初中生道德與法治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐

謝年華

摘要：現(xiàn)代教育背景下的道德與法治教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多元化的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大化地調(diào)動學(xué)生的探究熱情，讓他們對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，使他們能夠在多種教學(xué)方式中發(fā)揮自己的潛力，促進(jìn)思維的深入發(fā)展，并借助生活實例和多媒體等創(chuàng)新教學(xué)手段來深入理解所學(xué)知識。本文筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，探討了初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;核心素養(yǎng)

正確有效的教育和引導(dǎo)，對于正處于青春期的初中生來說非常重要，這不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到學(xué)生思想行為和法律意識的培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生自我意識萌發(fā)、個性極強(qiáng)，如果此時放任學(xué)生自由生長，很有可能導(dǎo)致學(xué)生的思想行為出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重時甚至造成不可挽回的后果。初中道德與法治課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生通過接受課堂教育，更正確的認(rèn)識世界，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀以及法律觀。教書育人，育人才是教育教學(xué)的最終目的，教師在實際教學(xué)中要科學(xué)地制定教學(xué)方案，實施有效的教學(xué)策略和手段，實現(xiàn)初中道德與法治課程育人價值的最大化。

1 初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

在初中道德與法治教學(xué)中，部分教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并沒有進(jìn)行本質(zhì)的教學(xué)改革。例如，以往教師依據(jù)教材進(jìn)行照本宣科式的教學(xué)，在多媒體信息技術(shù)普及后，教師依照電子屏幕開展新型的照本宣科，并沒有使初中道德與法治教學(xué)產(chǎn)生深層次的變革，仍然無法調(diào)動學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的積極性。為了充分發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，培養(yǎng)并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念，重構(gòu)初中道德與法治教學(xué)模式，明確初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)，持續(xù)不斷地開展道德與法治教學(xué)改革創(chuàng)新，進(jìn)而推動道德與法治教學(xué)水平的提高。

2 初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1 引入多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)中， 教師主要采用講解式的教學(xué)方法，講解的內(nèi)容抽象枯燥，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中不能進(jìn)行主動思考，影響高效教學(xué)效果的實現(xiàn)。 在教學(xué)改革中，教師要做到對教學(xué)模式的創(chuàng)新，把多媒體引入到道德與法治教學(xué)中， 利用多媒體中豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生在直觀的圖片、視頻的吸引下對道德與法治知識產(chǎn)生興趣，主動投入到學(xué)習(xí)活動中，在思考中掌握所學(xué)知識。利用多媒體開展道德與法治教學(xué)，增加了教學(xué)容量， 教師可以把教材中抽象的文字與豐富的教學(xué)素材結(jié)合起來，讓教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，使學(xué)生在觀看和思考的共同作用下促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，提高他們的道德與法治認(rèn)知。

例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利，如可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天、發(fā)郵件，可以網(wǎng)上購物，可以網(wǎng)上閱讀，還可以網(wǎng)上觀看電影、電視劇等等，讓學(xué)生通過直觀的多媒體感受到網(wǎng)絡(luò)的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在深入學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生介紹教材內(nèi)容，讓他們了解到網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，了解網(wǎng)絡(luò)是如何促進(jìn)民主政治進(jìn)步的。在教學(xué)過程中，教師還要利用多媒體向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)的危害， 讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，使他們學(xué)會分辨網(wǎng)絡(luò)陷阱，從而正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活帶來的便利。

2.2 教學(xué)內(nèi)容需要生活無縫銜接

初中道德與法治課程的教學(xué)不可能脫離現(xiàn)實生活進(jìn)行，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也曾指出課堂教學(xué)內(nèi)容需與學(xué)生的實際生活銜接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活串成一條線，彼此之間建立起有效的聯(lián)系，會更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，初中道德與法治教師要樹立起生活化教學(xué)的意識，在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能的聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活進(jìn)行教學(xué)，多選擇一些生活化的題材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，開發(fā)出更多元化、生活的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的無縫銜接。

學(xué)生對于道德與法治問題的反思和理解，其實在生活實踐中可以得到更好地的加強(qiáng)，有助于學(xué)生知識運用能力的有效提高，進(jìn)而更深層次的領(lǐng)悟到何為道德？何為法律？舉個簡單的例子進(jìn)行說明，就像在“認(rèn)識自己”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更全面、更正確的認(rèn)識到自己，就必須引導(dǎo)學(xué)生先從自己平時日常生活中進(jìn)行思考，結(jié)合自身的優(yōu)、缺點審視自己，通過理論聯(lián)系實際的方法正確地認(rèn)識自己。最后根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，教導(dǎo)學(xué)生如何在了解自身實際情況下有針對性的完善自我，以生活化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自我、發(fā)展能力、健康成長。

2.3 回歸社會現(xiàn)實，增強(qiáng)實踐體驗

初中道德與法治教學(xué)旨在啟蒙學(xué)生的道德與法治基本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。上述教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須通過有效的實踐教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生在實踐體驗中思考學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由此可見，在開展初中道德與法治教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)由政治理論教學(xué)逐漸回歸社會現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到社會實踐活動中，感受道德與法治教學(xué)內(nèi)容的社會價值，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)教材八年級上冊“做負(fù)責(zé)任的人”這節(jié)課時，教師要回歸社會現(xiàn)實，圍繞教學(xué)內(nèi)容篩選社會素材，為學(xué)生設(shè)定社會實踐活動，促使學(xué)生進(jìn)行社會實踐體驗，提升學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的思想高度，有效提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過對本節(jié)道德與法治教學(xué)內(nèi)容分析可知，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生形成誠實守信、團(tuán)結(jié)友愛的公民意識。為此，教師可以設(shè)定“清潔校園”的實踐活動，學(xué)生組成清潔小組，對校園不同區(qū)域的環(huán)境進(jìn)行清潔，如操場、食堂、教學(xué)樓、圖書館等，清潔小組要負(fù)起清潔責(zé)任，不可中途放棄。在學(xué)生小組相互監(jiān)督的情況下，保證每組學(xué)生認(rèn)真完成清潔任務(wù)，履行自己的責(zé)任和義務(wù)，使學(xué)生在生活實踐活動開展的過程中增強(qiáng)責(zé)任意識。

3 結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治課程的教學(xué)，對于學(xué)生來說至關(guān)重要，不僅會影響學(xué)生的心理和人格，對于學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成更是起到不可忽視的作用。學(xué)生道德與法治意識的培養(yǎng)和建立，是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師需要給予課程教學(xué)充分的重視，制定更科學(xué)合理的教學(xué)方案，實施更具針對的教學(xué)策略，不斷提高初中道德與法治課程教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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