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      初中數(shù)學(xué)教學(xué)中鞏固練習(xí)有效設(shè)計的實踐研究

      2022-02-23 06:38:52王建
      學(xué)習(xí)與科普 2022年2期
      關(guān)鍵詞:有效設(shè)計實踐研究初中數(shù)學(xué)

      王建

      摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)是一門以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)學(xué)科,新的教學(xué)占約80%的課時。因此改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,需要采取具體而切實的措施。其中,實踐是教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生鞏固新知識、發(fā)展思維的重要紐帶,是教師及時收集反饋信息和完善課程的必要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。因此,教師應(yīng)充分利用習(xí)題所包含的信息和條件,設(shè)計訓(xùn)練有素的習(xí)題,促進學(xué)生鞏固知識。

      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);鞏固練習(xí);有效設(shè)計;實踐研究

      數(shù)學(xué)是初中的一門重要學(xué)科,光靠理論學(xué)習(xí)是不夠的,我們還需要通過合理的實踐來實踐理論知識,以增強學(xué)習(xí)的影響力才能有效地掌握相關(guān)知識。通過數(shù)學(xué),學(xué)生應(yīng)該能夠獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的基本數(shù)學(xué)知識、基本技能、基本思想和基本工作經(jīng)驗。如果教師不通過實踐檢驗和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師就很難在一個好的課堂上達到上述目標(biāo)。但通過回顧學(xué)生的鞏固練習(xí),教師可以及時反思自己的教學(xué)問題,調(diào)整教學(xué)方法。

      一、鞏固練習(xí)

      鞏固練習(xí)對于成功的新授課至關(guān)重要。鞏固練習(xí)的數(shù)量或質(zhì)量不足,將嚴重影響課堂教學(xué)的有效性。在新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的背景下,學(xué)生如何學(xué)會掌握數(shù)學(xué)概念和規(guī)律、公式和定理、不同的技能和能力、數(shù)學(xué)思維方法等問題,可以通過扎實的練習(xí)獲得最好和最及時的信息。此外,鞏固練習(xí)可以及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,課后作業(yè)就可以避免或減少許多錯誤,提高課后作業(yè)的效率和質(zhì)量。

      二、鞏固練習(xí)的內(nèi)容

      (一)以鞏固新知識為主要目標(biāo)

      完成一節(jié)課的主要內(nèi)容后,必須在課堂上安排鞏固練習(xí),“以鞏固課堂知識為主要目的”。 一般情況下,課本中的練習(xí)可以直接套用,但也應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整。這一步一步的目的是鞏固和消化新學(xué)到的知識。

      (二)模式練習(xí)和變式練習(xí)相結(jié)合

      新規(guī)則、新公式、新理論、新定義的分析或直接應(yīng)用,以及對常規(guī)問題的通解,都屬于模式練習(xí)。這種類型的實踐促進了知識和基本技能的及時鞏固和加強。但是,如果僅限于這類練習(xí),學(xué)生生搬硬套,淺嘗輒止,。因此,應(yīng)輔以多樣性、靈活性、技巧性和興趣性的替代性練習(xí),以增加學(xué)生的興趣,發(fā)展他們的思維能力。

      三、課堂練習(xí)中存在的問題

      首先,很少關(guān)注課堂練習(xí)。很容易看出,學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課上不重視課堂練習(xí)。有的學(xué)生在練習(xí)的過程中不認真,做其他的事情,比如整理筆記,而不是把精力放在解決問題上。如果他們不認真對待課堂練習(xí),就無法及時將相關(guān)知識實際運用,這自然會影響課堂學(xué)習(xí)的效率。

      其次,教學(xué)方法有問題。在課堂練習(xí)中,實踐練習(xí)往往類似于課本中的例子。雖然你可以多次正確回答問題,但顯然這并沒有鍛煉你解決問題的能力。因此,有的學(xué)生在課堂上忽視實踐性評價,答完就開始做其他事情,在實踐中沒有及時發(fā)現(xiàn)錯誤,降低了練習(xí)效果。

      最后,課堂練習(xí)缺乏交流。來自不同的學(xué)生,在課堂實踐中解決問題的思路或思路也各不相同。通過交流和分享,學(xué)生可以相互學(xué)習(xí),積累彼此的優(yōu)秀經(jīng)驗或新的解決問題的建議。但是,由于課堂限制,缺乏交流,很多學(xué)生處于一個人孤軍奮戰(zhàn)的學(xué)習(xí)模式,限制了學(xué)習(xí)效果,對課堂知識的掌握不固定。

      四、初中數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)有效設(shè)計方法

      ( 一) 設(shè)計層次性鞏固練習(xí),兼顧學(xué)生個體差異

      要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對班級學(xué)生進行分層,設(shè)計多層次的任務(wù),保證每個層次的學(xué)生都能在實踐中學(xué)到東西。避免過于簡單的練習(xí),導(dǎo)致高優(yōu)等生對作業(yè)失去興趣,復(fù)雜的練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)失去信心。例如,在教學(xué)中,真正做到有目的、有層次地做好數(shù)學(xué)作業(yè),兼顧學(xué)生個體差,為基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練。

      ( 二) 設(shè)計趣味性鞏固練習(xí),提高學(xué)生積極性

      如果學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,他們的學(xué)習(xí)積極性就會很大,學(xué)習(xí)效果會顯著提高。事實上,如果能在實踐活動中不斷加強這種本能,那么所有的學(xué)生都有一種對未知的好奇的本能。 為了讓學(xué)生長時間保持對練習(xí)的興趣,我們的老師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計一些有趣的練習(xí),讓學(xué)生先對練習(xí)產(chǎn)生興趣,然后主動花時間和精力去練習(xí),這樣他們才能在實踐中真正鞏固和提高。正如蘇霍姆林斯基所說,“所有智力工作在很大程度上取決于興趣?!痹谠O(shè)計學(xué)生鞏固練習(xí)時,要考慮學(xué)生的興趣愛好,根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生變“苦做”為“樂做”,提高教學(xué)效率。

      ( 三) 設(shè)計整合綜合性鞏固練習(xí),鞏固學(xué)生的知識體系

      鞏固練習(xí)的關(guān)鍵價值在于幫助學(xué)生鞏固和擴展新舊知識。練習(xí)不僅可以幫助學(xué)員鞏固本課內(nèi)容,還有助于拓展,最好將新舊知識連接起來,逐步形成知識體系。在此背景下,既要注重本課所需要的知識,又要聯(lián)系前面的知識,對每章的數(shù)學(xué)知識點進行總結(jié)和整理,使學(xué)生更全面、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)概念的相關(guān)內(nèi)容,公式和定理來構(gòu)建更完整的知識體系。

      結(jié)束語

      總而言之,目前,初中數(shù)學(xué)還存在一些問題,例如:重視不夠,方法難。對此,作為新時代的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)著眼于學(xué)生獨特的思維,尊重學(xué)生思維的差異,從學(xué)生思維發(fā)展的本質(zhì)看數(shù)學(xué)習(xí)題,科學(xué)地設(shè)計數(shù)學(xué)。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)計更有趣、更豐富、更全面、更實用的練習(xí)題,讓實踐成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的動力。

      參考文獻:

      [1]李青蓮. 如何進行有效的練習(xí)設(shè)計[A]. 國家教師科研基金管理辦公室.國家教師科研專項基金科研成果2018(四)[C].:國家教師科研基金管理辦公室,2019:2.

      [2]宋琳君.數(shù)學(xué)鞏固與練習(xí)[J].新課程(中學(xué)),2016(05):66.

      [3]董蘭.如何使中學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課成為高效的課堂[J].數(shù)理化解題研究,2016(09):24.

      [4]柏慶峰.鞏固新知 ?拓展思維——談初中數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)設(shè)計[J].華夏教師,2016(03):58.

      [5]龍紅梅.新課程標(biāo)準下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探——“先學(xué)后教,練習(xí)鞏固”教學(xué)模式[J].新課程(中學(xué)),2012(05):99.

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