高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略探討

周文佳

摘要：在我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，市場競爭逐漸激烈，歸很到底，終歸是人才之間的競爭。創(chuàng)新思維對于人們的發(fā)展十分重要，高中階段是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要階段。在這一時期，選擇合適的方式對學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，能夠在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們具有良好的自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，這對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性發(fā)展有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;高中物理;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

創(chuàng)新性思維對于學(xué)生的發(fā)展十分重要，創(chuàng)新是國家發(fā)展的不竭動力。高中時期是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的重要時期。在進(jìn)行高中物理教學(xué)時，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)理念，開放課堂，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行自由的發(fā)揮，找出其中的知識，進(jìn)行反思，積極地發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的相關(guān)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、豐富教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

物理課雖說是一門理論課程，但是具有一定的操作性。在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，老師可以多開展一些教學(xué)活動，豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及自主性，讓學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，在這個過程中要不斷地培養(yǎng)起學(xué)生的合作參與意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行主動的交流和溝通。老師為學(xué)生建立一個交流溝通的環(huán)境，為學(xué)生的交流溝通制造一定的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠和其他同學(xué)進(jìn)行一個主動的交流溝通，這對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力以及物理知識運(yùn)用能力有一定的幫助。在這個過程中，學(xué)生不斷地組織自己的語言，重復(fù)物理知識，表達(dá)自己的想法，這不僅僅豐富了物理課堂教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氛圍，同時對于學(xué)生形成問題意識來說具有一定的促進(jìn)作用。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中物理必修二第一章《動量守恒定律》時，老師在對學(xué)生進(jìn)行講解前，可以讓學(xué)生將動量定律與之前的學(xué)習(xí)過的定律進(jìn)行一個比較，找出不同之處。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，老師可以讓學(xué)生們先說出自己對于這一定律的想法，讓學(xué)生用一種探究性的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)，利用創(chuàng)造性的思維思考物理問題。而后老師對學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解，在之后布置的課后習(xí)題中，老師要找出學(xué)生共同出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行重點的講解。之后要讓學(xué)生對這些錯題進(jìn)行記錄。長此以往，學(xué)生的物理思維將會被逐漸的培養(yǎng)，在學(xué)生遇到類似的題目時，也能進(jìn)行自主的思考和探究，這對于學(xué)生物理素養(yǎng)的形成以及物理成績的提高來說都是十分重要的。

二、開放物理課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性

在目前的高中物理教學(xué)中，很多的學(xué)生在高中物理的課堂中不敢提出問題，不敢和老師共同探究問題。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象和老師的教學(xué)模式有一定的關(guān)系，老師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)時，進(jìn)行“灌輸式”的教學(xué)，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，對于物理知識沒有自己的思考，盲目的接受，對老師所講內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械地記錄。在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生十分刻板，沒有一定的探究意識以及創(chuàng)新想法，學(xué)生和老師之間缺乏有效地交流和溝通，這對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展十分不利。因此，在新時代背景下，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念，營造開放的物理課堂，讓學(xué)生在物理課堂中，能夠積極發(fā)表自身的想法以及對物理知識的理解，提出對物理問題的理解。此外，在物理教學(xué)中，教師還可以利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式，通過某一個問題，打開物理課堂，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，迪奧東學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、適當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)資源，幫助學(xué)生發(fā)展

在教學(xué)資源不斷豐富的今天，越來越多得可利用資源能夠幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)展和學(xué)習(xí)。在進(jìn)行高中物理的教學(xué)過程中，老師可以對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行不斷地利用以及不斷地分享教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享化，能夠幫助學(xué)生不斷地了解新的物理方面的知識。對于學(xué)生來說，每個人的學(xué)習(xí)接受能力以及知識的運(yùn)用能力都是不一樣的，適當(dāng)?shù)姆謱邮浇虒W(xué)可以讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。老師在進(jìn)行教學(xué)時，可以用多媒體技術(shù)將書本中難以理解的地方進(jìn)行可視化的轉(zhuǎn)化，把知識變?yōu)閷W(xué)生可以看到的動畫、視頻、聲音、圖片等，幫助學(xué)生理解。同時，還可以用電腦制作出思維導(dǎo)圖的框架，讓學(xué)生共同填充，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

結(jié)語

創(chuàng)新思維對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說十分重要。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)明確創(chuàng)造性思維對學(xué)生發(fā)展的重要意義，明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。老師要利用新的教學(xué)理念，開放式教學(xué)，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對物理知識的認(rèn)知，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R中的內(nèi)涵以及相關(guān)的發(fā)展邏輯進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探究，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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