐活動，通過活動的參與，讓學生感受家國情懷，升華思想境界。

比如，在講完《活出生命的精彩》之后，教師在歸納小結(jié)部分就可以跟學生明確：家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)不是說教和喊口號，而應(yīng)體現(xiàn)在實際生活中的點點滴滴。家是最小的國，國是千萬家。我們在家里要懂得關(guān)愛親人，在社會要知道關(guān)愛他人，都是在踐行家國情懷。

為此，教師就可以布置一個綜合性課后作業(yè)：制作“家庭美德卡”。通過親子互動，不僅增進了親子之間的感情，學生也明確了自己對家庭應(yīng)承擔的責任。在這一過程中，學生對家國情懷的理解也得以有效地深入。

此外，如果條件允許，教師還可以組織學生參與志愿活動，讓學生去敬老院幫助老人、關(guān)愛老人、和老人聊天等等;如果條件不允許，教師也可以讓學生回到家后去幫助家人做一些力力所能及的家務(wù)活，以此來培養(yǎng)他們孝順家人的精神。教師通過精心組織和開展形式多樣的家國情懷實踐活動，將理解與實踐相結(jié)合，讓學生在親身的體驗與感悟中，加深了學生對家國情懷的理解并促使他們不斷地踐行家國情懷。

二、結(jié)語

幫助學生培育和弘揚學生家國情懷素養(yǎng)，引導(dǎo)學生“扣好人生第一?？圩印?，既是道德與法治課程的要求，也是學生健康成長發(fā)展的需要。在道德與法治課程的教學中，教師要緊密結(jié)合初中生和初中道德與法治課程的特點，通過采取多種教學方式，不斷完善教學的各個環(huán)節(jié)并積極滲透家國情懷教育，讓學生將家國情懷內(nèi)化于心、外化于行，從而為培養(yǎng)有遠大理想和抱負的社會主義接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

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