新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員班級(jí)管理工作研究

王寧寧

摘要：管理班級(jí)是高職院校輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容，通過(guò)合理的管理方式，能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)高職學(xué)生健康、全面發(fā)展的目的。而輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理工作的關(guān)鍵組織者，對(duì)學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，高職院校的輔導(dǎo)員需要明確自己所扮演的角色，學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的管理理念，提高管理效率。本文就新時(shí)期背景下的班級(jí)管理工作展開研究，旨在提升高職院校輔導(dǎo)員的管理效率，為高職院校的學(xué)生創(chuàng)造更好的班級(jí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員;班級(jí)管理

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，高職院校也在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，對(duì)教學(xué)活動(dòng)也實(shí)施了更多的改革措施。同時(shí)，高職院校的生源質(zhì)量也在不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)更為豐富的特點(diǎn)，讓高職院校的管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，班級(jí)作為學(xué)校管理工作的最小單位，也使得輔導(dǎo)員承擔(dān)起管理任務(wù)，并成為輔導(dǎo)員重要的基本工作之一。在新的社會(huì)環(huán)境下，該如何做好班級(jí)管理工作，豐富管理方式，提升班級(jí)管理活動(dòng)的質(zhì)量，是每一位輔導(dǎo)員需要思考的內(nèi)容。借此可以實(shí)現(xiàn)提升班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、高職院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作需要遵循的原則

高職院校的輔導(dǎo)員，需要充分了解學(xué)生管理工作需要遵循的原則，在此基礎(chǔ)上提高班級(jí)管理活動(dòng)的有效性，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升。

（一）需要遵循因材施教的原則

高職院校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作的過(guò)程中，還需要遵循因材施教的原則，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為他們更好地進(jìn)行個(gè)人發(fā)展做鋪墊。同時(shí)，這也是根據(jù)高職院校學(xué)生結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的背景，形成的特殊管理模式?，F(xiàn)階段，在相關(guān)政策的支持下，退役軍人、中職畢業(yè)生以及高中畢業(yè)生等，都有機(jī)會(huì)進(jìn)入高職院校接受教育，使得高職院校的學(xué)生情況呈現(xiàn)多樣性。因此，在新時(shí)代背景下，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分做好調(diào)研工作，深入了解學(xué)生的情況，將因材施教的管理理念滲透到學(xué)生管理工作中。另外，高職院校的學(xué)生擁有其獨(dú)特性，需要輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，制定有針對(duì)性的管理方法，讓學(xué)生管理工作更具有效性，合理利用學(xué)校的教育資源，將管理學(xué)生的投入成本最低化。

（二）需要遵循樹立目標(biāo)的原則

在高職院校的班級(jí)管理活動(dòng)中，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，并不斷地提升他們的綜合能力，輔導(dǎo)員需要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這就需要輔導(dǎo)員充分了解學(xué)生的個(gè)人情況，在尊重其人生選擇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以理想作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，投入到各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，輔導(dǎo)員可以將學(xué)生的個(gè)人理想?yún)R集成為班級(jí)的集體理想，讓他們?cè)诩w中共同進(jìn)步。在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生樹立的目標(biāo)過(guò)于遠(yuǎn)大，或?qū)ψ约旱睦硐肴狈π判臅r(shí)，需要幫助他們將目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟鸱?，比如樹立短期目?biāo)或首要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過(guò)不斷實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，逐漸提升他們的積極性。另外，輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，幫助他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人情況和學(xué)習(xí)成果適當(dāng)?shù)母淖兡繕?biāo)。這樣能夠保證學(xué)生所設(shè)立的目標(biāo)，與自己的實(shí)際情況相符合，讓學(xué)生處在不斷提升自我的狀態(tài)、不斷增強(qiáng)自信心的狀態(tài)中。

（三）需要遵循以德育為中心的原則

高職院校的輔導(dǎo)員要想更好地開展班級(jí)管理工作，需要將德育教育放在管理工作的重要位置，注重德育實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生管理工作中的重要性。在學(xué)生管理活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容可以通過(guò)以下方式：首先，在良好的德育環(huán)境下，能夠讓學(xué)生獲得較好的德育文化內(nèi)容，有利于從思想層面規(guī)范學(xué)生的態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)各種形式的文化藝術(shù)形式，可以加強(qiáng)思想宣傳引領(lǐng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。其次，在新時(shí)期背景下，輔導(dǎo)員通過(guò)各種渠道開展德育教育，能夠豐富管理工作的內(nèi)容。比如，借助新媒體或者一些短視頻，將德育教育內(nèi)容更加直觀化，趣味化，讓學(xué)生也能夠參與到德育教育工作中。這樣，在無(wú)形中讓學(xué)生接受了思想教育，對(duì)學(xué)生管理工作有積極影響。

（四）需要遵循思想轉(zhuǎn)化的原則

當(dāng)代的高職學(xué)生，面臨著較為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在信息科技不斷發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越豐富，這也帶來(lái)一定的思想問題，使得高職院校的學(xué)生容易產(chǎn)生較大的思想波動(dòng)。這就需要輔導(dǎo)員注重轉(zhuǎn)化他們的思想，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)。首先，高職院校的輔導(dǎo)員需要做到充分尊重高職院校學(xué)生的個(gè)人情況，以正確的眼光看待他們現(xiàn)階段存在的問題，借助他們表現(xiàn)出的各種問題，施以有效的管理方案。其次，輔導(dǎo)員需要幫助高職院校的學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀念，讓其成為符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展需求的、有思想的優(yōu)質(zhì)青年。最后，在實(shí)施學(xué)生管理方案時(shí)，輔導(dǎo)員需要注重管理方式的有效性，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，用學(xué)校的規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，還需要給予學(xué)生足夠的話語(yǔ)權(quán)，這樣才能讓學(xué)生管理工作與學(xué)生本身產(chǎn)生聯(lián)系，進(jìn)而提升學(xué)生管理的有效性和科學(xué)性。

二、高職院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作的有效策略

（一）注重提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

在班級(jí)管理中，注重提升學(xué)生的思政意識(shí)，是高職院校輔導(dǎo)員開展管理工作的重要環(huán)節(jié)。此外，提升學(xué)生的思想覺悟能力，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步得到提升，同時(shí)有效提升班級(jí)管理質(zhì)量。首先，在班級(jí)管理工作中滲透思政內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。輔導(dǎo)員通過(guò)各種形式和渠道開展思政教育活動(dòng)，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。在良好的班級(jí)氛圍中，學(xué)生的各個(gè)方面都會(huì)受到影響。并在此積極地影響下，學(xué)生會(huì)更加注重提升自己的綜合能力，在不斷進(jìn)步和成功中，樹立良好的自我價(jià)值觀，進(jìn)而逐漸形成自主學(xué)習(xí)和提升的思想意識(shí)。其次，通過(guò)提升學(xué)生的思想覺悟，能夠讓他們意識(shí)到集體生活的重要性，有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為班級(jí)的建設(shè)和管理工作貢獻(xiàn)自己的智慧，建設(shè)具有班級(jí)特色的集體氛圍。最后，輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生思想的重要引領(lǐng)者，做好學(xué)生的思想教育和價(jià)值觀引領(lǐng)是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔(dān)的教育責(zé)任。因此，在班級(jí)管理工作中，融入思想政治內(nèi)容，并貫穿在整個(gè)學(xué)生管理工作中，對(duì)強(qiáng)化班級(jí)管理工作的成效有著重要作用。此外，在學(xué)生管理工作中，開展思想政治教育內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的處事能力，以正確、積極地態(tài)度處理自己所面對(duì)地困難，提升他們的綜合素養(yǎng)。

（二）在學(xué)生管理工作中，堅(jiān)持以學(xué)生為根本的原則

高職院校地輔導(dǎo)員需要清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生管理工作是圍繞學(xué)生開展的。因此，輔導(dǎo)員需要將自己的角色扮演好，在制定管理方案時(shí)充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重提升他們的自主管理能力，避免輔導(dǎo)員包攬一切事務(wù)的情況出現(xiàn)。輔導(dǎo)員需要適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生參與到管理工作中，這樣能夠讓學(xué)生以輔導(dǎo)員的角度審視自己的行為，有利于他們更清楚地了解自己，同時(shí)更多地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員管理工作的真實(shí)目的?；诖耍o導(dǎo)員可以通過(guò)定期組織班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的職務(wù)責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到組織班級(jí)活動(dòng)地榮譽(yù)感，借此提升他們的自我認(rèn)同感，能夠以主人翁的心態(tài)維護(hù)集體榮譽(yù)。此外，在活動(dòng)準(zhǔn)備和開展的過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的想法，為豐富活動(dòng)內(nèi)容貢獻(xiàn)自己的智慧。通過(guò)這樣地管理模式，能夠幫助學(xué)生更好地提升自己的綜合能力。

（三）發(fā)揮班干部的帶頭作用，組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時(shí)，需要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，借此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的目的，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。輔導(dǎo)員可以通過(guò)嚴(yán)格地選拔，從學(xué)生中間選擇品行良好、積極向上的學(xué)生，擔(dān)任班干部，這樣能夠保證班干部起到帶頭作用。此外，輔導(dǎo)員需要注重班干部的培養(yǎng)工作。通過(guò)不斷地提升和培養(yǎng)班干部，讓他們更好地發(fā)揮自身的帶頭作用。同時(shí)，通過(guò)不斷提升他們的綜合素養(yǎng)，能夠更多地分擔(dān)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，以便輔導(dǎo)員有更多的時(shí)間優(yōu)化學(xué)生管理工作。因此，輔導(dǎo)員需要重視班干部的培養(yǎng)工作，定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，保持有效的溝通交流，組建一支優(yōu)秀的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，為提高學(xué)生管理工作做準(zhǔn)備。

（四）重視師生關(guān)系，增強(qiáng)班集體的凝聚力

輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作的過(guò)程中，需要讓自己融入學(xué)生中，與他們建立和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，才能實(shí)現(xiàn)有效性和針對(duì)性。首先，輔導(dǎo)員需要注重提升自身的人格魅力和綜合素質(zhì)，才能以較好的姿態(tài)站在學(xué)生中間，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理認(rèn)同，進(jìn)而發(fā)揮自身的影響力。其次，輔導(dǎo)員在學(xué)生中間，需要與其進(jìn)行思想交流，避免讓與學(xué)生相處的時(shí)光流于表面。同時(shí)，教師需要注重鼓勵(lì)學(xué)生之間保持溝通交流，分享自己的生活感悟、思想變化以及對(duì)某件事情的看法等。這樣有利于讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，不至于故步自封 。最后，在良好的師生關(guān)系下，輔導(dǎo)員需要清楚認(rèn)識(shí)自身所扮演的教育引導(dǎo)角色，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際生活，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，從更加全面的角度提升學(xué)生的能力。同時(shí)，通過(guò)這樣的相處互動(dòng)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離。

（五）輔導(dǎo)員可以借助互聯(lián)網(wǎng)，豐富學(xué)生管理方式

在班級(jí)管理活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可以應(yīng)用現(xiàn)代化的手段，拉近管理工作者與學(xué)生之間的距離。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)更深地進(jìn)入到學(xué)生的日常生活中。因此，輔導(dǎo)員可以借助這些科技手段，制定豐富多樣的管理方式。比如，輔導(dǎo)員可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展查寢工作，讓學(xué)生以寢室為單位，擺出輔導(dǎo)員固定的姿勢(shì)，拍照發(fā)送到班級(jí)群中。輔導(dǎo)員還可以借助現(xiàn)階段比較流行的短視頻軟件，記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況和班級(jí)活動(dòng)，放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，讓他們看到自己的風(fēng)采，借此樹立自信心。最重要的是，輔導(dǎo)員可以借助社交軟件與學(xué)生保持聯(lián)系，并通過(guò)自己的賬號(hào)發(fā)布一些思想教育內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造更多吸收良好教育內(nèi)容的機(jī)會(huì)，進(jìn)而幫助他們進(jìn)一步提升自己。

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