電子白板在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析

王俊平

摘要：隨著素質(zhì)教育目標(biāo)的推進和新課程改革的不斷發(fā)展，教育在我國人們心中的地位越來越高，其中發(fā)展學(xué)生計算機能力的高中信息技術(shù)學(xué)科，在學(xué)生的高中生涯中占據(jù)不可或缺的地位。另外，電子設(shè)備早已經(jīng)開始走進教育課堂中，其中電子白板的使用讓高中信息技術(shù)教學(xué)逐漸呈現(xiàn)效率化和智能化，促進著學(xué)生綜合能力的發(fā)展，激發(fā)著學(xué)生的興趣。所以，教師在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)學(xué)會使用電子白板等多媒體設(shè)備，讓學(xué)生能夠充分感受到信息技術(shù)知識的魅力。

關(guān)鍵詞：電子白板;高中階段;信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用分析

對于高中階段的學(xué)生來講，信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)往往是十分重要的。在學(xué)生的生活中，若是沒有信息技術(shù)這門課程，那么對于深處校園內(nèi)的學(xué)生來講，就單純的手機互聯(lián)網(wǎng)是無法理解信息技術(shù)的實質(zhì)內(nèi)涵的。另外，在信息技術(shù)教學(xué)中現(xiàn)階段依舊存在著較多的問題，針對這些問題教師應(yīng)及時結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況，利用電子白板等信息技術(shù)幫助學(xué)生解決問題的同時，保證信息技術(shù)教學(xué)效率化的提升。在教學(xué)過程中，教師利用電子白板應(yīng)堅持激發(fā)學(xué)生興趣為主要目標(biāo)，只有學(xué)生感興趣，對于知識的學(xué)習(xí)才能更加高效。

一、利用電子白板進行互動式學(xué)習(xí)

電子白板互動式學(xué)習(xí)最為主要的任務(wù)便是教師與學(xué)生之間的互動，這便需要教師在上課之前進行充分的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計。在設(shè)計過程中，教師要考慮到課堂互動的重要性，包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動，師生之間的互動。另外，教師更需要注意的是電子白板并不只是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是的途徑，還可以讓學(xué)生通過信息技術(shù)知識進行電子白板的操作，大大提升了學(xué)生的課堂參與度[1]。在課上教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建一個能夠在黑板上進行的互動，還要創(chuàng)建一個能夠在白板上進行互動的活動，為學(xué)生搭建一個能夠更好使用電子白板的互動教學(xué)模式。

例如，教師在進行：“PPT”知識的教學(xué)時，可以在學(xué)生的計算機或者黑板上為學(xué)生創(chuàng)建一個PPT模板。利用這個模板，讓學(xué)生自主進行元素的添加，包括演示動畫效果、圖片的插入、表格的布置等等。另外，教師在教授之后可以利用白板進行學(xué)生想法的征集，在PPT模板上根據(jù)一個主題想要添加一些什么樣的元素。如動物的小視頻、大熊貓的內(nèi)心獨白等，利用電子白板充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生重視思考的作用，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主進行知識的學(xué)習(xí)。

另外，互動式學(xué)習(xí)主要還體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的互動，教師可以將學(xué)生分為兩個小組，讓小組內(nèi)對信息技術(shù)知識進行討論。然后教師進行具體流程的操作，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動，激發(fā)學(xué)生互幫互助的團結(jié)意識。

二、利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對于高中學(xué)生來講，此時的高中生正是處于思維發(fā)展?jié)u趨成熟的階段。所以，在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師則可以利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生能夠在信息技術(shù)教學(xué)中擁有靈活性的變通，在重視信息技術(shù)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生能夠在實踐操作中豐富自身的思維發(fā)散[2]。

例如，在“PPT”知識的教學(xué)中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往是根據(jù)教材內(nèi)容進行知識的傳授，這也導(dǎo)致學(xué)生的思維不能得到發(fā)散，教師說什么就是什么，大大抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，教師可以利用PPT知識中的多樣化，讓學(xué)生自行去制作一個PPT，發(fā)揮學(xué)生天馬行空的想象力，按照自己的想法進行。如動畫的插入、快閃小視頻、不一樣的自我介紹PPT等等，學(xué)生只有自己真正的去實踐了，對于理論知識的理解才更透徹，進而也突破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，保證學(xué)生自身創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、利用電子白板發(fā)展語言信息的作用

電子白板作為多媒體技術(shù)中的一部分，通過信息的方式向?qū)W生展現(xiàn)各種各樣的形式，其中語言信息是我們生活中十分重要的信息，經(jīng)過多媒體電子白板的處理以最為直接的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如，教師在信息技術(shù)課堂上可以讓學(xué)生手機等設(shè)備將自己唱歌的樣子和聲音通過視頻錄下來，將次作為家庭作業(yè)[3]。在第二天的信息技術(shù)課堂上，教師挑選幾個視頻通過電子白板進行播放。根據(jù)學(xué)生唱歌的不同特點進行剪輯加工，如狂野的和溫柔的組合，粗狂的和細膩的組合，讓學(xué)生充分把握語言信息的魅力，體會信息技術(shù)的神奇所在，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語：

綜上所述，電子白板的使用不僅讓高中信息技術(shù)教學(xué)效率得到提升，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力上有著重要的作用。電子白板將信息技術(shù)知識直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)展自身的創(chuàng)新能力，感受語言信息的魅力，為學(xué)生思維的發(fā)散和對知識的理解起到一定的幫助。本文針對電子白板在高中信息技術(shù)的應(yīng)用進行分析，望對后續(xù)相關(guān)研究起到一定的參考作用。

參考文獻：

[1] 胡福毅. 希沃白板讓課堂更精彩 ——淺談希沃白板在高中信息技術(shù)中的運用[J]. 信息周刊， 2019（15）：0287-0287.

[2] 劉丁睿， 李特. 交互式電子在高中信息技術(shù)課程中的的應(yīng)用—以《文字信息加工與處理》為例[J]. 數(shù)字化用戶， 2019， 025（014）：291.

[3] 劉彤苑. 電子信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合的研究與實踐——應(yīng)用好電子白板，努力提高英語課堂教學(xué)效率[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019（27）：2.