幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)探索

馬倩

摘要：戶外游戲，屬于體育運(yùn)動(dòng)，終身體育意識(shí)的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)是每一位公民所必須要具備的素質(zhì)。對(duì)于身心成長(zhǎng)正處于關(guān)鍵階段的幼兒而言，戶外游戲的有效開展更利于其身體機(jī)能的健康發(fā)展。因此，身為幼兒教師的一份子，要有對(duì)以人為本教育理念的高度認(rèn)可，善于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外自主游戲，從而以合適的引導(dǎo)方式助力幼兒綜合能力的提高，構(gòu)建精彩的幼兒園活動(dòng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;有效指導(dǎo)

在傳統(tǒng)時(shí)期的幼兒園活動(dòng)中，幼小銜接是大部分教師所考慮的，所以大部分幼兒教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了文化課上，給幼兒造成了較大的身心壓力。但是隨著素質(zhì)教育理念的推進(jìn)，從事幼兒園教育工作的人員已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展的重要意義。基于此，身為新時(shí)期的一名幼兒教師，要本著以幼兒為主題的教育理念，在戶外自主游戲活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，以求達(dá)到優(yōu)化幼兒園活動(dòng)效果的目的。以下幾點(diǎn)則是本人依據(jù)自身從教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園戶外自由游戲中教師如何有效指導(dǎo)作的幾點(diǎn)探索：

一、適當(dāng)引導(dǎo)，充分釋放幼兒天性

當(dāng)幼兒園課程改革后的教育理念還未被幼師所了解時(shí)，絕大多數(shù)幼師采取的策略具有“灌輸”性，影響了幼兒的成長(zhǎng)，令課堂形成了較為壓抑的氣氛。因此，作為幼兒教師，于時(shí)代發(fā)展的背景下應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的主體性以行動(dòng)體現(xiàn)，懂得在幼兒做出不同的表現(xiàn)時(shí)進(jìn)行實(shí)施適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證課堂是幼兒的課堂，以求在民主的環(huán)境中將幼兒的天性充分釋放，實(shí)現(xiàn)提升幼兒園活動(dòng)有效性的目標(biāo)。

以開展“揪尾巴”的戶外自主游戲活動(dòng)為例，首先，我為每一名幼兒分發(fā)了一條繩子，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)系繩子，讓幼兒理解這條繩子就是自己的“尾巴”。然后，我向幼兒闡述道：“在我喊開始時(shí)，你們就去嘗試揪別人的尾巴，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，代表最后一個(gè)人的尾巴也被揪掉了，那時(shí)我們就確定揪尾巴數(shù)量最多的人是勝者?！敝螅野l(fā)出了開始的口令，在幼兒的表現(xiàn)中對(duì)其恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，向幼兒強(qiáng)調(diào)當(dāng)別人來揪尾巴的時(shí)候，只能躲閃，不能用手護(hù)住尾巴，被揪掉尾巴的自動(dòng)退出游戲。最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒做了放松活動(dòng)，安排幼兒交流了心得體會(huì)。這樣，通過對(duì)幼兒適當(dāng)引導(dǎo)，在一個(gè)幼兒所期待的民主環(huán)境中將其天性充分釋放，順利實(shí)現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)有效性的提升。

二、講解規(guī)則，提升幼兒規(guī)則意識(shí)

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)到幼兒階段便會(huì)產(chǎn)生自己的思想意識(shí)。此時(shí)倘若幼師不具備令幼兒養(yǎng)成束縛自我的意識(shí)，則會(huì)影響到幼兒日后的生活習(xí)慣?；诖?，作為一名新時(shí)期的幼兒教師，面對(duì)戶外自主游戲的開展，當(dāng)重視規(guī)則的講解，以規(guī)則滲透培養(yǎng)自身束縛自我的重要性，期望可以在歡愉的活動(dòng)氛圍中提升幼兒的規(guī)則意識(shí)，達(dá)到優(yōu)化幼兒園活動(dòng)效果的目的。

以開展“傳球游戲”的戶外自主游戲活動(dòng)為例，首先，我向幼兒說道：“今天我和大家一起做個(gè)傳球游戲好不好，你們先看看我是怎么傳的。”于是便和一名幼兒做了示范。然后，我向幼兒說道：“咱們的游戲規(guī)則是，分兩隊(duì)站好不同，兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球，當(dāng)我說出傳球的命令時(shí)，排頭就把球傳給下一名幼兒，就這樣進(jìn)行下去，咱們看看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完，若違反規(guī)則，則直接判為失敗?！庇谑俏以谟變鹤灾饔螒驎r(shí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而鍛煉了幼兒的快速反映能力，并讓幼兒認(rèn)識(shí)到了遵守規(guī)則的重要性。最后，我組織幼兒交流了這次游戲活動(dòng)的體會(huì)，帶領(lǐng)幼兒做了放松活動(dòng)。這樣，通過講解規(guī)則，在歡愉的氣氛中充分提升了幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的合作品質(zhì)以及集體榮譽(yù)感，且提高了幼兒手的靈敏度，切實(shí)達(dá)到了幼兒園活動(dòng)效果的優(yōu)化。

三、了解需求，創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境

隨著幼兒園課程改革的不斷推進(jìn)，以人為本的教育理念在學(xué)前教育階段所造成的影響日益加大。因此，作為一名新時(shí)期的幼兒教師，當(dāng)在了解幼兒成長(zhǎng)需求的前提下將戶外自主游戲活動(dòng)開展，根據(jù)課堂上幼兒的表現(xiàn)展開有效指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，期望幼兒養(yǎng)成自主參與戶外自主游戲活動(dòng)，積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)提升幼兒園活動(dòng)質(zhì)量的目標(biāo)。

以開展“小熊過生日”的戶外自護(hù)游戲活動(dòng)為例，這一游戲活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒克服障礙的能力，培養(yǎng)幼兒突破困難的勇氣。于活動(dòng)導(dǎo)入階段，我向幼兒介紹了給小熊過生日路上所遇到的障礙，提前以呼啦圈設(shè)置好了四個(gè)山洞，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去屈膝跳的方法。之后，我根據(jù)幼兒身體機(jī)能發(fā)展情況的不同，讓幼兒適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鍛煉，從而烘托了濃郁的健身氛圍。最后，我對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并獎(jiǎng)勵(lì)了其迷你的小熊玩具，旨在激發(fā)幼兒積極鍛煉身體的心。這樣，通過在了解幼兒需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，在良好的游戲環(huán)境中令幼兒體會(huì)到了快樂，培養(yǎng)了幼兒屈膝跳的能力，順利實(shí)現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)質(zhì)量的提升。

綜上所述，戶外自主游戲活動(dòng)能夠?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)帶來自己影響。因此，作為一名幼兒教師，要懂得從適時(shí)引導(dǎo)、講解規(guī)則、了解需求等前提條件下出發(fā)，展開有針對(duì)性的合理指導(dǎo)，期望能夠在戶外自主游戲中獲得最大化的幼兒園活動(dòng)效益。

參考文獻(xiàn)：

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