楊偉

摘要：隨著當代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教育專家開始注重小學數(shù)學教育。同時也在新課程教學改革的影響下，教師們開始創(chuàng)新自己的教學方式，激發(fā)學生的數(shù)學興趣，引導學生的全方位的學習數(shù)學。趣味性教學法隨之而產(chǎn)生，它不僅可以有效提高學生效率、教學效果，更重要的是可以讓學生真正地感受到數(shù)學的重要性?；诖?，本文主要深入探究了趣味性教學在小學數(shù)學教學中國的有效應用。

關鍵詞：趣味性教學;小學數(shù)學;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

在小學數(shù)學教學中，激發(fā)學生學習興趣，才能讓學生產(chǎn)生學習的欲望，調(diào)動學生的積極性，讓學生自主參與到教學活動中。所以，教師就要改變教學策略，通過不同的教學方法吸引學生的興趣，將游戲與數(shù)學結(jié)合起來，通過為學生的創(chuàng)設情景式教學，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣，從而提高教學效果和質(zhì)量。

一、教學中融入游戲

數(shù)學是一門較為獨特的學科，教師在注重知識框架講授的過程中，更要將數(shù)學與實際生活相關聯(lián)，利用學生對日常生活的了解加深學生的邏輯思維能力，從提高學生解決問題的能力。但是在這一過程中教材的內(nèi)容相對而言較為枯燥、乏味，所以教師要給課堂帶來一定的趣味性，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，這樣才能更好的學生傳授本節(jié)課的內(nèi)容。比如教師可以將游戲活動運用到數(shù)學教學中來，讓學生在體驗游戲的同時，也能學習到數(shù)學知識[1]。

比如在學習西師版“確定位置”課時，教師可以先帶領學生通過之前學習的“數(shù)對”的內(nèi)容來對“確定為位置”的知識點有一個初步的了解。其次，教師通過游戲的方式讓學生用“數(shù)對”的方式來表示位置，在此過程中學生可以自由組隊。然后教師先讓學生自己找出自己所在位置表示的“數(shù)對”，隨后教師開始點名，點到哪位同學，該同學就要站起來說出自己所在的“數(shù)對”，并且展示出自己和其他同學通過數(shù)對所組成的圖形，展示過程中要說其他同學代表的“數(shù)對”。通過游戲的方式讓學生對“數(shù)對”有一個更加清晰地了解。最后在游戲結(jié)束之后，教師可以讓同學對自己剛才的表現(xiàn)做出點評，然后將通學生所掌握的知識點進行總結(jié)，帶領學生在認真地復習一遍。講游戲融入到數(shù)學課堂中，不僅可以激發(fā)學生的探索欲，吸引學生的注意力，同時還可以讓學生更加清楚地認識到本節(jié)課所學習到的知識，加深學生的數(shù)學記憶。

二、在教學活動中運用多媒體進行展示

隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，時至今日，已經(jīng)遍及日常生活的方方面面。在小學數(shù)學課堂教學中，采用多媒體技術，可以調(diào)動學生的積極性與主動性，讓學生更愿意參與到課堂互動中。小學生都有著濃重的好奇心，教師可以下載一些視頻、圖片等吸引學生的注意力，通過色彩較強的圖片、豐富的視頻等刺激學生的感官，讓學生的注意力可以更加集中，從而幫助學生更好的學習數(shù)學。

比如在學習西師版“圓柱與圓錐”中，在上課之前，教師可以先找一些圓柱、圓錐的圖片或者視頻，在課堂上帶領學生一起研究他們的結(jié)構(gòu)特點、組合形式等，然后再告訴學生這些物體的數(shù)學名詞;然后學生通過多媒體的動畫功能，將圓柱和圓錐形成的過程想學生們展示出來，加深學生的記憶;接著，教師先讓學生自己總結(jié)出圓柱、圓錐的特點以及計算方式，然后再對其進行補充;最后再通過課本后面的練習題讓學生用剛才學習的方式進行計算，鞏固學生的知識，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的自信心，還能夠提高教學效果，讓學生更加清楚、全面的課堂內(nèi)容[2]。

三、在教學活動中創(chuàng)建情境

為了有效改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，讓學生能夠認識到數(shù)學的重要性，教師可以采用情景式教學，為學生創(chuàng)設一個的環(huán)境，讓學生可以更真切地體會到數(shù)學在日常生活中的應用。創(chuàng)設一個輕松、真實的生活情景，不僅可以調(diào)動學生的積極性，讓學生自主參與到教學活動中，還能夠提高學生的數(shù)學實踐運用能力[3]。

比如在學習西師版“小數(shù)除法”的教學中，教師可以從學生實際生活出發(fā)，為學生創(chuàng)設一個情景，讓學生通過數(shù)學的方式解決遇到的問題。比如，小星十分喜歡跑步，他為自己制定了一個詳細的跑步計劃，每周跑10.5千米，那么如果他每天都要跑，那么每天應該多少千米？為什么？是如何計算的？教師在適當?shù)臅r候引入本堂課的內(nèi)容，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，進行計算，最后教師在公布正確的答案和解題過程。創(chuàng)設情景教學不僅可以增強課堂的趣味性，還能讓學生明白數(shù)學在生活中的重要性，從而提高學生的積極性和參與性。

四、結(jié)論

在小學數(shù)學中開展趣味教學時，一定要結(jié)合學生的實際情況進行教學，將實際生活中的例子融入到教學中，激發(fā)學生的積極性，提高學生的思考能力，讓學生清楚學習數(shù)學的重要性，從而更好地實現(xiàn)數(shù)學教學目標，提高學生的解題能力，為今后高年級的學習打好基礎。

參考文獻

[1]聶容蘭.談趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的應用[J].試題與研究，2021（22）：183-184.

[2]申娟.趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的應用[J].知識文庫，2021（02）：50-51.

[3]鄭春梅.談趣味性教學在小學數(shù)學教育中的有效運用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2021（02）：189-190.